❶ 幼兒園托班藝術《柳樹媽媽穿新衣 》教學反思
來課堂教學中,隨著教學內容的自展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已.
❷ 故事《老師媽媽》的托班教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這內些問題的方法；容教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
❸ 托班數學媽《媽媽在哪兒里》教案教案
活動目標：1.練習向指定的方向跑。2.理解並遵守游戲規則。
活動准備：
頭飾卡1張(幼兒活專動資源包);兒歌《小屬蝌蚪》。
活動過程：
1.准備活動：組織幼兒在場地上學小蝌蚪游、小青蛙跳。
創設情境：「現在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!」
「跟著媽媽點點頭，轉圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱。」
2.學做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，「小蝌蚪」跟著「青蛙」四散地邊游邊念兒歌：「小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細細尾巴妞呀扭，小河裡面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒?」當兒歌念到「游來游去想一想」時，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端。當兒歌念完時，「小蝌蚪」睜開眼睛尋找「青蛙媽媽」，「青蛙媽媽」邊招手邊說：「孩子，我在這里。」「小蝌蚪」們迅速跑到「青蛙媽媽」的身邊。
教師帶領幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，當念到「游來游去想一想」時，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練後，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續玩。
3.放鬆整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作：「請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿。」
❹ 小班語言領域教案 媽媽一定會來的
一、活動的由來
晨間值班的時候，不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小夥伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲。可是天黑的時候，小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事，卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學的小朋友開展繪本閱讀活動。
二、活動的重點、難點
這個是一個簡短的故事，整個故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復出現「小豬XX了，怎麼辦怎麼辦？」句型，每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習慣行為的培養，簡單的互相問好、道謝等都是他們學習的內容。故事中每當小豬遇到苦難的時候，動物媽媽都會說一句好聽的話「沒關系，沒關系，我來幫你」，然後用自己特別的本領去幫助小豬。在我們的學習生活中，孩子們也會遇到這樣、那樣的困難，那麼當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候，該說什麼呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個故事，一定就能找到答案了。
所以將本次活動的第一個目標制定為「通過理解故事內容，學說詞句：沒關系，沒關系，我來幫你。」
又因為這是一個關於寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個故事的情感基調非常濃郁，又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂，同時自己也會獲得快樂！
三、課件的製作
本次活動，還是藉助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學不但能豐富幼兒的感受，同時也牢牢的吸引住了它們的學習興趣。但是著手做一個課件談何容易，恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心：上網搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝幹也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟體經過處理才能成功的添加到白板課件中。
下面主要說說在設計課件中運用到的比較多的功能吧：
⒈「插入聲音」是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當的音效應該是最佳首選了吧。故事中的「大象媽媽」、 「牛媽媽」、 「袋鼠媽媽」、說的三句話，都是來自於三位不同的老師。而「大象叫」、「牛叫」、「小朋友哭」、「洗澡聲」、「我愛洗澡歌曲片段」則是上網搜索得來。最後環節的錄音也來自於班級中的三位小朋友。
圖片和聲音的有效結合，能更好的調動孩子參與的積極性，能將活動的氛圍調整的更好。
⒉其次還加入了「FLASH」文件，利用「會聲會影」軟體將故事圖片、教室錄音很好的結合起來。幼兒把「聽故事」當做是「看動畫」來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。
這種形式在語言活動中運用，受到了所有孩子的喜愛。
綜上所述，這就是我的一些設計意圖。
❺ 托班社會兒歌:老師媽媽教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有專解決這些問題的方法；教學案例描屬述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
❻ 幼兒園托班安全教育《入園我知道》的教案反思
活動目標： 1、知道入園是要和家長在一起，不能隨意跑動。 2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷，願意接受成人的建議。 活動准備： 1、小男孩和成人女性木偶各一個。 2、積木搭起的話題，小皮球一個。 3、教學掛圖和幼兒用書。 活動過程： 1、引導幼兒觀察教學掛圖。 （1）教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什麼地方嗎？ （2）教師： ①圖上有誰？他們在干什麼？（圖中藍衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。） ②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明了嗎？ ③明明是怎麼上幼兒園的？ ④明明到班上的時候是怎麼做的？ 2、引導幼兒觀看木偶表演。 ⑴教師：上幼兒園的時候要注意什麼呢？我們一起來看看別的小朋友是怎麼做的吧！ ⑵教師操作木偶，引導幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良後果。 ①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發現自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。" ②教師："你們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麼？離開爸爸媽媽可能會發生什麼事？ ⑶教師操作木偶，引導幼兒理解自己隨意跑出去的不良後果。 ① 木偶表演：第二天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發現自己找不到小一班。這么多班級，哪一個才是小一班呢？冬冬著急地哭了起來。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會帶小朋友們出去玩的。" ②教師：你們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麼？自己隨意跑出去會怎樣？ 3、閱讀幼兒用書，對不同的行為進行判斷。 ⑴教師： ①請你們看看書上的小朋友在干什麼。 ②你喜歡哪一個小朋友？為什麼？ ⑵教師小結：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑；如果亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的話，老師會帶小朋友們出去玩的。
❼ 托班教案語言媽媽一會回來的
丫丫變小樹 河邊住著會魔法的一家人。 這一天，因為魔法媽媽沒時間給寶貝丫版丫講故事，丫丫權生氣了，一個人跑到院子里。好長時間也不回來了。 魔法媽媽來找，只見一棵樹長在路中間，丫丫到哪裡去了？媽媽很著急。 魔法爸爸回來了，看見小樹上有一...
❽ 故事《老師媽媽》的托班教案
【活動目標】
1、感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
【活動准備】
PPT、視頻《世上只有媽媽好》。
【活動過程】
一、以兒歌引出主題。
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事。
1、出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎麼做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎麼照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃葯）
紅紅的病好了，媽媽變得怎麼樣了？（媽媽變得很高興）
2、小結
師：紅紅的病能夠好的那麼快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那麼快，她的媽媽對她那麼好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流。
1、媽媽對你的愛
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什麼事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）
2、寶寶對媽媽的愛
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為媽媽做什麼？
【課後反思】
本次我教壇新秀開課，我收到的開課內容是小班社會《我愛媽媽》。媽媽，是每個人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最願意為我們付出的那個人。所以我將本次活動的目標設為兩點：1、感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
根據活動的預設，我採用《我愛媽媽》這首兒歌來導入主題，用一組簡短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔心，帶她上醫院看病，辛苦照顧她來引出媽媽養育孩子的辛苦，從而體會媽媽對孩子的愛。接下來，我針對兩個方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛，讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會陪我一起玩、有的孩子說媽媽會做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會給我買衣服和玩具。然後我再讓孩子說說自己對媽媽的愛，情孩子說說，自己該如何愛自己的媽媽。最後以歌曲《世上只有媽媽好》來結束本次活動。
可能小班小朋友由於年齡特點，語言表達能力不是很好，所以他們總是會比較經常性的重復一樣的回答。而且我的本次活動中，對於說教的部分有點偏多，對於小班孩子來說，還是比較喜歡動一動，像動手畫一畫自己的媽媽等環節也是非常不多的。
❾ 托班兒歌《等媽媽》教案
活動目標： 1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。 2、在游戲中學習短句"媽媽媽媽……" 3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。 活動准備： 經驗准備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。 物質准備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。 活動過程： 一、（播放好媽媽）集體...唱歌，引起學習興趣。 1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍） 2、提問引出課題"想媽媽"。 寶寶們！（誒--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。 二、理解兒歌（出示圖片 一） 1、喲！這個寶寶在干什麼呢？（想媽媽）你是怎麼看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象雲朵一樣的圖形裡面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察並說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"） 2、小寶寶，想媽媽了會怎麼做呢？你來說說，想媽媽了會怎麼做？（幼兒回答："我會哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時不要哭了哦，要做個堅強的寶寶……；"打電話"）（出示圖片 二）瞧！小寶寶把什麼當電話機了？（積木）喲，這積木還真象電話機呢！我們也來學一學：（集體練習：抓起積木當電話，反復練習2-3次）抓起積木當電話，想跟媽媽說什麼呢？ 三、幼兒玩"打電話游戲"練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，…… 1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡迴指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧！（幼兒放電話機） 2、打電話游戲後提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什麼呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……） 3、完整朗誦兒歌： 寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。 提問：兒歌名字叫什麼？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向後轉，我們再來用好聽的聲音來念給後面的老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。 四、創編： 寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧！（上來拿積木電話機，活動結束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）