A. 中班語言《它們怎樣叫》教案
幼兒園中班語言活動教案：它們怎樣叫
活動目標：
1、根據提問嘗試自己閱讀畫面，知道漢字和畫面的對應關系，願意指認漢字。2、能根據畫面簡單的結構，嘗試運用相同、重復的句型結構閱讀畫面內容。
3、樂意尋找重復出現的漢字，對閱讀活動感興趣。
活動准備：
1、幼兒用書，實物投影儀
2、圖片：小雞、小鴨、青蛙、小羊、小狗、小貓、小牛。
活動過程：
1、出示動物圖片，學習動物的叫聲，預知故事中的語言。
教師分別出示小動物圖片，提問：這是什麼小動物？它們怎樣叫？
學一學動物的叫聲，並啟發幼兒用故事中的語言講述「**這樣叫：***，***。」
2、將幼兒用書放在投影儀上放大，採用提問的方式，引導幼兒自己閱讀畫面。
提問：畫面上有誰？小雞怎樣叫？在講述過程中，教師採用放慢速度和等待的方式讓幼兒參與講述畫面內容。
3、知道文字和畫面的對應關系。
提問：書上除了有畫面還有什麼？（頁碼和漢字）進一步鞏固對頁碼的認識，教師邊指圖上的漢字，邊鼓勵幼兒和自己一起講述畫面內容，讓幼兒感知講述內容和漢字的對應關系。
4、指導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒和教師一起邊指漢字，邊講述畫面內容。鼓勵幼兒找一找，指一指相同的漢字，啟發幼兒讀一讀漢字。
5、音樂仿編活動：我愛我的小動物.
啟發幼兒根據畫面中出現的動物有序地歌唱仿編的歌曲。（來源：屈老師教案網）
B. 幼兒園大班語言教案：我是誰
情況分析：《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什麼樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。
活動名稱：語言活動內容：我是誰活動班級：大班活動目標：
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動准備：幼兒用書、CD活動過程：
一、出示幼兒用書、引出活動1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什麼。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什麼？
兒歌里講了些什麼？
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼裡是心肝寶貝，在護士的眼裡是勇敢的小病人、在大毛的眼裡是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼裡是不一樣的。
三、學念兒歌1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。
四、嘗試有感情地學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
C. 幼兒園大班語言教案誰的家
幼兒園大班語言教案：誰的家 教師：屈老師 活動目標: 1.學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:白雲、草地、蝴蝶、小魚。 2.嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。 3.願意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。 活動准備: 1.課件-活動卡:夏天的單詞樹 2.幼兒用書人手一份,大字卡 活動過程: 一、導入 課件演示:活動卡-識字樹 1.認讀漢字。 (1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友 教師出示指出識字樹上的漢字,集體認讀 電風扇在哪裡呀? 冰箱 空調 扇子 (2)還有一棵識字樹呢,小朋友讀一讀上面的漢字念什麼? 幼兒集體認讀 香瓜 桃子 西紅柿 西瓜 葡萄 二、展開 學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。 1.教師播放詩歌, 藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家, 綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家, 紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊! 2.教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎麼說的? 為什麼說藍藍的天空是白雲的家? 密密的樹林是小鳥的家? 綠綠的草地是小羊的家? 清清的河水是小魚的家? 紅紅的花兒是蝴蝶的家? 3.教師出示詩歌識字樹,帶領幼兒邊指邊讀。 4.教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。 5.教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。 三、結束 教師組織幼兒仿編詩歌。 1.教師組織幼兒討論:還有誰的家也是清清的河水? 教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。 2.教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
D. 中班語言教案《是誰在敲我的門》
活動復目標：
1、 在老師的提制示下，幼兒能夠仔細觀察畫面，嘗試根據畫面動物的動作、表情等想像圖畫的內容，並大膽講述；
2、 學習短語：一串魚；一束花；一串風鈴。
活動過程：
1、 自由閱讀；
2、 提問：你最喜歡那幅圖？小貓都送給了媽媽哪些禮物？
3、 老師帶領幼兒一起講。要求：逐幅閱讀，邊講邊指。
指導：
可以利用不同的機會，給幼兒補充相關的知識。
E. 幼兒中班語言誰和誰是好朋友的教案
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
F. 幼兒園大班 語言比比誰最乖教案
教材分析： 1、觀察是本次活動的基礎，要組織幼兒細細觀察大班哥哥姐姐的行為表現。 2、重難點是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的，養成良好的行為行慣。 活動目標： 1、初步養成幼兒在安靜的集體場合，不暄嘩，不打擾別人的良好習慣。 2、培養幼兒尊重他人的品格。
G. 幼兒園大班語言活動教案：《誰的耳朵》
大班上學期語言活動：誰的耳朵 授課教師：李喆 活動目標： 1. 引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物尾巴的特點。 2. 培養幼兒把話說完整的習慣。 3. 培養幼兒愛護小動物的情感。 活動准備： 1. 課件 2. 驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片 活動重點： 幼兒了解小動物耳朵的特點 活動難點： 能朗誦出問句的語氣 活動過程： 一、 隨音樂帶幼兒入場 師：森林裡要舉行一場音樂會，我們一起去聽一聽把。 二、 以游戲引入 〈一〉音樂游戲：《頭發肩膀膝蓋腳》 師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。 〈二〉提問：1. 小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？ 2 小朋友有沒有耳朵？在哪裡呢？摸一摸 3. 耳朵都有什麼作用？ 4. 你是怎麼保護耳朵的？ 三、引導孩子說兒歌第一部分 師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？ 出示課件：驢、馬、象 提問：1. 誰的耳朵長？ 2. 誰的耳朵短？ 3. 誰的耳朵遮著臉？ 引導幼兒比較得出：驢的耳朵長 馬的耳朵短 象的耳朵遮著臉 四、幼兒分角色說兒歌 五、分組以問答的形式來說兒歌 六、引導幼兒說兒歌的第二部分 師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。 出示課件：貓、猴、狗 提問：1. 誰的耳朵尖？ 2. 誰的耳朵圓？ 3. 誰的耳朵聽得遠？ 引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖 猴的耳朵圓 狗的耳朵聽的遠 七、引導幼兒分角色、分組來說 八、讓幼兒感知音樂 師：觀眾都來了，音樂會就開始吧! 在聽得時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什麼發現。 播放課件音樂：《誰的耳朵》 師：音樂已經聽完了，你有什麼新發現？ （歌詞和兒歌內容一樣） 師：請小朋友跟著音樂和老師一起來唱一唱 ，唱得時候你可以加上自己喜歡的動作。 十一、帶幼兒退場 師：我們一起去森林裡找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的小動物不一樣吧 唱著兒歌退場
H. 幼兒園小班《誰在叫》教學教案反思與感想
一、設計意圖 毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。 很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動後，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？ 音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。 二、活動目標 1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。 2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態關系。 3、發展創編歌詞的能力。 三、活動准備 1、知識經驗准備。 （1）學會並表演歌曲《大熊貓》 （2）從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。 2、物質材料准備 （1）《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。 （2）多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片 （如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等） （3）簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏 （如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音） 四、活動過程 第一部分：（1~24小節） 1、聽《大熊貓》音樂，表演入場； 2、導入新課題：動物世界裡還有許多小動物也想和小朋友做游戲。 依次掛示「小貓」「小雞」「小鴨」「小豬」頭像圖片。 3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，並從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。 4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。 從圖譜一目瞭然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。 5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。 第二部分：（25~42小節） 6、分析討論：幾種常見動物的生態關系，導入歌曲後半部分的學習。 7、學習領唱、合唱的基本唱法。 可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。 第三部分：創編歌曲 8、請幼兒充分發揮想像； （1）你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？ （2）模仿這些動物的叫聲； （3）盡可能將圖片筐中准備的圖片出示出來 （如青蛙、小鳥、小狗等） 9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。 五、活動結束 1、評價 2、總結 六、活動延伸 1、帶領幼兒製作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。 2、准備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平台。