A. 幼兒園大班語言什麼船兒教案帶重難點
活動目標】 1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。 2、提高幼兒的想像力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。 3、初步學習仿編兒歌的方法。 【活動准備】 情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。 物質准備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。 【活動重難點】 重點：學習兒歌，並感受其意境美。 難點：鼓勵幼兒創編兒歌。 【活動過程】 一、 1、（聽音樂進教室）師：「春天真美麗，我們一起去郊遊吧！」（放「雨」聲）「哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！」（幼兒坐到座位上） 2、師：「小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什麼？」 教師小結：「下大雨時是「嘩嘩嘩」的聲音，下小雨時是「沙沙沙」的聲音。」好處是：「莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。」 二、 1、利用課件，引出兒歌。 教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題： （1）「雨點落到了什麼地方？」 （2）「花兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第一段） （3）「魚兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第二段） （4）「苗兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第三段） 2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌「小雨點」。 三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。 教師扮演「小雨點」，幼兒帶頭飾扮演「花兒」、「魚兒」和「苗兒」一起表演兒歌內容。 四、幼兒改編兒歌。 1、啟發幼兒回憶生活經驗：「你們還見過雨點落在什麼地方？」提示仿編方法： 「如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在泥土裡，泥土會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？」 2、教師鼓勵幼兒大膽想像，創編兒歌。 結束：「雨」停了，繼續去郊遊。 【活動延伸】 鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。 【活動評析】 大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是「嘩啦啦」，小雨是「沙沙沙」，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想像並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想像力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
B. 幼兒園大班禮儀教育《做早操》教案
活動目標：
1、讓幼兒知道排隊時要做到先來後到，依次排列，依序而行，不應插隊，插隊是無禮的。
2、通過看圖學兒歌，培養幼兒的語言表達及概括能力。
3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。
活動准備：
掛圖，兒歌。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什麼？（早操）
二、基本部分
1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）
師：它正在做什麼運動？（早操）什麼時侯才做早操？（早上）引出「早上空氣真正好！我們大家來早操」（幼兒跟讀2遍）。
師：我們做早操是怎麼做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。
師：我們為什麼要做早操呢？（鍛煉身體）
師：對了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。
2、剛才我們說的詩歌就叫做「做早操」老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。
3、師讓2-3位幼兒試著獨自表演兒歌。
附兒歌：《做早操》
早上空氣真正好，
我們大家來早操。
伸伸臂，彎彎腰。
踢踢腿，蹦蹦跳。
天天早操身體好！
三、結束部分
小朋友開心嗎？今天學了什麼兒歌？以後每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍！
C. 幼兒園語言大班《秋姑娘來了》教案反思
一、感知秋天，了解什麼是秋天
播放MV給孩子們觀看：
1、這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、你們喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞散文，拓展理解
1、散文詩第一遍
詩里說了什麼？楓葉怎麼了？
小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎麼搬的？（忙進忙出）是什麼意思？
為什麼忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什麼？
2、配樂散文詩第二遍
這么美的散文詩，我們再來聽一遍吧。
三、了解特徵，加深感受
（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？
2、這里還有很多秋天的景象，我們也學著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動。
（二）豐收、忙綠的秋天
秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？
農民伯伯也在忙著收獲什麼？什麼東西是秋天成熟的？
這真是一個忙碌的秋天、豐收的秋天。
（三）告別的秋天
1、了解「候鳥」
秋天裡的小燕子呢？。
像燕子這樣的鳥，我們叫它「候鳥」，你還知道哪些候鳥？
2、先後看視頻短片2遍
這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它「遷徙」。
小結：這真是一個「告別的秋天」，告別是什麼意思？
四、延伸活動，想像探索
秋天真的很奇妙，我們可以說它是「告別的秋天」也可以說它是「美麗的秋天」「五顏六色的秋天」還可以說它是「快樂的秋天」，實在是太特別了。
但是每種秋天都有它的秘密，只要你善於觀察，你就能發現。
D. 大班語言問答對歌反思
教學意圖：
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標：
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學准備：
課件PPT。
教學過程
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同 ）
經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）
經驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什麼不同？（粗細不同 ）
經驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）
對對歌
一個大一個小，一個西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃
一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
學習創編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
活動總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。
活動延伸：
在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思：
《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
E. 幼兒園大班語言教案：我是誰
情況分析：《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什麼樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。
活動名稱：語言活動內容：我是誰活動班級：大班活動目標：
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動准備：幼兒用書、CD活動過程：
一、出示幼兒用書、引出活動1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什麼。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什麼？
兒歌里講了些什麼？
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼裡是心肝寶貝，在護士的眼裡是勇敢的小病人、在大毛的眼裡是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼裡是不一樣的。
三、學念兒歌1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。
四、嘗試有感情地學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
F. 幼兒園大班語言小熊的森林一活動反思
活動目標
·了解樹木與動物、人類的密切關系，體驗友好 相處的快樂
·參與相應情境，理解兒歌內容
·能仿編第二、三句，並能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時安排 一課時，30分鍾
重點難點
·重點：理解兒歌內容，知道要愛護樹木
·難點：仿編兒歌 活動准備
·經驗准備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系
·物質准備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室 布置成森林景象。
【活動過程】
一、與幼兒一起進入兒歌情境 1.在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。
師提示：聽，什麼聲音? 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一隻小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什麼?你猜它用什麼造房子?你是怎麼知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。
小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什麼呀? (啟發小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪裡好呢?
松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，並大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪裡最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
三、學習兒歌
1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什麼?
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪裡?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。
6.啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。
7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動】 帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，並分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發展，增強了保護環境的意識。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對於一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使後面的幼兒看得不是很清楚，
還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以後的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
G. 幼兒園大班語言活動教案：《誰的耳朵》
大班上學期語言活動：誰的耳朵 授課教師：李喆 活動目標： 1. 引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物尾巴的特點。 2. 培養幼兒把話說完整的習慣。 3. 培養幼兒愛護小動物的情感。 活動准備： 1. 課件 2. 驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片 活動重點： 幼兒了解小動物耳朵的特點 活動難點： 能朗誦出問句的語氣 活動過程： 一、 隨音樂帶幼兒入場 師：森林裡要舉行一場音樂會，我們一起去聽一聽把。 二、 以游戲引入 〈一〉音樂游戲：《頭發肩膀膝蓋腳》 師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。 〈二〉提問：1. 小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？ 2 小朋友有沒有耳朵？在哪裡呢？摸一摸 3. 耳朵都有什麼作用？ 4. 你是怎麼保護耳朵的？ 三、引導孩子說兒歌第一部分 師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？ 出示課件：驢、馬、象 提問：1. 誰的耳朵長？ 2. 誰的耳朵短？ 3. 誰的耳朵遮著臉？ 引導幼兒比較得出：驢的耳朵長 馬的耳朵短 象的耳朵遮著臉 四、幼兒分角色說兒歌 五、分組以問答的形式來說兒歌 六、引導幼兒說兒歌的第二部分 師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。 出示課件：貓、猴、狗 提問：1. 誰的耳朵尖？ 2. 誰的耳朵圓？ 3. 誰的耳朵聽得遠？ 引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖 猴的耳朵圓 狗的耳朵聽的遠 七、引導幼兒分角色、分組來說 八、讓幼兒感知音樂 師：觀眾都來了，音樂會就開始吧! 在聽得時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什麼發現。 播放課件音樂：《誰的耳朵》 師：音樂已經聽完了，你有什麼新發現？ （歌詞和兒歌內容一樣） 師：請小朋友跟著音樂和老師一起來唱一唱 ，唱得時候你可以加上自己喜歡的動作。 十一、帶幼兒退場 師：我們一起去森林裡找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的小動物不一樣吧 唱著兒歌退場