『壹』 在語言教學中培養小班幼兒傾聽能力的幾點做法
一、傾聽習慣的重要性
幼兒學習語言，首先要學會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，是幼兒語言學習和發展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。
二、指導家長如何培養幼兒傾聽能力
興趣是幼兒主動學習的動力,只有當傾聽的內容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書,小班幼兒可選擇畫面大、文字少,故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由於他們的語言表達能力不強，注意力不穩定，易分散，有的幼兒不能理解語義內容，從而影響了傾聽。
其次，可利用游戲手段激發幼兒傾聽的興趣,游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發展的,特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經常採用游戲的方法。
第三，要及時發現孩子的點滴進步，並給予充分的肯定與積極的鼓勵,幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的誇獎,相信大家都聽過這么一句話：「好孩子是誇出來的。」誇獎和表揚是我們採用最多的一種教學方法，也有利於孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，並使其堅持不懈。所以家長可應充分利用孩子的這種心理特點激發幼兒傾聽的興趣,有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，並對他們所說的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習慣的榜樣作用。
『貳』 小班語言傾聽教案兩個娃娃說課稿
活動目標：
1、幼兒認識芋艿，了解芋艿。
2、嘗試使用芋艿製作玩具。
關鍵點：認識芋艿
活動准備：
實物芋艿
活動過程：
一、出示小布袋（引起幼兒的興趣），請幼兒猜一猜小布袋裡有什麼
『叄』 如何培養小班幼兒的傾聽習慣與閱讀興趣
早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，幼兒期是語言發展的關鍵時期，培養孩子的閱讀能力對幼兒的語言發展起著不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀各種圖書的願望和興趣。他們對各種色彩鮮艷、人物誇張、動物擬人的幼兒圖書特別喜愛。怎樣為小班幼兒選擇好的,合適圖書?怎樣引導小班幼兒進行閱讀活動呢？ 一、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。 我們要根據小班幼兒的認知發展水平，選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文並茂的圖書。他們喜歡有關家庭主題的簡單圖畫和故事書，這些圖書顏色和形狀易吸引孩子的注意；小班幼兒最容易被擬人化的動物，誇張的人物所吸引；人物的誇張，使幼兒更容易理解圖書中的故事。 二、激發興趣，為小班幼兒閱讀創設良好的環境。 為小班幼兒創設一個閱讀書籍的良好的環境是培養幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。第 一、在光線充足部位設立幼兒閱讀專區，地上鋪上一些漂亮的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。第 二、閱讀的圖書要充足，保證幼兒有書可讀，過一段時間要有新的圖書補進來。第 三、家長言傳身教。家長愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書氛圍可使孩子們從小養成熱愛書籍，自覺讀書的好習慣。 三、指導小班幼兒正確閱讀。 小班幼兒年齡小、剛開始他們不會翻書，因此，在指導他們閱讀圖書時應從以下幾方面著手進行：首先是著重幫助他們掌握翻閱圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。再次是指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想像故事人物的心理狀態和語言。幼兒閱讀時家長應盡量與他們一起翻閱圖書，要充分調動各種手段，寓教於樂。 四、家園同步，共同配合，提高幼兒的閱讀質量。 幼兒良好閱讀習慣的養成離不開家長的配合，家長每天與孩子讀書，不但能增進親子感情，而且能培養孩子早期閱讀的興趣。在幼兒園，孩子們得到的是集體的指導和幫助，而在家裡則是個別指導的大好時期，這種個別指導比集體指導更直接、更具體、更有效。小班幼兒的家長在家可抽時間為孩子「分享閱讀」20-30分鍾。
『肆』 如何培養小班幼兒的傾聽能力
小班幼兒大部分以自我為中心、表現慾望強的年齡特點，對於在平時活動中老師的輪流提問時，有些孩子沒輪到回答會不高興，這時老師常說的一句話是「耐心等待一下，先聽別人怎麼說，接下來就輪到你了。」其實，在這里就有個傾聽的問題，會傾聽和會表白同樣重要。傾聽能力是要求幼兒能夠認真傾聽對方講話，理解別人講話的內容，不打斷別人的談話，不急於表白自己的想法，耐心的聽完，聽懂對方的話。不人雲亦雲，別人說過了的話，不重復，應該同時思考新的觀點。 通過我們日常教育活動、游戲活動中發現，許多幼兒在活動前不注意聽清要求就匆匆進行活動，因此活動中會出現違反游戲規則、活動中遇到不必要的麻煩，嚴重的可能還會出現危險。進而影響活動的參與質量，達不到預期教育目的。在談話活動中更是如此，現在幼兒處於自我為中心的階段，經常會有聽到老師提到一半問題就迫不及待的搶著回答問題，不管其他人在說什麼，別人是否在說，都要在第一時間內，表白自己的想法。 培養傾聽能力的切入點：孩子們良好的傾聽習慣不是一朝一夕就形成的需要教師和家長的共同配合持之以恆的訓練和教育為孩子今後的成長學習奠定基礎. （一）培養幼兒良好的傾聽和禮貌習慣。懂得尊重他人，眼睛看著說話的人，並不隨便插嘴，安靜地聽別人把話說完。 （二）利用游戲培養孩子的傾聽習慣：（家長也可以在家和幼兒做類似的游戲）有目的開展一些游戲活動將傾聽習慣滲透到游戲中.可使孩子們在游戲中形成穩定的自覺性行為. 1、利用「指令性游戲」發展孩子傾聽能力，培養孩子傾聽習慣。如准備許多動物的頭飾教師和孩子們玩小動物吃東西的游戲. 「旺旺旺小花狗來吃肉骨頭.」帶著小狗頭飾的幼兒就去拿肉骨頭其他動物就不能拿了. 「小白兔跳過來」等等.對聽清的幼兒給予獎勵對沒有聽清指令的幼兒不給予獎勵.這樣經常性的開展幼兒的傾聽習慣就能逐步產生. 2、利用「傳話游戲」發展孩子的傾聽能力培養孩子的傾聽習慣.傳話游戲可以訓練孩子的記憶能力.如讓爸爸告訴孩子一句話請孩子告訴媽媽﹙或爺爺奶奶﹚.在幼兒園可以分組進行.利用比賽的游戲方式教師告訴每組排頭讓排頭的幼兒依次向後傳話看哪一組傳得又對又快.這樣經常性的開展能逐漸培養孩子仔細傾聽的能力和習慣。 3、利用「辨錯誤游戲」來發展幼兒的傾聽能力，培養孩子的傾聽習慣。常常發現有的孩子在聽說一件事只聽到其中的一部分就聽不下去了.回答問題時出現風馬牛不相乾的事情。這說明孩子傾聽的質量不高。聽得不仔細、不專心和不認真。
『伍』 如何培養小班幼兒傾聽習慣的策略研究
傾聽習慣
培養新小朋友入園已近兩個星期了，我發現我班的華俊茹，靳欣楠等幾位內幼兒總是能睜容大眼睛專注的傾聽老師的講述，兒歌、故事、歌曲聽了兩遍就能初步記住主要內容，這與她們具有良好的傾聽習慣是分不開的，而一些活動中注意力不集中，有時還和旁邊同伴竊竊私語的幼兒，朗讀兒歌等就斷斷續續，念不完整。有的家長高興的告訴我，孩子回家能大聲的把學的兒歌，歌曲等表演給大人看，那可愛的表情給家人帶來許多歡笑，變得懂事了，我發現那些孩子都是比較遵守紀律，能專心傾聽的幼兒，而且好奇心強。有的家長告訴我孩子回家什麼都不說，有時父母讓孩子念兒歌等給他們聽聽，也只會說幾句，不能完整的朗讀，這些孩子我發現他們活動中都比較好動，注意力不易持久，不能專心的傾聽他人講述，掌握的知識就比較零碎。為了能使孩子的學習有好的效果，必須培養他們良好的傾聽習慣，這是提高孩子聽懂語言的重要保證,應讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時,要尊重他人,不隨便插嘴,安靜地聽別人把話說完,這是一種傾聽禮貌；應讓孩子知道學會認真傾聽你的本領才會越來越大，孩子懂得了一些道理，有利與他們控制自己專心傾聽。
『陸』 淺談小班閱讀活動中如何培養幼兒傾聽習慣
孩子對閱抄讀的興趣養成了，後續對漢字的學習，語文的興趣也會增加。而且，國家新改版的語文教材中，也把閱讀教育提升到了和識字、寫字、學筆畫同樣重要的地位。
我自己是一個5孩子的媽媽，天性就是喜歡小動物、花花草草，我家寶貝今年4歲對漢字不是很感興趣，但對貓和狗等小動物十分喜愛，後來我找了蠻多的幼兒教育軟體，都不是太滿意，不是廣告多就是需要付費，讓孩子學一半丟一半覺得十分不好。聽說孩子對閱讀的興趣對漢字的學習，語文的興趣也會增加。到底怎麼教育孩子，這簡直要難哭我這個寶媽了。
聽孩子老師說拼音學習較枯燥，如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣。推薦孩子在家的時候用一些專業的教學輔助應用《，貓。小；帥『學，漢，字、》，後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現不僅課程全部免費，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有復習環節，可重復學習，鞏固先前所學內容。
我們家長也可在設置中設置學習休息時間，培養孩子的用眼習慣，這里推薦你試試。
『柒』 如何培養小班幼兒良好的傾聽習慣
1、創設傾聽的環境與條件。
2、利用語言教育活動，提高幼兒的傾聽習內慣。
（1）談話活動，有利於容幫助幼兒學會安靜地傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，養成主動積極、集中注意、耐心的傾聽習慣；有利於從傾聽中分辨說話人聲音的特點及聲音所表現的情緒；有利於在傾聽迅速掌握別人說話的主要內容，及時捕捉有效的語言信息。
（2）講述活動，有利於幼兒在講述活動中聽別人的講述，發現異同，從中學習好的講述方法。
（3）聽說游戲，有利於幼兒學習聽懂教師對有關規則的講解，准確地把握和傳遞有細微區別的信息的能力。
（4）早期閱讀活動，有利於培養幼兒喜歡聽成人講述或朗讀圖書的內容，理解書面語言的能力。
（5）欣賞文學作品活動，有利於提高幼兒對藝術語言的敏感性，初步感受不同體裁的文學作品及其構成因素。
3、對幼兒不同傾聽能力的培養。
4、家園配合，養成幼兒良好的傾聽習慣。
『捌』 怎樣培養小班幼兒能夠認真傾聽別人講話
一、 利用有趣的童話故事，讓幼兒「喜歡聽」
好聽的故事、童話、兒歌，往往能很快吸引幼兒傾聽。這時，教師要根據小班幼兒的年齡特點選擇故事，故事要生動、有趣、簡短，有重復的情節，滿足小班幼兒喜歡重復的心理。例如故事《拔蘿卜》《小兔乖乖》《三隻蝴蝶》等，故事內容生動、有趣，人物都是幼兒喜愛的動物形象，故事情節多處重復，深受幼兒的喜愛。在給幼兒講故事時，教師盡量親自講述，減少用錄音磁帶，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準確的音，在說話時口型稍微誇張些，這樣不僅使幼兒能聽清准確的發音同時能看清發音的口型，便於幼兒模仿。 還可以針對故事中的內容，提出一些簡單的問題，讓幼兒有意識地去聽，以此讓幼兒掌握聽故事的內容，逐步掌握善於傾聽的技能。優秀的故事教學能讓幼兒「喜歡聽」。
二、 運用生動的直觀形象，讓幼兒「聽得懂」
小班幼兒注意力極不穩定，有的幼兒對一些普通話聽不懂，有的幼兒不理解語義，內容，對語音語調的感知能力也較差，從而影響了幼兒的傾聽。所以，剛開始要運用生動的直觀形象，幫助幼兒理解語詞。此時，教師可以藉助色彩豐富的畫面、直觀形象的教具、生動可愛的胸飾等物品，幫助幼兒「聽懂」。例如在進行故事《拔蘿卜》教學時，教師邊講故事邊逐一出示相關圖片，更加能吸引幼兒集中注意力，傾聽的效果自然會好許多。又如在兒歌《秋葉》教學中，在「紅樹葉、黃樹葉，片片飛來象蝴蝶」一句時，若老師僅僅用語言表述，幼兒恐怕很難理解，此時老師出示收集來的紅葉、黃葉實物，讓幼兒看看顏色，再看看樹葉從空中飛下來的樣子，幼兒能輕而易舉掌握兒歌內容了。再如在故事《小兔乖乖》教學中，若教師能提供兔媽媽、小兔和大灰狼的胸飾，引導幼兒表演故事情節，那麼幼兒的興趣將會倍增，一定會「喜歡聽」、 「聽得懂」，傾聽問題就很好解決了。倘若能運用動畫課件，那效果會更佳。
三、 通過聽說游戲，讓幼兒「願意聽」
小班幼兒的直覺行動思維佔主體，在語言表述時，他們往往藉助動作來表達自己的意思。因此，一些有動作的「聽說游戲」倍受小班幼兒喜愛，例如《拉大鋸》、《捉蜻蜓》、《木頭人》，幼兒一遍遍的重復兒歌內容一遍遍重復動作，樂此不疲，個個「願意聽、願意玩」，很快就掌握了兒歌內容。
四、 榜樣的示範，讓幼兒「學會聽」
小班幼兒由於年齡小，經驗少，模仿便成了他們初學時的心理需要，教師的一舉一動往往是他們模仿的對象。教師要以身作則，做幼兒的忠實聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，並對他們所說的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習慣的榜樣作用。幼兒講話時，教師要認真聽，做到有始有終，並且看著孩子的眼睛，即使孩子的話嚕嚕嗦嗦，沒有條理；即使你聽了半天，沒有聽出孩子在講些什麼，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷傾聽的樣子，並不時地為孩子加油，不時地做出你豐富的表情，讓孩子覺得你在認真聽他講，非常認同他的講述，讓孩子有一種成就感，一種被重視的感覺。那教師在講話的時候，孩子也就認真聽了，而且他們也會看著你的眼睛。老師可以成為孩子們的榜樣，表現好的孩子同樣可以成為榜樣，教師可以強化一部分會傾聽孩子的行為，並表示贊許，孩子們也會紛紛效仿，如教師用贊許的口吻說：「大家看，牛牛聽故事時坐得多端正呀！」這時孩子們一定會立刻坐坐正。老師又說：「晗晗剛才聽課時，淳淳找她說話她也不理，專心聽老師說話。」這時孩子的注意力都會轉向老師，不受旁邊小朋友的干擾了。教師很好的運用榜樣的力量，讓幼兒「學會聽」。
實踐證明，教師精心選擇語言教學內容，如聽說游戲、故事教學、看圖講述、早期閱讀等活動，能夠有效的提高小班幼兒的傾聽能力。在日常教學中我經常會碰到這樣的情況：老師在組織孩子進行集體教學活動時，一些孩子不聽講埋頭做小動作，或與同伴講話；老師提問時，有的孩子不知如何開口，有的孩子答非所問，還有的孩子急著插嘴、搶著答；老師講話時，話還沒有說完，有的孩子就插進話來，打斷老師的話；有時老師布置第二天所須帶的物品時，很多孩子沒記住老師說的話第二天沒帶來；還有些孩子聽不懂老師說普通話……絕大部分孩子喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常會出現一個孩子在回答問題，另外的孩子卻在干別的事情，因為他們覺得自己沒事可做，別人回答正確與否與自己無關。
想一想，這些孩子會傾聽嗎?怎樣讓孩子學會傾聽呢？這些問題時常困擾著我。我想如果要提高教學效果，培養孩子的傾聽能力是問題的關鍵，良好的傾聽習慣對孩子的後續學習十分有益。傾聽，就是細心聽、用心聽的意思。傾聽是孩子重要的學習素養，是孩子攝取知識的有效保證，每個學生都應該學會傾聽。傾聽不但能使幼兒准確地聽取自己所要的信息，而且還會給人留下認真踏實、尊重別人的印象，善於傾聽是每個人不可缺少的修養，養成良好的傾聽習慣會使幼兒終身受益。
《幼兒園教育指導綱要》中指出，語言教育的目標之一就是「培養幼兒注意傾聽對方的講話，能理解日常用語」、「養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。」由此可見傾聽的重要性，但是小班幼兒剛滿三周歲，他們的有意注意保持的時間很短，注意力容易分散。怎樣提高小班幼兒的傾聽能力呢？多年的工作經驗使我懂得，小班幼兒普遍愛聽故事、愛玩聽說游戲，喜歡看色彩豐富的畫面，因此我想以語言教學為突破口，藉助語言教學，培養小班幼兒的傾聽能力。幫助小班幼兒養成在語言教學活動中注意傾聽的習慣，並能將這種好的學習習慣保持下去，最後實現在任何教學活動中都能注意傾聽的目的。
『玖』 如何培養小班幼兒良好的傾聽習慣
3—4歲的幼兒基本可以使用口頭語言自由與他人交流。語言交流包括理解他人和表達自己，理解的前提是傾聽。只有懂得傾聽，樂於傾聽才能真正理解語言的內容，達到更好的交流。幼兒的語言經驗大部分來自聽和說，因此在幼兒園培養幼兒良好的聽說習慣有助於幼兒語言能力的提高。而且，善於傾聽是一個人不可缺少的修養，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，平且會給人留下認真踏實尊重他人的印象。因此，良好傾聽習慣的培養決非小事。 那麼作為一名小班的幼兒教師，我們該從何入手培養幼兒的傾聽能力呢？ 一、多與孩子交談 多給孩子提供自由傾聽與交流的時間和機會，在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。教師要多開展談話活動和游戲，創造機會與孩子進行有效的個別談話，並在談話的過程中，教師要集中全部注意力認真傾聽，並通過目光，微笑，握住孩子的手等方式進行溝通，讓幼兒感受到教師在耐心地聽他說話，用自己的行為去影響和引導孩子。教師可以利用業余時間舉辦形式多樣的表演會、故事會等類似的活動，以引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。或在飯前，離園前播放一些故事、兒歌或動畫片，讓幼兒通過聽獲得知識，信息，培養幼兒傾聽的興趣。 二、利用區域活動材料，促進幼兒傾聽能力的發展 我們可以在操作區投放多種能發出響聲的材料，引導幼兒感知傾聽。例如：將豆子，石子，沙子，鐵塊，曲別針等物品放入若干飲料桶，引導幼兒搖動飲料桶，將兩種相同聲音的桶配對。在語言區鼓勵幼兒將聽到的或看到的有趣的畫面和事情講給同伴或老師聽。在娃娃家准備布娃娃，床，桌椅，餐具等，讓幼兒在游戲中進入角色，自由與同伴交流，教師應關注幼兒游戲過程中的對話，引導幼兒之間相互交流。 三、利用專門的教學活動 傾聽能力的培養除了日常生活的重視和引導之外，還應採取一些專門的教學活動提高幼兒的傾聽能力。例如：通過故事《小猴上課》，幫助幼兒了解傾聽的重要性，以及不會傾聽帶來的嚴重後果。同時游戲是幼兒喜愛的活動，利用幼兒感興趣說說，做做，玩玩的方式引導幼兒安靜地傾聽老師講話，學習按指令行事，會受到良好的效果。比如游戲「請你跟我這樣做」，在輕松愉快的環境中引導幼兒安靜地傾聽老師講話。 四、面向全體，兼顧個體 學會傾聽對幼兒今後的學習非常重要，教師應重視並加強一日生活中幼兒傾聽能力的培養，對幼兒的評價同時也應滲透在這個過程中。因此教師應針對不同情況，採用靈活多樣的方法予以指導。如：集體活動中，教師可利用玩具、鮮艷的圖片等吸引幼兒注意老師講話的內容；對個別幼兒注意力分散的情況，可通過點名提醒或重復別人剛說過的話等辦法引導幼兒注意聽；對於出現幼兒聽不懂意思的情況，教師應耐心講解，放慢速度重復，從幼兒的反饋了解幼兒的傾聽程度，而後再繼續下面的內容，為幼兒養成良好的傾聽習慣打下基礎。 五、作好家長工作 傾聽能力在語言中是容易被忽視的方面，家長也同樣存在這種傾向。教師應利用家園欄和宣傳資料，指導家長了解傾聽能力的概念及幼兒傾聽能力發展水平的目標，以便家長更好地關注幼兒在聽、說過程中的表現。同時建議家長經常和孩子交談，聽聽他們都說了什麼。也可以與孩子一起看動畫片或兒童電視節目，讓孩子把聽到的、看到的講出來。同時家長也可領孩子傾聽大自然和生活中的各種聲音，鳥叫，樹葉的唰唰聲，小河的嘩嘩聲，汽車的鳴叫聲，並讓孩子用語言描述出來。 良好的傾聽習慣的養成是語言教育的重點，我們教師應堅持一致性，一貫性的原則，從小事做起，從細微處著手，以身作則，發揮家園共育的作用，真正把傾聽落在實處，讓幼兒終身受益。
『拾』 如何培養小班幼兒安靜傾聽習慣
最近，我發現班裡的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜「傾聽」的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其餘同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對於這個現象，我很焦慮。在思考過以後，我在課堂上更注重對幼兒進行「傾聽」習慣的培養，並在一日活動中設計了幾個 「節目」，來培養孩子安靜傾聽的好習慣：
一、晨間談話「說新聞」
每天晨間談話時，我會留有十分鍾時間讓大家來「說新聞」。我給孩子們布置了一個天天要完成的任務——晚上六點看東方電視台的《媒體大搜索》，第二天選擇一個你認為最有趣的新聞片段來說給大家聽。我告訴他們，《媒體大搜索》匯聚了天南地北最有趣的新聞，使我們知道世界之大，無奇不有，可以讓我們學到很多知識。孩子們非常感興趣，每天，他們都會認真看節目，為了第二天的說新聞做准備。
在這短短的十分鍾里，我時時提醒他們要做一個文明的小觀眾，要尊重主持人，安靜傾聽新聞，並每天設置一個「最佳新聞獎」，讓文明的小觀眾來當小評委。幾個星期下來，我發現效果還是很明顯的，光榮棒上的小花一點點增多，孩子們「說」的興趣日益高漲，「傾聽」和「評價」的能力也得到了較好的發展。
二、下午點心前的「悄悄話時間」
每天下午體育活動後，我發現孩子們的情緒比較浮躁。在活動後到午點前的短短五分鍾里，我設計了一個「悄悄話」。這個小細節不僅可以調節好他們的活動後興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養他們傾聽習慣的一個小細節。
每天我請五個孩子分別來和老師說一句悄悄話，然後由老師或者可以由幼兒自己來表演啞語，用動作和口型來讓大家猜他說的是一句什麼話。在別人表演的時候，教室里安靜得鴉雀無聲，孩子們都聽的特別認真，看的特別仔細，生怕錯過了任何一個字眼。孩子們都很喜歡這個小環節，他們把它當做了一個安靜的游戲，在這個游戲里，每個孩子都都體驗到了分享和傾聽的樂趣。
每天十五分鍾，不僅讓大家學到了知識，還鍛煉了孩子們說和聽的能力。在課上，他們插嘴的壞習慣改善了好多。我想，也是得益於這短短的十五分鍾吧！