⑴ 中班語言《青蛙給星星打電話》教案及評價
中班語言《青蛙給星星打電話》活動方案
活動目標：1.願意傾聽兒歌並和同伴一起感受兒歌的意境美。
2.學習兒歌內容，有表情地朗讀兒歌。理解詞：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。
3.能根據已有經驗大膽講述，表達自己的想法。
活動准備：1.多媒體課件
2.生活中已有關於倒影的基本常識。
活動過程：
1.談話，導入課題。
（1）教師：孩子們想一想，天上有什麼？
（2）有一隻小青蛙非常想知道天上都有啥，於是他撥通了星星的電話，我們來聽聽他們說了什麼。
（意圖：通過已有經驗的講述，導入課題，為孩子體驗兒歌意境美埋下伏筆。同時很自然地過渡到下一環節。）
2.傾聽、理解兒歌內容，體驗兒歌中的意境美。
（1）傾聽兒歌，初步理解兒歌內容。
播放課件幼兒傾聽。教師：你聽到了什麼？
（2）傾聽兒歌第一，二段，嘗試用兒歌中的詞句描述天上美景。
教師：星星對青蛙說了什麼？
（意圖：重點讓孩子感受詞語：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。）
教師:你見過哪些東西是金燦燦的（紅彤彤、亮晶晶）？
（3）傾聽兒歌第三段，理解兒歌內容。
教師:1.為什麼青蛙說：「水裡和天上是一樣的呀？」
2.關於影子，你還知道些什麼？
（意圖： 拓展經驗，豐富想像。）
（4）傾聽兒歌，感受兒歌的意境美。
3.分角色朗誦兒歌。
（1）教師扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 教師先扮演難度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子學習的難度，讓孩子積累成功的心理體驗。）
（2）教師扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 加大難度，給孩子一定的挑戰。）
（3）自由選擇角色扮演青蛙和星星有表情地朗誦兒歌。
准備一些青蛙和星星的貼畫，供孩子選擇，增加活動的趣味性。
（4）完整地朗讀兒歌。
（意圖：用不同的形式加深孩子對兒歌的理解，在朗讀中感受兒歌的語言美和意境美，不同的方式可以提高孩子對兒歌的興趣，增加活動的趣味性。）
4.結束部分。
星星給孩子們打電話，邀請他們到太空遊玩。
（意圖：本環節用欣賞太空美景和星星向孩子們發出邀請結束，形式上和兒歌教學中相呼應，目的是通過欣賞太空美景激發孩子對太空的興趣，給他們視覺上美的享受。）
5.延伸活動
（1）在日常生活中繼續引導幼兒探索影子的奧秘。
（2）將星星、青蛙圖片投放在語言區供幼兒表演兒歌。
⑵ 誰打電話時間長教學反思 北師大版小學四年級數學下冊
《誰打電話的時間長》屬北師大版小學數學第八冊小數除法單元內容，節課通過創設兩個同學打國內長途和國際長途的生活情境，研究誰打電話的時間長，引導學生主動參與獨立思考、合作交流、嘗試計算等多種教學活動，使學生感受到數學源於生活，運用數學可以解決生活中的問題，從而進一步體驗數學與現實生活的聯系，並掌握除數是小數的除法計算方法。我在進行教學時做到了以下幾點：
1、有針對性的復習，復習小數點移位、商不變的規律以及除數是整數的小數除法計算方法，為學生自主探索除數是小數的除法計算方法做好充分的鋪墊。
2、利用學生生活中的具體情境，導入新課。讓學生充分體會到數學來源於生活。
3、在新課部分真正放手讓學生自主探索除數是小數的除數的計算方法，讓學生從不同的角度進行思考：有的把元轉化成角、有的把元轉化成分進行計算，而有的則是利用商不變的規律進行計算，我給予學生充分的表達機會，讓學生把自己的想法說出來，通過相互交流，互相啟發，總結出最簡單的計算方法就是得用商不變的性質把除數化成整數再進行計算。
4、設計了形式多樣的鞏固練習使學生更牢固地掌握除數是小數的小數除法的計算方法。
本節課也有不少不盡人意的地主，例如：在書寫豎式的格式方面由於時間原因，就沒有好好強調，導致後來在練習中出現了不少錯誤。
⑶ 別打電話,好好反思自己吧是什麼意思
你可能犯了什麼錯，或者做了說了什麼，所以讓你別打電話，好好反思自己。
⑷ 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思
設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
⑸ 求一年級《打電話》的說課和反思。
《打電話》教案設計 教學目標： 認知：1．了解打電話的方法，學會打電話。 2．知道特殊電話的用途和使用方法。 技能：1．能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 2．培養學生生活實際能力及口語表達能力。 情感：1．在平等的氛圍中培養學生興趣。 2．滲透講文明，懂禮貌的思想。 分類目標： A組： 1.了解打電話的方法，學會打電話。 2.能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 3.會使用禮貌用語。 4．知道特殊電話的用途和使用方法。 B組： 1.在教師的幫助下能撥號打電話，掌握打電話的方法。 2．能表達清楚自己的意圖。 3．會使用禮貌用語。 4．知道特殊電話的用途和使用方法。 C組：1.能依照電話號碼撥號。 2．在教師的幫助下打電話，會說你好、謝謝等禮貌用語並會做自我介紹。 教學重點： 1．了解打電話的方法，學會打電話。 2．能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 教學難點： 指導學生在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。 教具准備： 多媒體課件，電話機2部。 http://www.08fish.cn/article/2009/0618/article_6984.html 《打電話》說課材料 富錦市大榆樹中心校 孟春蓮 這節課是二年級綜合實踐活動課《打電話》。 本次活動的主題是自行擬定的。 一、教學分析 「打電話」是目前社會上最方便、最快捷和最普及的兩地對話交流方式。固定電話在農村已經普及了，手機對小學生來說也不再陌生。隨著人們生活水平的提高，小學生通過電話與老師、同學或親人等進行交流已經是習以為常的事了。然而對於二年級的小學生來說，在用電話進行交流時，如何學會傾聽和應對，以及適當使用禮貌用語等，卻是一個不容忽視的問題。因此，本次活動，為學生提供了一個很好的自我展示和互動交流的實踐平台。本次活動有效地打破了學科的界限。如，通過實際操作和交流，能很好地發展學生的語言表達能力；通過撥號和對通話時間與話費關系的了解，能很好地培養學生的數感；通過對交流語言的練習和規范，能很好地培養學生的品德修養等等。鑒於此，我確定了如下的教學目標： 1、知識與能力目標：通過生生交流，使學生在了解電話種類和用法的同時，能熟練地接打固定電話或手機。 2、過程與方法：通過緊密聯系生活實際，創設真實的生活情境，調動學生的各種感官，使學生從已有的生活經驗出發，通過互動交流，自然參與到真實的游戲活動之中。 3、情感態度和價值觀：通過活動，使學生懂得在具體的交流情境中，學會傾聽，應對與表現，學會尊重對方，並受到文明禮貌教育。 「使學生在具體的交流情境中，學會認真傾聽，恰當應對和適當使用禮貌用語」是本次活動的重、難點。 教具准備： 為了增強活動的真實性和實效性，計劃在校領導的支持下，課前將辦公室和教導處兩部電話移接到二年級教室，同時還准備了幾部手機。 二、教學流程 ㈠故事導入，設疑激趣 「良好的開端是成功的一半。」為了體現本次實踐活動的真實性，我是這樣導入的： 「同學們，在今年正月十五的晚上，我和愛人領著女兒到富錦新天地商廈去觀看禮花。五彩繽紛的禮花真是太美了，我牽著女兒的手正看得盡興，忽然女兒發現他爸爸不見了。一開始，我和女兒想了很多辦法也沒找到她的爸爸，最後還是我的女兒想出了一個辦法，讓他的爸爸找到了我們。聰明的同學們，快開動腦筋想一想，看誰能先想出這個好辦法！」 「興趣是最好的老師。」相信在我適時的啟發和點撥下，學生結合自己的生活經驗，最終一定會說出我是回家或到話吧給孩子的爸爸打電話，讓他找到了我們。 這一環節，通過巧妙捕捉生活素材，積極創設生活情境，在師生的平等交流中能夠實現「要我說」為「我要說」的最佳設想。 ㈡師生互動，整理信息 這一環節，主要針對低年級學生的年齡特點和認知規律，在學生的認知范圍內，引導他們說出各種電話及其操作方法的基礎上，最後我有目的的將目標鎖定在家庭固定電話和手機兩個種類上。 這樣，既有效地檢驗了學生的社會調查實踐能力，又立足於學生的最近發展區，做到了有的放矢。 ㈢生生合作，交流感悟 在這一環節中，我有目的地將生活中捕捉的另一個素材真實地再現給同學們：「同學們，我們班有一個熱愛學習，不懂就問的同學，前兩天他還在電話中向我請教數學問題。你們想知道他是誰嗎？」同學們一定會異口同聲地回答：「想知道！」 這時，我可以轉向那位同學說：「王連富同學，請到前面來，把前兩天我們倆兒在電話中的對話再重復一遍好嗎？」於是，我和王連富同學可以各用一部電話機再現前兩天的對話。 記得我倆在生活中真實的對話是這樣的：電話接通後，我拿起聽筒：「喂，你好！」「你是誰呀？」「我是孟老師，請問你是哪位？」「我是王連富。老師，我有一道數學題不會，想讓你給我講一遍。」「對不起，老師家來客人了，明天到學校再給你講好嗎？」「那撂了吧。」如果王連富同學能如實演示，我及時評價： 「王連富同學不但熱愛學習，記憶力也這么好，我們倆今天的對話和前兩天的幾乎一字不差。現在，請同學們看大人們在用電話交流時是怎樣做的。」這時我按計劃請出我校的一名課任教師，和我現場演示大人們打電話的幾個小片斷，然後提出要求： 「欣賞了大人們打電話的幾個片斷後，請同學們以小組為單位討論一下，從我和王連富同學的對話中，你發現了什麼？你認為兩個人在電話交流中應該注意哪些問題？」這樣，既保護了王連富同學的自尊心，同時又將小學生通話時存在的共性問題一覽無遺地揭示出來。 接下來，通過教師的點撥引導和同學間的積極互動與合作交流，不難得出以下結論： 有禮貌 打電話 認真聽 說清楚 這一環節的設計，旨在有目的將學生放置在現實生活情境之中，通過師生、生生合作與交流，有效地培養和發展了小學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，教學效果水到渠成。 ㈣創新實踐，體驗成功 這一環節的設計，主要讓學生按要求變換角色，創新實踐，從而達到預期的教學目的。 這一環節分三步進行 1、小組合作，按要求分角色模擬同學間對話、師生間對話、與長輩間對話等等，現場進行創造性地演習和實踐。 2、各小組匯報展示，每組可自選固定電話或手機進行，師生按板書上的要求逐一點評。 3、通過我與王連富的反思性對話，以點帶面，畫龍點睛。 ㈤反思總結，拓展延伸 這一環節，在反思總結的基礎上，我說：「這次活動還遠遠沒有結束，同學們課後快快拿起電話，給你的長輩送去一份驚喜，一份感慨。當你再次和老師通話之日，就是你們上交答卷之時，老師靜候你們的佳音。」由此使活動自然走進生活，得到升華。 本次活動，立足於學生的最近發展區，通過兩次巧妙捕捉生活中的真實素材，在活動中進行再現，從而使學生樂此不疲地自然參與到知識的形成之中，既能有效地培養學生的創新思維和實踐能力，又能收到良好的活動效果，達到了預期的教學目的。 新的課程理念啟示我們：孩子們是活動的主體。給他們一點權力，他們便會創造出一份驚喜；給他們一點空間，他們便會放飛想像的翅膀；給他們一片天空，他們便會像燦爛的群星一樣，敢與日月爭輝！
⑹ 幼兒教案太陽公公會唱歌反思
活動設計背景 天氣炎熱時有的小朋友會因為貪吃冷飲而引起不適，為了讓小班小朋友能講究飲食衛生，故設計了本次語言活動課。 活動目標 1、發揮想像，大膽表達自己的想法 2、知道不能多吃冷飲 教學重點、難點 1、讓小朋友能理解故事，並從中獲得不能多吃冷飲的常識。 2、能夠...大膽在眾人面前表達自己的想法。 活動准備 1、背景圖一幅、太陽、冰激凌活動圖片各一張 2、水粉顏料、水粉筆、抹布等 活動過程 一、談話引題（陰天） 1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎麼了？ 2、太陽公公怎麼會生病的？ 二、講述故事 1、教師邊演示教具邊講述故事 2、提問 1）太陽公公究竟是怎麼生病的啊？ 2）太陽公公病好了以後還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什麼？ 3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什麼？ 三、給太陽公公打電話 1、太陽公公生病了，你想說句什麼話問候他？ 2、給太陽公公打電話。 教學反思 《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎麼會生病的？自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，調動他們的說話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最後一個環節中，可以藉助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。藉助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調動學習氛圍方面還應多花點心思。
⑺ 最新北師大版五年級數學誰打電話的時間長教學反思
我在進行教學時做到了以下幾點：
1、有針對性的復習，復習小數點移位、商不變回的規律答以及除數是整數的小數除法計算方法，為學生自主探索除數是小數的除法計算方法做好充分的鋪墊。
2、利用學生生活中的具體情境，導入新課。讓學生充分體會到數學來源於生活。
3、在新課部分真正放手讓學生自主探索除數是小數的除數的計算方法，讓學生從不同的角度進行思考：有的把元轉化成角、有的把元轉化成分進行計算，而有的則是利用商不變的規律進行計算，我給予學生充分的表達機會，讓學生把自己的想法說出來，通過相互交流，互相啟發，總結出最簡單的計算方法就是得用商不變的性質把除數化成整數再進行計算。
4、設計了形式多樣的鞏固練習使學生更牢固地掌握除數是小數的小數除法的計算方法。
本節課也有不少不盡人意的地主，例如：在書寫豎式的格式方面由於時間原因，就沒有好好強調，導致後來在練習中出現了不少錯誤。
⑻ 男友忽然間對我的態度轉變特別大 ，我提出讓兩個人靜靜，都反思一下，但他兩天之後喝酒了，給我打電話，
喝酒說明他其實內心很郁悶，你們兩個不一定黃，他估計只是拉不下臉來見你，男人都是要面子的，打電話可能是他沒有注意到電話響了或者有事情，和他好好聊聊吧。
⑼ 昨天上課玩手機被班主任捉了，她打電話給級長，帶我到級長那邊，級長毫不留情讓我回家反思兩周，然後他說
讓家長出面
現在還有這樣的學校真是悲哀
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⑽ 誰打電話的時間長教學反思
《國家數學課程標准》提出：「作為教育內容的數學，有著自身的特點與規律，它的基本出發點是促進學生的發展。」新課程標准在目標體系中首先列出的是發展性領域的目標，首先是關注每一個學生在情感體驗、思維能力等多方面的進步和發展。」新課程標準的一個顯著特點是提出了過程性目標，用「經歷」、「探索」等詞加以描述。「數學是人們在對客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎上，逐步抽象概括，形成方法和理論，並進行應用的過程，這一過程充滿探索與創造。」因此，作為現代數學教學應致力於關注學生已有的生活經驗和知識背景，關注學生的自主探索和合作交流，關注學生的數學情感和情緒體驗，使學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習中去。
縱觀這個教學片斷的教學過程，初步體現了「故事導入---出示問題，自主探索---合作交流---反思評價」的探索性教學模式。
小組討論是一種通過指導小組成員展開交流合作、發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的活動，是一種很好的教學組織形式。在學習時開展小組討論，我抓住教材的重點、難點，設計一些問題讓學生各抒己見，學生在小組討論中積極參與，充分調動了學生的積極性和獨見性，使教材中的疑難問題迎刃而解，學生同時體驗到了成功的喜悅。例如，本課中學生嘗試利用商不變性質將除數是小數的小數除法轉化為除數是整數的小數除法。開始，小組成員只是悄悄輕聲的、支離破碎地發表自己的看法，後來在組際交流中，大家一致運用商不變性質將除數是小數的小數除法轉化為除數是整數的小數除法。我把學習的重點、難點作為合作學習的內容，開展切實有效的討論，讓學生主動學習，從而突出教學重點，突破教學難點，有效地實現教學目標。從而使學生在主動探究中體驗成功的喜悅。