① 幼兒園大班音樂游戲戴娜課後反思範文
時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。 我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。 1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整； 2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握； 3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。 但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。 在下這次的期中考試，我考得很差。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。 一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好. 在剛剛結束的期末考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。 我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。 我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。 對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
② 幼兒園大班音樂游戲沙蛋課程反思
《幼兒教育綱要》強調：要確立以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性。學習活動強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，在自主活動基礎上，積累和擴展感性經驗，培養認知和審美能力。所謂的「自主學習」就是指在教師有目的、有計劃創設的教學環境中，在教師的指導下主動，獨立地獲取信息，習得技能，積累經驗，發展學習能力的過程。二期課改提倡給孩子創設一種可選擇的多元環境，這樣才能激發幼兒自主學習的熱情，設想如果一節音樂活動一統的歌詞、節奏，無非是學唱，追求即時效果，更談不上選擇與獨立自主的創作。所以在我設計的音樂活動中，我努力為孩子創設一個選擇與獨立創作的機會。如在上述活動中，我就在如何放煙花上啟發引導孩子，充分發揮他們的想像力與創造力，使律動不再是千篇一律的動作，而富有新意。我們教學中不難發現有的音樂活動，直到結束還意猶未盡，而有的活動沒開始多久，孩子們就興趣全無了。我想關鍵不是學習內容的深淺，而是這個內容是否能滿足孩子當前需要的;是否是孩子喜歡的，是否經驗范圍之內。
③ 大班歌曲 為什麼 活動反思
本次我組織的活動是歌曲《媽媽的眼睛》屬藝術領域，主要以音樂為主。這個活動是第一課時，以感受三拍子歌曲柔和、優美的旋律，理解歌詞內容為主，圍繞這個活動目標，我所採用的方法是看、聽、講、唱相結合的教學方法來進行。
活動一開始，我以兩張不同的掛圖來引入活動，通過引導幼兒觀察夜空圖，了解夜空中最亮的是星星，觀察人物頭像圖讓幼兒了解臉上的五官中最亮的是眼睛，採用的是和種平行對比的方式來引導幼兒發現眼睛和星星是最亮的，它們有著聯系。從而導入到歌曲的教學，同時也為後面對歌詞的理解打鋪墊。在這個環節中，為了引出這首歌曲，我創設了這樣的一個問題情境：「看到這兩幅圖，你們想到了什麼？」透過孩子的回答，可以看出給予孩子無限想像的是夜空圖。這個問題情境的創設不是想讓孩子回答想起一首歌，而只是想啟發孩子的思考，引發他們的想像。這個目的是達到了，但對於孩子的回答，教師的引導反饋卻不是很到位。
本次活動中，我覺得做得較好的有以下幾點：
1、給予孩子充分感受，大膽表現的機會。在活動中通過教師的范唱，對歌曲的反復感受，通過聽配樂故事，讓孩子從不同角度，以不同的方式來感受歌曲，感受歌曲中所要傳達的意思。此外，在孩子講述的過程中我盡量給了孩子說話、表達的機會，讓他們能夠把自己的想法說出來。
2、在幾次反復的感受歌曲的過程中，教師並不是僅僅枯燥的反復機械的聽，而是在每項一次欣賞歌曲都給了孩子不同的要求，讓他們帶著不同的任務來欣賞歌曲，層層遞進，逐步深入，這對於大班孩子來說是較為適合的。
3、在引導孩子感受歌曲旋律、節奏，感受內容時，採用講述歌曲等，在整個別引導的過程還是比較有耐性的。不會因為孩子的一時答不上而急著把答案給孩子。