1. 中班社會健康淘氣的小狗教案及反思
一．活動名稱：變魔術
二．活動目標
1.通過活動，使幼兒了解並嘗試間隔排專列。
2.提高屬幼兒對棋盤結構的認識.
三。活動准備：供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤
四。活動流程：
一.引起興趣，老師扮成「仙女」姐姐：
「仙女」姐姐會變魔術，請小朋友仔細看
1．出示紅，白木塊，「什麼顏色？」
（1．）通過魔術變成一串紅白相間的項鏈.
（2．）請幼兒觀察項鏈的結構特點.
小結：一個紅一個白又一個紅一個白排隊，
「一個隔這一個排叫間隔排」
2．出示藍，黃紙圈，「什麼顏色？」
（1.）通過魔術變成藍黃間隔的彩條.
（2.）請幼兒再次觀察結構特點.
集體小結：一個隔著一個排叫間隔排.
二.幼兒操作：
1．幼兒操作，給予指導.
2．稍加講譯
3．出示黑白正方形
a.請幼兒示範間隔排.
提問：象什麼？你們見過嗎？
b.出示大棋盤：
觀察：橫.豎都是間隔排.
c.示範豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎上，引導幼兒貓兔間隔排.
2. 幼兒園社會領域《誠實的小狗》教案反思
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）專
二．教學目的（或稱屬教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
3. 幼兒園小班小狗本領大的活動設計里活動反思是什麼
活動目標：
1．了解狗的外型特徵和主要習性。
2．知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。
活動准備：課件、視頻。
活動過程：
一、說說狗的外形特徵和習性。
1．你在什麼地方看到過狗？它是什麼樣的？
2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發生過有趣的事情嗎？狗有什麼本領？
二、說一說狗的本領。
1．教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2．小狗怎麼知道家裡煮肉骨頭的？
3．小狗怎麼知道山坡那邊鮮花很多？
3．小狗又怎麼知道小貓家的米飯煳了？
4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什麼呢？
三、認識不同類型的狗。
1．觀看視頻。
2．這些狗都幫人們做了什麼事情？我們稱它們是什麼狗？
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們？
附：故事
小狗和小貓
小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎麼知道家裡正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家裡果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。
小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們去採花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"於是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎麼知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"
4. 小班科學愛吐舌頭的小狗教案反思
活動設計背景
近段時間，小區斷斷續續傳來狗叫聲，小朋友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧！
活動目標
1、了解小狗的外形特徵。
2、 了解小狗的生活習性。
3、 懂得怎樣和小狗相處，培養愛護動物的情感。
4、 培養幼兒的語言能力和觀察能力。
教學重點、難點
重點：認識小狗的外形及生活習性。
難點：怎樣和小狗友好相處。
活動准備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一隻。
活動過程
1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特徵。
2、 出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習性。
4、 教師提問:
① 小狗的外形特徵怎樣？（個別回答後集體陳述）
② 小狗的生活習性怎樣？（個別回答後集體陳述）
③ 怎樣和小狗友好相處？（個別提問）
④ 幼兒自由發表意見，說出自己心裡所想。
5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫小狗形狀。
7、 教師小結。
教學反思
1、幼兒對小狗的外形特徵基本上能理解。
2、 幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。
3、 課堂氣氛較活躍。材料准備充分。
4、 基本達到教學目標
5、 望輔導老師提出意見，今後有所提升。
5. 不受歡迎的小狗教學反思
調皮的小狗活動反思
活動目標：
1、辨別小貓的形態，區別動態的相同與不同。
2、通過游戲引導幼兒感知以某一物體為中心，認識上下、前後、里外、旁邊的空間方位。
3、通過辨別遷移物體，發展幼兒的空間方位知覺。
4、通過引導幼兒觀察圖片，嘗試推理事情的先後順序，給圖片排序。
5、喜歡塗色，發展畫圖能力。
活動過程:
課前准備：上小便，點名
一、手指游戲
——「一二拍拍手，三四點點頭，五六伸出手，七八不講話，九十坐好了。」集中幼兒的注意力。
二、操作教具
1、和小熊泰迪一起做游戲
——（老師提前把手偶放在盒子里）請幼兒閉上眼睛，老師拿出盒子，請幼兒睜開眼睛，猜老師的盒子里藏著什麼？
——請一個幼兒來摸一摸，並拿出小熊泰迪。
——泰迪熊和盒子一起做游戲，分別把手偶放在盒子的前面、上面、後面、裡面、旁邊、下面，請幼兒說出手偶在盒子的哪個方位。
2、操作卡片教具
——出示掛圖
——請幼兒觀察並說出，小貓在杯子的哪個方位。
——出示貓和水桶的圖片，請幼兒觀察並說出小貓在水桶的哪個方位。
——請幼兒找出方位相同的小貓，並放在一起。
三、操作游戲板
——老師觀察、了解幼兒的操作情況，根據幼兒需要進行個別指導
——重點與難點：引導幼兒能夠說出每隻小貓具體所在的位置，能夠與答案欄里小貓的位置一一對應，說出理由：如小貓在黃色杯子里，答案欄中的小貓在水桶里，所以他們的位置是一樣的。
四、背面游戲
談話導入：
——「卡片上畫了幾幅畫？」
（四幅）
——「你們知道這里發生了一件什麼事嗎？」
（請幼兒嘗試回答，）
——「你能用圓點表示出故事發生的順序嗎？」
本節課總體效果不錯，前面用小熊泰迪導入游戲的時候，幼兒能夠准確的說出手偶的方位，其中當老師把手偶放在盒子的旁邊時，幼兒會說左邊或者右邊，有三分之一的幼兒旁邊，經老師解釋：「旁邊分為左邊和右邊，在左邊也可以說成在旁邊，在右邊同樣也可以說成在旁邊」之後，在做教具盒卡片的的時候，幼兒已經能夠說出並理解旁邊的概念。
在做背面游戲的時候，大部分幼兒通過觀察圖片，能夠說出小貓把杯子打碎了，但是在聯系前後順序方面稍欠缺一些，經引導後基本能夠理解。
6. 中班社會健康淘氣的小狗教案及反思
目的：
練習排成一路縱隊和一個跟著一個走
准備：
小旗一面回
玩法：幼兒四散地站在答場地上。
游戲開始教師念兒歌：「來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對！」教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，
並提醒他走的速度要適宜，不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者後面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈後，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進行，也可隨時結束。
7. 小班兩只小狗教學反思
以下是我對活動的反思。
1.整個活動都是以游戲貫穿進行，所以孩子們還是非常投入，學習專地很認真。
2.這個活動屬是以向前爬、倒退爬、轉圈爬為重點，其中倒退爬、轉圈爬為難點的，活動的過程中，難度也是層層遞進，讓幼兒循序漸進地去掌握。
3.爬是全身運動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運動量已達到了預期的效果。
8. 小班貪吃的小狗教案反思
活動設計背景
小班幼兒在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能把觀察的內容運用書面富有感染力的語言來表述，提升幼兒的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。
活動目標
1．傾聽故事，理解故事內容，知道變色龍會變化顏色。
2. 學習正確地、按順序翻閱圖書。
3．願意參加表演活動，體驗色彩變化的奇妙。
教學重點、難點
重點：理解故事中變色龍變色的過程。
難點：能用簡單的語言說出故事。
活動准備
大圖書《貪吃的變色龍》。DVD一套，幼兒人手一本圖書，變色龍、小汽車、樹木和桌子的圖片各一張。
活動過程
一 變魔術導入，教師出示變色龍變色圖片。
——猜猜它是誰？（蜥蜴）簡單介紹它的主要特點。
——你們想不想知道它有變色的本領？出示圖片。
白色變色龍——紅尾巴的變色色龍——黃身子的變色龍——綠腳的變色龍——黑色的變色龍。
教師：小朋友這只蜥蜴真神奇！
二 閱讀大圖書封面。
——引導幼兒觀察大圖書封面，認識主角變色龍。
教師：今天老師給小朋友們介紹一位新朋友，它就是剛才我講的蜥蜴，它還有一個名字叫變色龍。變色龍還給我們帶來了一個好看的 故事《貪吃的變色龍》，小朋友來看看，變色龍有什麼本領，好嗎？
三 幼兒自主閱讀圖書，教師引導幼兒分析故事情節。
——請幼兒自己閱讀圖書《貪吃的變色龍》，P2頁-P7頁。(3—5分鍾)
——在幼兒看圖書前提出要求：讓幼兒找出變色龍什麼地方變色了，變成了什麼顏色；它為什麼會變色？
——鼓勵幼兒邊翻書邊說出自己看到的情節。
——教師展示變色龍變色的圖片，幫助幼兒更好理解故事內容。
P2-P5頁引導幼兒說出完整句型：變色龍吃了什麼顏色的東西，它的什麼地方變成了什麼顏色。
小結：剛才變色龍吃了紅色小汽車尾巴變成紅色，又吃了黃色桌子身子變成黃色，還吃了綠色樹木腳也變成綠色。可是變色龍還是肚子餓，小朋友猜猜它還會吃什麼？
(4)P6頁教師：變色龍它找不到東西吃了，它就吃了什麼？（影子）解釋什麼是影子以及它的顏色。變色龍變成什麼顏色了？咦，天黑了，變色龍呢？
(5)P7頁教師：變色龍又吃了什麼呀？（月亮）然後它變得怎麼樣呢？