❶ 幼兒園中班神奇的雨布說課稿
活動由來：
一天由於下雨，室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產生了一些疑問。於是，我們開展了以「傘」為主題的一系列活動。
一、活動目標
1、初步了解傘的質地及其防水性。
2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。
3、嘗試製作降落傘，了解降落傘製作的簡單方法。
4、嘗試製作降落傘，了解降落傘製作的簡單方法。
二、問題板塊
幼兒：
1、是所有的傘都能擋雨嗎？
2、布能做傘嗎？
3、降落傘有什麼用？
教師：
1、為什麼傘面的材料會不一樣？什麼材料不怕水？
2、傘對人類有什麼幫助？
3、降落傘怎樣才能平穩的落地。
三、主題壁報
1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。
2、師生共同設計的記錄表：什麼材料怕水，什麼材料不怕水。
3、傘的遐想。
四、區域活動相關內容
圖書區：
1、提供傘的圖書和圖片。
2、與傘有關的故事、兒歌。
科學區：
1、投放實物傘，引導幼兒過程傘的結構。
2、提供自製降落傘。
3、提供花布、綢子、
美工區：
牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。
五、家園合作:
製作降落傘的材料
1、在家長園地向家長介紹主題內容，協助幼兒搜集相關材料。
2、請家長參與義工活動。
3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。
六、資源利用:
1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。
2、請家長志願者參與活動，協助幼兒共同製作玩具。
3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。
❷ 降落傘的原理怎麼解釋才能讓幼兒園中班幼兒理解
對啊，降落傘就象大大小小的蒲公英一樣，穿戴好了，准備了方向，就朝著那個方向飛，飛啊飛，找到適合自己停下的地方了就落到那個地方
❸ 幼兒園中班蒙閱故事《奇怪的雨傘》教案
幼兒園教案：雨傘 教師：屈老師 【活動目標】 1、通過創設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，並體會幫助他人的快樂。 2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養關心他人、幫助他人的好品質。 【活動准備】 1、7塊大地墊。 2、雨聲音樂。 3、音樂：好朋友 4、雨天的背景圖一張。 5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一小）圖片 6、「愛心小天使」版塊。 【活動過程】 一、創設情景，聽著雨聲進教室。 今天王老師帶小朋友出來遊玩嘍!（放雨聲）下雨啦，下雨啦！怎麼辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎麼辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎麼辦？（互相幫助）謝謝你幫助了我！（我們要對幫助你的人說聲謝謝）我們一起到椅子那裡休息一下。 雨停了，我們把擋雨的墊子送回家。剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰幫助了你？你幫助了別人心裡感覺怎麼樣？（開心）我剛才也幫助了***，他對我說了聲謝謝，我心裡真開心，就像冬天的太陽照在身上的感覺，心裡暖烘烘的。 二、教師講述故事 1、教師分段講述故事，理解故事內容。 王老師給你們講個關於雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘） 師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測） （繼續講述故事至小青蛙說「我只看看您的雨傘行嗎？」） 師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測） 師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什麼？ 幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。 （繼續講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙） 師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測） （繼續講述故事至最後） 師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有 師：你們現在喜歡小貓嗎？為什麼？ 幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。 2、教師完整講述故事一次。 師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心裡感覺怎麼樣？幼：開心、高興。 師小結：小貓現在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心裡感覺暖烘烘的。 【更多優秀教案盡在：屈老師教案網】
❹ 幼兒園中班蒙氏數學小花傘按兩種特徵分類怎麼解
形狀，顏色
❺ 幼兒園中班語言詩歌：誰的傘大
活動目標： 1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優美意境和句式結構。 2、能夠理解詩歌內內容，並主容動大膽地進行朗誦。 3、能夠發揮想像力按照句型進行詩歌仿編。 活動准備： 自製與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料（每組三幅背景圖、小動物圖片）...
❻ 幼兒園中班語言教案：《傘可以做什麼》
活動目標
1、了解傘的多種功能，使用方法，拓展對傘的想像和體驗。
2、大膽、清楚地表達自己的想法和感受，體驗交流的樂趣。
3、促進幼兒語言表達能力和思維能力的發展。
二、活動准備
❼ 幼兒園中班「下雨了」教案反思
中班語言教案：下雨了
活動目標
一、在老師的引導下大膽想像，願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識「頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕」等字詞。
活動准備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)「聽，是什麼聲音？」（打雷、下雨）
「放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？」（幼兒討論）
二、激發說話慾望，潛意識感知目的字
1.「放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？」（出示字卡「傘」）
2.出示圖片一：「兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？」
（出示字卡「頂」、「蘑菇」）
3. 出示圖片二：「小黃狗頂著什麼傘回家的？」（出示字卡「芭蕉」）
4. 出示圖片三：「青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裡覺得怎麼樣？」（出示字卡「荷葉」）
5. 出示圖片四：「娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。」（出示字卡「折」、「手帕」）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：「小動物們回到了家會怎麼樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？」
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲「買雨傘」，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
「我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!」（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：「剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？」（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發揮了幼兒的想像，並結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了「識字、講述、閱讀」的和諧統一。
設計說明
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想像豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
❽ 中班語言《蘑菇雨傘》的教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更專為深刻地認識到自己工作中的屬重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
❾ 中班社會教案愛心傘
活動目標：
1. 根據自己對「愛心」的理解協商並討論出評選「愛心天使」的標准。
2. 能大膽向同伴介紹自己的愛心事例。
3. 善於發現身邊的愛心事例並積極向同伴介紹。
活動准備：
1.家長根據幼兒在家表現，將愛心事例以書面形式記錄下來。
2.「愛心天使」獎狀及標志。
3.愛心標志，各種人物的標志。
活動過程：
1. 談話導入：
教師出示愛心天使標志：這像什麼？
（愛心上面有一對翅膀）教師介紹愛心天使的含義：愛心天使不但會愛自己，愛身邊的人，還會把自己的愛心插上飛翔的翅膀，傳播到世界每一個角落。
2. 幼兒講述自己對愛心的理解。
教師：你覺得什麼樣的人可以成為我們班裡的愛心天使？
幼兒講述自己的理解，教師將幼兒的講述以圍繞愛心為中心的展開式圖標進行記錄。
教師根據幼兒的評價標准進行小結：愛心天使就是願意主動去幫助別人，是一個善良、富有愛心的人。
3. 結合生活經驗，講述自己身邊的愛心事件。
教師：在你的生活中，或者在教室里，你接收過別人的幫助嗎？
幼兒講述生活中自己的小故事。
教師根據幼兒的講述進行評價：在生活中能夠主動幫助他人的小朋友也是愛心小天使。
4. 幼兒自評或他評。
教師：你覺得我們班裡誰是愛心天使？為什麼？
幼兒根據剛才的討論結果進行自評或者他評。
5. 教師評價並頒獎。
（1） 教師將幼兒名字記錄在黑板上，大家舉手錶決，得到大部分小朋友認可的就可以成為「愛心天使」。
（2） 為當選的愛心天使頒發獎狀。
（3） 教師小結：讓我們以掌聲祝賀這些愛心小天使，老師相信其他小朋友們以後也會學著愛身邊的人，做很多有愛心的事情，成為真正的愛心天使。
❿ 幼兒園中班歌曲《傘可以做什麼》
一、活動目標：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想像和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動准備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什麼？
根據幼兒的回答，出示相應的圖片，並學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）
（二）看圖學兒歌《傘可以做什麼》。
1、老師問，幼兒按秩序回答傘可以用來做什麼。
2、引出兒歌：傘可以做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什麼呢？（幼兒猜，然後出示圖：小螞蟻把傘當作小船）
（2）小鳥會用傘做什麼啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）
（3）長頸鹿會用傘做什麼呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘可以做什麼》。
1、我們把小動物們怎麼用傘的事情，編進兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。
（五）學慣用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什麼？
2、收傘的時候應該注意什麼？
教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
（六）和傘做游戲
我們來做一個傘的游戲（收攏-很小，撐開-很大）
附兒歌：
傘可以做什麼？遮太陽。
傘可以做什麼？避風雨。
傘可以做什麼？當拐杖。
傘還可以做什麼？看不見了，遮住你。
課後反思：
活動中，一開始問幼兒：傘可以做什麼？的時候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽，傘可以怎麼怎麼樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導致了幼兒在學習的過程中，遇到了一些阻礙，我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整，在幼兒的腦海里，已經有了這個完整的灌述，所以在評課中，顧老師說到，可以適當的把兒歌在活動前進行改編，適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中，我也發現了徐老師提到的一點，在第一環節中，「避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你。」這些新的片語只學習了一遍，沒有很好的鞏固，所以第一環節的速度顯得比較快，有點急促。