❶ 幼兒語言活動小兔歷險記反思
整個活動分為三個環節： 1、多媒體課件創設問題情境，激發幼兒探究慾望。 2、幼兒動手操作，在探究解決問題中感知長度守恆。 3、討論交流探索過程和結果，形成長度守恆的感性認識。 第一環節：多媒體課件創設問題情境，激發幼兒探究慾望。 活動一開始，用多媒體課件創設問題情境：「淘氣的小兔子到森林裡玩，不小心迷了路，闖進了森林中的魔幻城堡（背景音樂危機四伏）。只有聰明勇敢的人才能順利闖關，走出城堡，找到回家的路。」在幼兒注意力都被吸引過來時，介紹每一道關卡的難題，引發幼兒的思考。允許幼兒小聲議論、討論，但不急於肯定或否定他們的答案。 第二環節：幼兒動手操作，在探究解決問題中感知長度守恆。 教師用一句話引出第二環節：「到底誰的答案才是對的呢？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當那隻勇敢聰明的小兔子，到森林中的魔幻城堡里來闖關嗎？」這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒。 第一關：先出現平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認它們是一樣長後再將其中一根向右或左錯開，提出問題：「現在這兩根小棍是一樣長嗎？」在幼兒充分議論後，引導幼兒將變式量與原形量作比較，得出結論：兩根小棍的長度仍然一樣長。 第二關：在紙上畫一條直線和一條長度相等的弧線，提供各種材料（皮尺、線繩），讓幼兒判斷誰長誰短。 第三關：兩條相等的繩，把其中一條剪成四段，問哪條繩子長。教師為幼兒提供兩個長度相同的紙條，然後讓幼兒將其中的一個紙條剪成四份，操作驗證。 第四關：排成一條直線的4根火柴棍和排成折線形狀的4根火柴棍誰長。 第五關：在格子圖上，到小兔家的兩條路哪條更長哪條更短。 第三環節：討論交流探索過程和結果，形成長度守恆的感性認識。 幼兒在探究之後，都有一種表達的潛力和傾向，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，在頭腦中有許多刺激、動覺的經驗和一些含糊的可能性，或者有一些處於半意識狀態的東西，通過思考和適當的方式表達形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物特徵和關系，以及自己探究的過程。在闖關游戲結束後，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過程，用了什麼辦法，結果怎樣等等，教師在需要時適當歸納總結，來使幼兒在頭腦中初步建立起長度守恆的感性認識。同時，通過對探究過程的表達和交流，幼兒會逐漸懂得學習語言的意義和重要性。解釋怎樣和為什麼、與人討論和爭辯都需要語言。由於有親身的經歷和體驗，幼兒都樂於表達和交流；通過觀點的相互碰撞，明晰和構建數學知識與經驗，形成准確的表達。 活動效果分析： 1、課前准備不充分，課件沒有將小兔遇到的難題播放出來，致使教學內容失去了連貫性。 2、教師在幼兒動手操作的過程中，沒有進行巡迴指導。 3、教師沒有提醒幼兒及時的收拾物品。 4、通過動手操作及討論交流，絕大部分幼兒形成初步的長度守恆的感性認識，大約百分之八十的幼兒能流利應用語言表達自己的看法。
❷ 求大班語言教案《小兔的家在哪裡》活動目標：1、引導孩子能夠正確的運用前、後、左、右等方位詞。2、能...
http://wenku..com/view/760134d9a58da0116c174934.html
幼兒園音樂課教案合集大全_網路文庫
你參考版一下。權
❸ 中班 語言教育活動教案 小兔找太陽 點評
本次活動中,我們復藉助於故事《小制兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞彙,並初步培養幼兒良好的聽說習慣。
❹ 中班語《房子找家》的課後反思
在每一次上課後，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，於內是為下一次的出航更為一容帆風順而努力。在本活動中，幼兒對顏色和圖形特徵已經有了一定的認知，能根據圖形的特徵，為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因為語速快，使得部分幼兒幼兒沒能夠聽清老師的要求，導致一個問題說出來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次《圖形找家》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
❺ 幼兒園大班數學小兔子找家教學目標
你這個名字是想說明什麼咩 ？ 要公開課的教案 還是 ？？？？不知道怎麼上？
❻ 小兔子找家大班數學教案
活動名稱
小班數學：小兔找家
活動目標
1.學習按數量匹配相應的實物，感知4以內的數量關系。
2.引導幼兒樂意與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動准備
白板課件、每人一張操作卡、1234隻小兔、1234個胡蘿卜
活動過程
一、復習手口一致點數
師：「今天天氣真好，看，誰出來玩啦？（兔子），打個招
呼（小兔子好）是呀，小兔子們來到公園里，玩起了捉迷藏的游戲，你們想不想參加？那什麼是捉迷藏？今天小兔子們來躲，你們來找，好嗎？小兔子藏在哪裡？誰找到了？」（幼兒回答）
師：原來在大樹後面、石頭上面、滑滑梯下面、花叢裡面。
師：哎，你們發現了嗎？每個地方躲起來的小兔子一樣多嗎？誰還記得花叢中躲了幾只小兔子？那我們把它們請出來。
師：你們看，小兔子們手拉手，它們是好朋友，是呀，它們玩游戲的時候躲在了一起，它們還住在一起呢。
二、學習按數量匹配相應的實物
1.送小動物回家
師：「今天小兔子們玩得太高興了，它們找不到自己的家了，怎麼辦呢？我們來幫幫它們好嗎？
小兔子們告訴我說：它們的房子上有標記，看，是什麼標記啊？對，點子就是它們家的標記。
師演示貼有點子的房子問：一隻兔子應該住幾個點子的家呢？那麼三隻呢、兩只呢、四隻呢。
邀請個別幼兒一起演示把小兔子送回家，邊操作邊說：「一個點子的家住一隻小兔，兩個點子住兩只小兔，那麼三個點子住幾只小兔，四隻小兔住幾個點子的家呢？」
2.幼兒操作
「還有許多小兔子沒有找到自己的家，請我們小朋友幫忙好嗎？如果你要幫三隻兔子回家就找幾個點子的家？那二個點子的家送幾只小兔回家？先想一想，再找一找好嗎，那我們開始吧!」 師巡迴指導：「對，兩個點子的家住兩只小兔」；「好的，三隻小兔住三個點子的家」……。
3.師講評：「好了嗎？請小朋友把你送好的拿上來介紹一下。」要求幼兒學說：x只xx住x個點子的家。「你來，你的房子上有幾個圓點，貼了幾只小兔？」……。
4．集體檢查幼兒作業情況。放置視頻轉換儀。
三、送蘿卜，幼兒二次操作
師：「小兔子玩得累了，肚子也餓了，想吃東西，它喜歡吃什麼呀（？我們來送給他們吃吧。一隻兔子吃幾個蘿卜？3隻、4隻呢？
師：先數一數有幾只兔子再送。」「去吧」（幼兒操作）師巡迴指導
2.請客人老師幫助檢查幼兒的第2次操作，對了就給貼一個紅五星。（事先發給聽課老師紅五星）
師:好了嗎？好了就去講給後面的老師聽，說說幾只小兔吃幾個蘿卜？說對了。客人老師會獎給你紅五星的哦！
3.師：小兔子說我們小三班的小朋友真能幹，他們說謝謝小朋友，小朋友怎麼說啊？小白兔們邀請我們一起跳舞，來一起小兔跳出去玩吧！