① 幼兒園科學領域教案大班水果的種子
活動設計背景 在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。於是我設計了本次活動探索《水果的種子在哪裡》的活動，讓幼兒對種子有進一步的了解，激發他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經驗，發展幼兒的主動探索的能力。 活動目標 1、 知道不同水果的種子在哪裡。 2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。 3、教育幼兒在活動中注意安全。 教學重點、難點 重點：水果的種子在哪裡。 難點：培養幼兒觀察的能力。 活動准備 1、 經驗准備： 在吃水果的時候注意觀察不同水果的種子 活動過程 一、開始部分 1、 教師：今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西，你們想不想知道是什麼呢？ 2、 教師出示一個用布蓋著的水果籃子，裡面裝有各種水果。 3、 然後讓小朋友摸一摸，看看是什麼？說出它的名字。 4、 教師：這么多好吃的東西，它們有一統一的名字，誰知道叫什麼？（水果） 5、 教師：現在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那裡，看一看它們長在什麼地方。 二、基本部分 1、 幼兒用不同的方法尋找水果的種子。 幼兒在操作中發現：蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。 西瓜的種子長在果肉里。 草莓的種子長在表皮上，能吃。 幼兒沒有發現香蕉的種子，教師啟發幼兒仔細尋找，這時有的幼兒發現香蕉上有一些褐色的小點，但是不能確定它們是不是香蕉的種子。 2、 教師：香蕉有種子嗎？香蕉的種子在哪裡？ 教師重點介紹香蕉的種子，並告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的，而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。 3、游戲：找一找 小朋友你們找一找，看一看哪些水果的種子多，哪些水果的種子少？（小組合作） 4、匯報游戲結果 三、結束部分 活動延伸 小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什麼嗎？回去後讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找，下節課告訴老師好不好啊！
② 幼兒中班科學教案種子寶寶的成長―施肥
【活動目標】 1、知道種子能生長，初步了解植物生所需要的一些自然因素。 2、嘗試記錄幫助種子生長的方法，體驗幫助種子長大的快樂之情。 【活動准備】 1、中（2）班綠色家園責任田的照片。 2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。 3、記錄紙（小苗的形狀）、記號筆、展板。 【活動過程】 一、引出主題。 1、前幾天，我們在責任田裡種了什麼？（花生）它們發芽了嗎？（沒有） 這些小種子啊心裡可著急了，它們好想快點長大！ 那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！ 二、種子寶寶在長大。 觀看ppt，了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。 1、春雨 （1）這是什麼聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。 （2）種子寶寶喜歡它嗎？為什麼？ 下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。 2、太陽 （1）誰來幫忙了？ 太陽公公散發著光芒，曬著太陽可真暖和啊，種子寶寶伸了個懶腰，使勁地往上長，長出了小芽芽。 3、蚯蚓 過渡：還有誰也會來幫忙呢？ （1）（我來啦，我來啦，我來幫助你）猜猜是誰呀？ （2）小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢？ 蚯蚓在泥土裡鑽來鑽去，幫助小種子鬆土。 （3）我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶松鬆土吧。 現在的泥土又松又軟，小種子使勁地頂啊頂，終於（jy135幼兒教育 www.jy135.com）鑽出了地面。 總結：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照耀，還有小動物們的幫忙呢。 三、幫助種子生長。 1、引導幼兒大膽想像你會怎樣幫助種子生長： 他們對種子寶寶這么關心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田裡的種子快快長大！你有什麼好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。 2、幼兒記錄幫助種子長大的方法： （1）介紹記錄紙 這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。 提問：一張紙上記錄幾種方法？ 假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。 （2）幼兒記錄 3、交流分享： （1）說一說你有什麼好方法幫助他們？ （2）做一做幫助種子長大（幼兒結伴表演） 總結：小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大，相信我們責任田裡的種子寶寶很快就會發芽、長大！
③ 幼兒園中班活動教案選種子怎麼寫
1．教師要寫自抄己認為有重要意義的襲教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
④ 幼兒園大班好吃的種子公開課視頻及教學反思
活動以幼兒猜想記錄和觀察尋找記錄兩部分展開。整個活動過程比較清晰，可以看得出組織者是通過細細推敲過的。但在活動過程中還存在著一些細節上的問題。第 一，在科學活動中語言的精練、用詞性准確非常重要，在這次活動中引導語不夠精練，引導不到位，從而導致在幼兒回答問題時沒有按照我的意願去回答。第 二，活動在選擇材料時的典型性、代表性不是很強。如:投放的材料絲瓜、葵花、毛豆看上去種子都是在裡面的，而沒有體現植物的種子在不同的部位這一特點。再次投放材料葵花時上面的花絮沒有處理干凈，在尋找種子時許多幼兒誤把它當做是種子。第 三，幼兒記錄表格的不明確性。在整個活動中記錄始終貫穿與其中，因此記錄表的設置顯得非常重要。但在活動中我出示表格時幼兒對其符號不是很理解。表現在 1.植物的圖形不形象。 2.幼兒對「？」的不理解。
⑤ 媽咪愛嬰網幼兒園大班語言種子的理想教案
活動目標： 1、喜歡讀散文散文，能感受作品對未來美好的憧憬，激發積極向上的情感。 2、積極探索不同種子的生長環境，發展思維、創造能力。 3、復習認讀字詞，學習仿編句子：「我要、、、、、、我想、、、、、、我願、、、、、、。」 活動准備： 1、磁帶錄音機、幼兒用書、大字卡。 ... 2、各種種子的圖片。 活動過程： 一、復習字詞 1、春天來了，一陣春風落在草地上，發出了怎樣的聲音？（出示字卡 「聲音、沙。」） 2、春風姐姐給種子們提了個什麼問題？（出示字卡：理想） 3、出示字卡「菱角，」引導幼兒認讀，誰知道菱角的理想是什麼？ 4、出示字卡「蒲公英」，引導幼兒認讀後說說蒲公英的理想是什麼？ 5、出示字卡「落花生」。引導幼兒認讀，讓幼兒說說落花生的理想是什 么？ 二、跟讀作品 1、發書，請幼兒打開書至4、5頁。 2、放錄音，幼兒跟讀散文。 3、跟讀後，請幼兒討論春風、菱角、蒲公英、落花生說話的不同語氣：小朋友你們有沒有發現春風姐姐、菱角、蒲公英和落花生說話的語氣和聲音是一樣的嗎？有什麼不一樣？誰來學一學。（個別幼兒模仿後請全班幼兒一起學一學。） 三、指讀散文 1、請小朋友一邊指字，一邊讀散文，注意朗讀時的語氣。 2、分組指讀，教師巡迴指導，檢查幼兒的劃指情況。 四、朗讀散文 1、請小朋友一遍看字一邊讀散文，讀到哪裡眼睛就看到哪裡。 2、請個別幼兒上前朗讀散文。 五、探討新散文種子 1、教師出示其它種子的圖片：「你們看，這是哪些種子呢？」 2、這些種子的家在哪裡？ 3、如果你是這些種子，你有什麼理想？（引導幼兒用我要、、、我要、、、我願、、、的句型描述其它種子的理想。 六、認字游戲：玩撲克牌 組織幼兒用字卡做撲克，玩撲克游戲
⑥ 幼兒園活動我和種子一起成長怎麼做
指導孩子的觀察能力，
跟孩子買一株植物，讓孩子每天都觀察它們的生長狀態，讓他們了解過程中的不一樣，積極培育他們對別的事情的能力
⑦ 幼兒園大班安的種子繪本教案怎麼寫
活動目標： 1．通過閱讀圖畫書引導幼兒埋解事物的發展需要一個過程，不能急於求成。 2．感受故事的美，讓幼兒在生活中學會享受生活的過程。 活動准備：一顆種子、PPT、圖畫書 活動過程： 1．教師出示一顆種子，引發幼兒對活動的興趣。 (1)教師：「小朋友你們看看，老師手裡拿的是什麼？（請幼兒猜一猜老師拿的是什麼？）老師手裡為什麼要拿一顆種子呢？（幼兒隨意說）你們知道種子的成長需要一個什麼樣的過程嗎？（請幼兒嘗試著說一說種子的成長過程）」 (2)教師：「今天老師要為小朋友講一個關於種子的故事，你們想聽嗎？那麼請小朋友聽完以後告訴老師你的感受是什麼。」 2．老師和幼兒一起分享圖畫書《安的種子》。師生一起閱讀圖畫書第1-4頁。 (1)請幼兒仔細觀察畫面，說一說畫面上的人物是誰？故事發生在什麼地方？ (2)請幼兒獨立閱讀圖畫書第5-20頁，要求幼兒閱讀時安靜，不與同伴交流，閱讀後說一說：本和靜得到種子以後心裡分別是怎麼想的？他們做了哪些事情？安又是怎麼想的？他又做了什麼？他為什麼要這樣做？猜一猜誰種出了千年蓮花？原因是什麼？ (3)請幼兒繼續閱讀圖畫書第21-26頁，驗證自己的猜想。並從書中找到正確的答案。說一說為什麼只有安能種出千年蓮花，而靜和本卻沒有神出來？ 3．活動最後，請幼兒結合自己的生活經驗談一談，生活中哪些事情是不能急於求成的？為什麼不能急於求成？活動自然結束。
⑧ 幼兒園小班科學我們的小種子的教學反思
抄活動目標 引導幼兒按種襲子大小、顏色、能否食用等明顯特徵進行分類，知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。 活動過程 1.展示教師准備的種子，讓幼兒自由觀察。 提問：你能說出這些種子的名字嗎？ 識別有困難的種子可參看圖標。 2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。
⑨ 幼兒園大班科學教案種子是怎樣傳播的
活動目標 1.初步了解幾種常見的種子傳播方式，知道種子的外部形態與其傳播方式之間的關系。 2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。 3.樂意和同伴合作完成任務。 活動准備 1.學生事先收集了許多種子並在自然角中進行了展覽。 2.學生收集的各種種子的圖片、圖書或資料，四種傳播方式的字卡，分類展板。