Ⅰ 幼兒園科學領域《串串有》教案及反思
教學目標：
1、引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。
2、在交流學習中學會發現美，生活中廢物巧利用，初步樹立真、善、美的價值觀念。
3、抓住時機進行適度的環保教育和親情教育。
教學重點：認識、感受串鏈的形與色，進行串鏈製作和設計。
教學難點：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導
課前准備：各種材料等
教學設計：
一、欣賞評述，激趣導入
1、今天老師給大家帶來許多禮物，這些禮物非常的華麗，猜一猜是什麼呢？（糖果？不對；衣服？不對；首飾？有點靠譜）請看大屏幕。（欣賞課件串鏈圖片）
2、哪位孩子能用一個詞來形容一下你看到的禮物呢？（美麗、漂亮、珍貴、優雅、時尚……）
你們的詞彙真豐富，這一串串串鏈不但色彩美，材質美，而且排列的也很美呢！
3、這么美得串鏈不只是藝術家才能做出來，心靈手巧的你，你，還有你也可以呢，想試一試的孩子坐端正！哇，都想學呢！那我們今天就一起來學習《穿串鏈》吧！
二、自主合作，探究釋疑，
1、自主合作學習，找材料：
孩子們，我們先打開書，以小組為單位，找出做串鏈都需要哪些材料？組長負責把結論寫在題板上。哪一組寫好了就請舉起來。
你們真棒！真么快就找好了穿串鏈需要的材料有：繩子、串珠、針。（出示課件）
2、引導探究，材料運用：
Ÿ 點擊串珠：我們先來看串珠？藝術家和工人師傅都是用專門的串珠來製作，可我們沒有怎麼辦？說得真好，用我們這雙善於發現美得眼睛在生活中去尋找！
那你都找到哪些東西可以做串珠了？把你的小寶貝們拿出來和你同組的小夥伴們分享一下吧！
你們真是一群可愛的小天使，有的找到了從舊衣服上拆下來的花紐扣、玻璃珠、蝴蝶結；有找到了吃剩下的果凍盒、易拉罐拉環、飲料瓶瓶蓋；有的在媽媽的廚房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺絲帽、螺絲釘；有的在奶奶的水果籃里找到了小金橘，大紅棗；有的在爺爺的花園里找到的各種各樣的花和草籽……真是讓我們大開眼界呢！
來看看老師找到什麼了？
• 身邊找到的各種各樣的小物品，有大的，小的，圓的，扁的，單色的，花的……動腦筋想一想，這些小物品怎樣排列才漂亮呢？
你可以按色綵排列：紅色，紅色，藍色；紅色，紅色，藍色……一直重復下去。這是一種秩序美。
也可以按形狀排列：心形，橢圓形；心形，橢圓形；一直重復下去。秩序美中穿插著變化美。
還可以按材質排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重復下去。不同的材質帶給我們不同的美。
或者是以上幾種方法靈活交叉運用，我們叫它混合排列：看混合排列給人的感覺多麼的豐富啊！
• 現在請拿出你收集的不同顏色，不同大小，不同形狀，不同材質的串珠擺一擺，拼一拼，看誰排列的樣子最多，選一種自己最滿意的留在桌子上。
那麼排列的太漂亮，太巧妙了！串珠選好了，也排列好了，我們一起來看看繩子。
Ÿ 點擊繩子：什麼樣的繩子可以用來穿串鏈呢？魚線、風箏線，都結實耐用；彩繩、皮繩金屬鏈結實美觀。
我們一定要選擇結實的繩子，如果繩子不夠結實，就會在你正在製作或者做完後斷掉的，那樣就前功盡棄了！
繩子要和你選擇的串珠進行搭配，小的透明的串珠就用細的魚線、風箏線；大的仿古的串珠就可以選擇彩繩、皮繩、金屬鏈。
繩子的長短要根據你的設計要求來確定。比如你要設計一件手鏈，就要比著自己的手腕來確定，一定要稍長一點，因為還要打結的呢！
Ÿ 選好了串珠和繩子，我們就用大小粗細合適的針。給它們穿起來就可以了。
三、創作提示
用這些生活中收集的各種各樣的串珠製作的串鏈一定別有風趣，老師真是期待你們的作品！在動手穿之前，老師送你們幾條溫馨小貼士：
Ÿ 先要確定好繩子的長度
Ÿ 擺出自己最滿意的排列再動手穿
Ÿ 記得打結哦
Ÿ 想一想你要把這件串鏈送給誰
四、學生創作，老師巡迴輔導
五、創作評價：
你們真是一群心靈手巧的孩子，把自己的作品戴起來。
1、自評：誰來說一說你是怎樣設計的？你要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你是用在海邊旅遊時撿的小貝殼和小海螺做串珠，看小小的貝殼整齊的排列在兩旁做項鏈，中間一個漂亮的海螺做項墜，設計的美觀又合理。那你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊，媽媽用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮極了！
l 你呢？你是用花園里的玫瑰花做串珠，這樣穿起來就像一個花環一樣，還有濃郁的香氣呢！你要把它送給誰呢？送給老師？真的嗎？老師太幸福了，謝謝你！
2、組評：你最喜歡你們組誰的作品？為什麼？你又要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你最喜歡這件用紅色綠色的辣椒穿成的串鏈。它按照色彩的不同來排列，紅綠相間，確實漂亮!我們可以把它做成一條腰帶。我們采訪一下製作者：你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊！媽媽一定很高興，還會誇你了不起呢！
l 你來說！你喜歡這件用彩色紐扣做成的串鏈。看五顏六色的紐扣按大小排列，最大最漂亮的一顆紐扣放在最中間，設計的真用心！我們也來采訪一下作者：你准備把你的紐扣項鏈送給誰啊？送給姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，這可是全世界獨一無二的禮物呢！
3、師評：
l 想不想知道老師最喜歡哪件串鏈？我最喜歡這件用各種顏色不同，大小不同，形狀不同的豆子串成的串鏈。看這些豆子被它這樣一排列，整整齊齊的站在那，多可愛呀！采訪一下作者，你准備把你的豆子手鏈送給誰呢？，送給奶奶啊！奶奶一定高興得合不攏嘴，不捨得摘下來了！
l 還有這位同學用蓮子製作的串鏈，多巧妙啊！正好利用蓮子的空心，特別方便穿線。他還很細心的在中間穿上了一朵漂亮的小警菊米，簡直太完美了。也采訪一下作者，你要把你的蓮子項鏈送給誰呢？好朋友啊！她一定高興壞了，你們的友誼更牢固了！
老師今天特別高興，不只是因為你們學會了穿串鏈，最主要的是你們用自己的勞動，自己製作的串鏈給周圍的人帶來了歡樂，帶來了溫暖，你們真是一群懂事的好孩子。
六、拓展延伸：
1、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。他們用串鏈干什麼了？
2、他們用自己製作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什麼製作的？
不但小朋友玩得興高采烈，連世界名模也來湊熱鬧了！看，串鏈打扮在她們身上，更美了！
3、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋一陣子，姐姐的頭花、奶奶的手包，家裡的小擺設，漂亮的服裝，家裡的水晶簾，都有串鏈的影子！
孩子們，看看自己有多能幹吧！生活中廢棄品在你們的手中換新顏，變成了一件件富有創新的藝術品！你們不但有一雙靈巧的小手，還有一雙會發現美得眼睛，更有一顆創造美的心靈。我倡議：下課後把串鏈送給你的媽媽、老師、朋友、親人，來傳遞這份美吧！
Ⅱ 幼兒園中班社會教案找秋天反思活動
活動名稱：社會活動內容：金色的秋天活動目標： 1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。 2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進一步認識秋季特徵。 活動准備：圖片、水果。 活動過程： 1、回憶秋遊的見聞。 2、觀察圖片。 （1）觀察圖片裡面菊花、一串紅等花卉。... （2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結果的情況。 秋天，哪些花開了？許多樹上都結了什麼？秋天的樹木和夏天的有什麼不同？你知道哪些樹落葉嗎？ （3）幼兒討論交流。 3、秋姑娘的禮物。 教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。 活動反思： 通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天裡的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
Ⅲ 如何圍繞幼兒園科學領域總目標設計教案
一、問題的提出 在實施新課程的幾年裡，隨著幼兒教育理論研究的深入，教師比較注重理論學習，但怎樣把理論轉化為實踐還需要一個中介過度，那就是教學活動設計，而設計的關鍵在於教師。由此，我們提出了要提高教師的教學活動設計能力。隨著社會的發展、科學的進步和教育的改革，以及人們對科學的動態認識，使得幼兒科學探究教育已受到相當的重視，與其他教學活動相比較，在設計與組織上對教師的要求更高一些。 二、概念：什麼是探究活動？ 幼兒探究活動是幼兒主動經歷世界，從自己的周圍生活和教師提供的環境中主動地觀察和嘗試探索、發現問題和解決問題的過程。在這一過程中幼兒依靠直接經驗進行探索，獲得主動性、創造性和實踐能力的發展，願意並知道如何去獲取知識、認識事物和解決問題。由於幼兒期具體形象思維佔主導，以感性經驗為基礎，探究學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現並自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。 那麼，如何讓幼兒親歷「發現問題——提出問題——驗證方案、動手動腦解決問題——表達交流——得出結論」科學探究的過程。讓孩子在「做」中產生思考和真正的探索、活動的設計是幼兒科學探究的關鍵，只有活動程序設計得當，才能支持幼兒持續探究的過程，深入地探究某個問題，積累豐富的感性經驗,也就是說，你所設計科學探究活動能否讓幼兒經歷這一過程？ 三、科學探究活動的設計主要包括： 教學活動方案設計前的思考、活動目標的確立、對教學活動材料的處理、具體活動方案的設計、調整策略及活動反思等幾個方面。 （一）、教師在教學活動方案設計前的思考 1、活動內容的准確定位： 現在，科學教育不同於過去的常識教育，在原「常識教學」的基礎上增加了現代科技、環境保護等內容，所以倡導教育內容生活化，擴展幼兒經驗，尤為重要。科學教育活動內容的選擇應是幼兒常見的、熟悉的、不為他們所注意、但又能引起其興趣的、易操作的內容。教師要發現、保護、培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。例如，自由活動時，幼兒喜歡將黑板上的磁性教具一塊塊排隊，其實他們對磁鐵有所發現並在探索；在玩彈力球時，孩子們將它們壓扁又恢復，並且樂此不疲，教師就應因勢利導，擴展成幼兒科學教育內容，生成科學教育活動。
Ⅳ 幼兒園科學領域《認識多少》教案
目標正確就是抄指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅳ 幼兒園科學領域《認識多少》教案
［活動目標］ 1、進一步學習區別1個物體和許多物體。 2、認識1和許多之間的關系，知道許多可以分成1個、1個……；1個、1個……合起來是許多。 3、激發幼兒對數的興趣，發展感知能力 ［活動准備］ 棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶 ［活動過程］ 一、運用聽覺和觸覺區別「1」和許多。 做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區別「1」和「許多」 二、實物操作，了解1和許多之間的關系 1、教師出示1個棒棒糖，請幼兒集體、個別說出：「這是一個棒棒糖」，然後出示許多棒棒糖，啟發幼兒說出「許多棒棒糖」。 2、請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖，拿時教師問幼兒：「你拿了幾個棒棒糖？」要求幼兒說出：「我拿了一個棒棒糖」。拿完之後再問幼兒：「盤子里還有棒棒糖嗎？（沒有了）」。 教師小結：「剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個、一個……地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個、一個……」 3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請你們回家後與家人一起分享好嗎？啟發幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管，邊送邊說：「我送了一個棒棒糖」送完後引導幼兒說：「現在盤子里有許多棒棒糖了。」 教師小結：「小朋友把手裡的棒棒糖一個、一個……地放進盤子里，盤子里就有許多個棒棒糖了，一個、一個……合起來是許多。 三、做游戲，進一步理解1和許多之間的關系。 做游戲：小白兔采蘑菇，練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
Ⅵ 幼兒園科學領域多少教案
活動目標： 1、認識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。 2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。 活動重點： 認識長方體和圓柱體。 活動難點： 簡單了解他們和長方形、圓形之間的關系。 活動准備： 牛奶盒、葯盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光碟若干。 活動過程： 一、開始部分 請幼兒認識長方體和圓柱體。 1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒擺弄，說一說他們是什麼樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。 2、請幼兒摸一摸，數一數： a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什麼形狀的？小結長方體的定義。 b、圓柱體上下兩個面是什麼形狀的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？能不能滾動？小結圓柱體定義。 3、請幼兒在活動室找一找：還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？ 4、請幼兒說一說：家庭中還有那些物品是長方體和圓柱體？ 二、基本部分 了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。 1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關系，讓幼兒了解長方體是由許多個長方形組成的。 2、教師再出示一張光碟和許多光碟演示圓形和圓柱體之間的關系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個圓形組成的。 三、結束部分 請幼兒用牛奶盒、牙膏盒、葯盒、易拉罐等材料造型。 1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什麼樣的房子？該怎麼做？ 2、請幼兒自由選擇材料進行製作，教師指導幫助。 活動延伸： 請幼兒調查家中的物品中有多少長方體和圓柱體，並完成調查表。