A. 幼兒大班公開課教案《不同膚色的人》
目標：1．知道世界上有不同的人種，住在地球上的人是一家。 ２．感受不同人種的文化，並有繼續了解的興趣。 准備：圖片若干、錄象、不同膚色的木偶娃娃。 過程：１．情境導入課題： ―――「新年到了，為了和小朋友一起過愉快的新年，今天來了幾位小客人，看看是誰？」（木偶娃娃登台亮相。） ２．觀察膚色不同的小朋友的特徵（膚色、頭發、臉、服裝等）： ——這些小朋友，和我們長得哪些地方不一樣？ 「他們的五官和我們有什麼不同？」 他們愛穿什麼樣的服裝？ ３．「感受膚色不同的小朋友所在地的文化： （1）看錄象： 歐洲白皮膚孩子、非洲黑皮膚孩子、亞洲黃皮膚孩子的生活片段。（進餐、音樂 舞蹈、生活 等環境等。） 討論：「看了錄象後，你們有什麼想法？哪些鏡頭是你喜歡看的？」 「住在世界各地不同膚色的小朋友的平時生活和我們一樣嗎？」 「你喜歡哪些地方嗎？為什麼？」 「你有什麼問題要問的？」 小結：世界各地住著不同膚色的人，不管是黃、白還是黑色人種，都有他們自己的生活習慣和不同的審美觀點，他們都是世界大家庭的成員，大家應該互相尊重和互相幫助。
B. 大班活動教案：猜猜我家有幾口人 大班教案社會教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型版性，不要事無權巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
C. 幼兒園大班倆人三足教案
活動目標： 1、在兩人三足的游戲過程中體驗合作的重要，感受團隊合作帶來的成功喜悅。 2、在合作游戲中克服消極情緒，嘗試理解對方、幫助對方，共同努力獲得成功。活動過程： 一、游戲引題，激發討論 1、出示圖片，介紹游戲規則 ——這個游戲你們玩過嗎? ——兩人將相鄰腿綁定，綁繩的位置不能高於膝蓋也不能低於腳裸，兩人、三條腿行走。所以，這個游戲的名字就叫兩人三足。 ——你們想來試試嗎?立正!先找到一個好朋友，將你們相鄰的兩條腿綁起來。嗯，我們要從這一頭出發碰到舞台邊回來，只有15秒的時間哦! ——准備好了嗎?計時開始! 2、幼兒嘗試，發現問題 ——15秒內成功的有幾組?(記錄獲勝人數) ——請坐!這么多人沒有完成任務，你們遇到了什麼困難?(步伐大小不一致、步伐快慢不一致—看來你們合作得並不成功!) ——你們成功了又是怎麼做到的?(綁在一起的兩只腳就像一隻腳走路一樣，合作得真好!) 2、視頻引入，總結方法 ——有一對小朋友，他們也可厲害了，我們來看看。(游戲視頻) ——他們合作得怎麼樣? ——他們是怎麼做到的呢?我們來聽聽!(采訪視頻) ——看來兩個人合作並不像我們想像的那麼簡單，想要成功不僅要掌握正確的方法，還要和同伴不斷練習、密切配合。 二、磨合練習，感悟合作 1、使用正確方法自由練習 ——現在，老師給你們3分鍾時間跟你的同伴找個空地練習，記得用嘴喊、用眼看、用心去感受，好好合作練習，結束後我們再來試一試。 2、再次挑戰，發現問題(克服消極心理、給予同伴鼓勵和幫助) ——請在紅線上站好!練習得怎麼樣?這次你們對自己有信心了嗎?給自己鼓勁兒加油! ——也是同樣15秒鍾的時間，看看這一次有多少人過關。計時開始! ——多少人成功了?成功的有 組比起原來的 組多多了!(記錄獲勝人數) ——你們是怎麼做到的?(方法很到位;刻苦練習不放棄，克服消極心裡;鼓勵同伴;幫助同伴) (出示展板眼看、嘴喊、心感受) 3、失敗心裡輔導 ——你們為什麼沒有成功，遇到了什麼困難?(雖然沒有成功，但是比起上一次已經快了很多;相信再給你一些練習的時間一定可以成功) ——看來想要獲得成功需要嘴上口號一致，眼睛觀察步伐一致，更需要堅持、不放棄的信念、同伴間的相互信任相互幫助，才能達成最好的默契。合作真的不簡單! 三、勇敢挑戰，調整心態 1、挑戰高難度，體驗成就感(認可自己+相信自己) ——你們有沒有信心挑戰10秒鍾? ——你此時此刻你想對自己說什麼?(加油----給自己鼓勁兒;你一定可以的----認可自己、相信自己;你肯定能贏----必勝心理;輸了也沒有關系----緩解壓力) ——相信你們一定可以! 2、在積極的歌曲中結束 ——在你們的默契配合下，成功了!進步了!在我們日常生活中也有很多需要默契配合的地方，相信你們帶著這份堅定的信念、與同伴默契配合一定能取得更多的成功!
D. 每個人都不一樣教案大班建構
一、教材簡解：
大班幼兒正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自製力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"由外及內地發現自己與同伴的外部特徵的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
二、活動目標：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，願意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特徵的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、重點、難點
教學重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。
教學難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達出來。
四、設計理念：
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞台，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
五、設計思路：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發現自己與同伴的外部特徵的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
六、教學過程：
在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：
(一）激發興趣，導入活動（找不一樣）
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什麼不一樣？哪裡不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）
2、師：同樣是花，但是有著那麼多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小傢伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那麼狗呢？它們哪裡不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那麼我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。
E. 大班活動教案：猜猜我家有幾口人
寫教案的抄具體內容包括以襲下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
F. 大班體育活動教案:比高低
一、活動目標： 1、通過活動，培養幼兒比高矮的興趣。發展他們的邏輯思維能力。 2、引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。 二。、活動准備： 1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。 2.每人一份高矮……
一、活動目標：
1、通過活動，培養幼兒比高矮的興趣。發展他們的邏輯思維能力。
2、引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
二。、活動准備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）三、活動過程：
1.游戲"誰拍到了氣球"導入，引起幼兒的興趣（注意）。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）2.幼兒自由探索，教師指導總結①與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。
教師小結：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高②比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合櫃高，小椅子矮…….
③比積木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
3、幼兒再次分組自由探索：
G. 大班社會活動《一樣不一樣》的教案導入部分
設計思路：大班幼兒即將畢業，進入小學。而從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，這兩者的環境與生活是截然不同的。幼兒園生活是以游戲為基本活動的，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，孩子無論集體教育活動，戶外活動，還是生理活動，都是在老師的照顧、指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。但是進入小學後，孩子們以正規的課業學習為主，而且小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子各方面能力都提出了更多的要求，如果這些方面孩子沒有很好准備，將會造成入學後的很多不適應。只對這一背景，我設計了本次活動，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
活動目標：
1。初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。
2。在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
3。激發幼兒當一名小學生的願望。
活動准備：幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什麼樣子的。
1。 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
「上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什麼不一樣？」
2。說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什麼不一樣。
「小學的廁所在教室里嗎？」
「我們幼兒園老師有辦公室嗎？」
3。引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。
1。討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
「小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？」
「小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什麼的呢？」
2。觀看小學一年級的課表，了解小學課程。
「小學的課程和我們一樣嗎？」「都有哪些課程呢？」
根據幼兒的疑問左適當回答。
3。學一學小學上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說願望。
1。大家的疑問。
「上小學後，我們的座位怎麼辦？」
「為什麼上課要先舉手再發言？」
「什麼是作業？什麼時候做作業？」
「還有什麼不了解的地方呢？」
2。幼兒的願望。
「就快要上小學了，你最大的願望是什麼？」
選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如「要畢業了」、「做個小學生」、「學校什麼樣」、「小學生的生活」等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們「我想上小學」的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極回應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，並為孩子的發展提供一切可能性。
H. 幼兒園大班教案《不同的商店》
一、 教材與目標幼兒教育是素質的教育，要求為幼兒一生發展打好基礎。綱要中要求我們"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"、"教育幼兒愛護公物和公共環境"、"指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。"而《奇妙商店》這一教材既是通過講述動物們之間發生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環保教育的目的。它的內容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發幼兒探究的興趣。對於教育幼兒愛護環境，擴展幼兒想像力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現了語言、社會、藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗和視野，又有利於其長遠發展。能從不同的角度，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技術等方面的發展。因此，我確定本活動目標為： （1）理解故事內容，學習詞"笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美"。 （2）能大膽表達自己的想法，體驗變廢為寶的樂趣，或得成功的感受。 （3）激發自覺愛護環境的意識行為。其中，重點為理解故事內容，學習新詞；難點為體驗變廢為寶的樂趣，激發自覺愛護環境的意識行為。 一、 說活動准備依據幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在活動中獲得有益於身心發展的經驗，我制定出以下的活動准備： 1、情景設置：設置商店情景，擺放故事中由廢物變成的寶。 2、材料准備：大象伯伯及各角色的木偶；幼兒收集的廢物；小推車一部；剪刀、漿糊、透明膠等材料；人手一份評比表。 二、 說教法學法幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，在本次活動中，我採用了以下幾種教法學法： 1、情景參與法：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效促進幼兒的發展。在此活動中，我設置了商店情景，並通過木偶表演，讓幼兒參與故事發展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。 2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什麼，變廢為寶的價值及活動後討論如何讓人們都參與環境保護、變廢為寶的活動中，整個過程體現幼兒的大膽探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。 3、表演法：表演在此活動中應用於對故事的完整了解環節，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的"笑呵呵、不好意思、和藹、不解"等角色動態，達到更好地了解把握故事內容的目的。 4、操作法：教育提倡應材施教的開展，在此活動中我鼓勵幼兒根據自己的發展水平、能力與經驗選擇合適的廢舊材料，嘗試通過製作來實現自己的設想，既滿足幼兒動手的需要，又是對活動教育意義的一次提升，變"知"為"行"。 5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作後的教師印花評價及成果展示，既是對幼兒這種需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂於參與這一有意義的"愛護環境、變廢為寶"的活動中。 三、 說活動過程 （一）討論廢物的處理，激發活動興趣。 在此活動中，我設計讓幼兒手推廢物車入場，討論裡面裝了什麼？小朋友們要把這些廢物怎麼處理？從而肯定幼兒可行性的初步構想，又為故事的引出埋下鋪墊。 （二）理解故事。 在此環節中，我改變以往教學中教師講述故事，提問幼兒回答的單一、呆板的形式，而是讓幼兒參與故事的發展，具體即通過間斷性啟發插問，引導觀察"誰來到奇妙商店？他們帶來了什麼？"，想像猜測"大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什麼？"，及把小馬的問題"用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎？"拋給幼兒討論回答，鼓勵幼兒大膽講述自己的理由，了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答，藉此糾正和教育幼兒，讓幼兒知道愛護環境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時，把這一觀念轉化為自己言行的榜樣。 通過參與故事發展的討論，幼兒已獲得對故事初步的認識，但這時的認識是片斷的。因此，我在幼兒參與故事發展討論的基礎上，又引導幼兒與老師一同來完整地講述故事，在講述的同時，鼓勵幼兒大膽表演，藉此體驗故事角色神態，既加深對故事的理解，又達到學習應用新詞的目的，完成教學的重點。 （三）體驗變廢為寶的樂趣。 在此環節中，我設計以"小動物們都把廢物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不過來了，請小朋友幫忙"的形式，讓幼兒參與"變廢為寶"的行動中，鼓勵幼兒大膽選擇材料，想像製作，實現自己的設想。大膽尋求幫助，通過相互協作及教師給予合適的引導，努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。