幼兒園玩具拆裝教案

① 幼兒園亂丟玩具危險多教案

設計背景
從小到大媽媽給孩子買了好多的玩具，現在家中都已經能夠開一所玩具店了，但是因為孩子小的原因，好多的玩具被弄壞了，有的是摔壞的，有的是拆壞的，真是可惜了。現在孩子們已經是一名中班的小朋友了，要學會如何愛惜自己的玩具！
活動目標
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。
3、產生對玩具的愛護之情。
重點難點
通過玩舊玩具，產生對玩具的愛護之情。
活動准備
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一隻小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態度。）
2、提問：剛才你玩的是什麼玩具？好玩嗎？為什麼？它是怎麼被損壞的？
3、小結：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發愛護玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）
2、提問：你玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？
你喜歡這個玩具嗎？為什麼？
（三）組織幼兒討論
教師：1、我們應該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎麼玩？舊玩具我們怎麼玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎麼辦？玩具輪到你玩怎麼辦？
（四）情境表演「難過的小白兔」，鞏固幼兒愛護玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節，看完表演後教師提問：
小白兔為什麼哭？
小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
你想對小白兔說什麼？
（五）引導幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什麼？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。
（六）幼兒活動：玩玩具。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。
活動反思
通過這節公開課，使家長知道平時不要過多的給孩子買一些玩具，其實開發寶寶們的智商並不重在玩具的數量，從小就要教會孩子愛護玩具，懂得珍惜自己的小玩具。同時進行家園共教，給孩子養成愛護物品的好習慣。

② 《小朋友的玩具》看圖說話教案

幼兒園教案：和朋友一起玩玩具
教師：屈老師
活動目標：
1、願意和大家一起玩玩具版，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動准備：
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程：
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩
（2）交換玩
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具權大家說說，畫面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？你喜歡誰？為什麼？
四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
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③ 幼兒園禮儀(收拾玩具很重要)教案

運動目標：
1、開端學會按雷同標志收拾玩具。
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
運動預備：
1、常識預備：已開端學過「上、下、里」等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一隻。
運動歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那裡，開導幼兒利用「玩具失在X X上面（下面、內里）」的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，並利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那裡？這些家上面你發明了什麼？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利於先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，並報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。

④ 幼兒園安吉玩具教案

一、設計意圖 建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，並在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在於主題的形成，難點在於幼兒之間的"合作"。 二、活動目標 1．在游戲中能大膽藉助輔助材料進行主題想像建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。 2．學習合作協商並解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。 3．能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，並能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。 三、活動准備 1．經驗准備 事先已了解安吉的自然風景、特色建築、美麗鄉村建設等先關知識； 事先已具備基本玩沙經驗，並具備藉助輔助材料進行簡單建構的經驗； 2．物質准備 基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等 輔助材料：木片、竹筒、樹葉、牆體磚、石子（新材料）--（建構材料） 小汽車、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料） 四、活動過程 （一）激趣導入 1．回憶已有經驗： 你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什麼？（引導幼兒說出這些地方或建築的特別之處） 如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什麼美麗的建築？ 小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！ 2．介紹新材料 出示上次活動的難點照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。 出示新材料（樹枝、石子、汽車和小人）引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什麼用？（鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用） （二）幼兒活動 1．活動前要求： 游戲前請幼兒自主尋找合作夥伴，自主分工並協商構建內容和使用材料。 交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進行材料的整理。 2．教師指導： 關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料； 關注幼兒的"合作"行為，引導幼兒藉助團隊的力量解決游戲中遇到的困難； 關注各團隊之間的主題游戲內容的聯系，引導幼兒相互交流和互動，並引發相應的角色游戲。 （三）活動評價 1．月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價； 2．活動後評價： 在這次游戲活動中，你覺得什麼地方自己很成功？（合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等） 在游戲活動中遇到了什麼困難？應該怎麼解決？ 3．教師小結並梳理本次活動中存在的問題。

⑤ 求科學課《電動玩具大拆裝》教案

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⑥ 針對中班孩子有偷拿幼兒園玩具行為的教案 我是一名新老師，對於孩子上課課堂該如何開展我們班有個孩子

正確對待幼兒偷拿玩具的行為 東營市廣饒縣經濟開發區中心幼兒園張桂紅每天下午幼兒離園時，我們都要幫助他們穿棉襖.一天，當我給澤澤穿羽絨服時，一個雪花片從她上衣里掉了出來，我又在她的口袋裡找到了幾個雪花片，我問她：「這積木是哪裡的？」她說「玩具架上的」我又問「那它們什麼時候跑到你口袋裡了哪？」她回答說：「我沒有玩夠，想拿回家玩的」我對她說「你想把玩具帶回家玩，如果其他小朋友也把積木拿回家玩，幼兒園沒有玩具了，你們來幼兒園玩什麼呢？玩具要大家一起玩才有趣，咱們把玩具放回去好嗎？」她點點頭把積木放了回去。 又過了幾天，琪琪奶奶在來送琪琪時，拿來了好幾個太陽積木，這是小朋友最喜歡玩的一種積木了，琪琪奶奶告訴我，這是在給琪琪洗衣服的時候發現的，琪琪說是幼兒園的就送回來了。 為什麼孩子們喜歡把玩具拿回家玩那？通過查資料我了解到通常小班的孩子，已經有財產的概念了。但是，這個年齡的孩子有時還不能約束自己的行為，盡管他們知道什麼是對的、什麼是錯的。可是孩子們總希望擁有自己喜歡的東西，並且會想辦法獲取他們想要的。這和偷竊是有本質區別的。但如果我們不去發現它，正視它，解決它，將來是否會變成「偷」呢？ 如果老師處理不當，很可能只是傷害孩子的自尊心，而達不到教育的效果。哪應該如何對幼兒進行教育那？因為孩子年紀小、經驗少，辨別是非的能力差，更需要成人用淺顯易懂的語言和直觀生動的方法進行教育。我們可以通過講故事、做游戲等方法，讓幼兒明白偷拿不是自己的東西是不對的。 針對這一情況，在集體教育活動時，我設計了語言活動《我要和朋友在一起》，活動中通過故事告訴幼兒，幼兒園就是玩具的家，玩具被小朋友帶回小朋友的家後，非常想自己的媽媽，最後小朋友把玩具送回了家。活動中還組織幼兒討論「不經過別人的同意能不能拿別人的東西？」孩子們在輕松的氛圍中，不僅知道了不能把幼兒園的玩具帶回家。同時還明白了，不可以不經過主人的同意拿別人的東西，如果太喜歡別人的玩具，可以拿自己的玩具和他換著玩。這樣既提高了幼兒分辨是非的能力，同時還找到了解決的辦法。

⑦ 幼兒園小班教案整理物品

幼兒園小班教案整理物品：【活動目標】

1、學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少。

2、養成自己整理玩具的習慣。

【活動准備】

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

【活動過程】觀察物品

1、兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能幹，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎？

2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們願意嗎？那我們出發吧。（在教室繞一圈）

3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什麼啊？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

4、這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

整理物品：

師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家後面的桌子上還是很亂呢？請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的是什麼呢？他的好朋友是誰啊？（幼兒說一說）

誰多誰少：

1、兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們准備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？

2、展示如何包裝禮物

3、教師帶小朋友包禮物。

4、師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

5、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）

6、師：好了，我們拿著禮物回去吧。

(7)幼兒園玩具拆裝教案擴展閱讀

幼兒園整合教育活動方案：

1、《幼兒園整合教育活動方案》是由專業人員與幼兒園合作，在學習《綱要》的過程中反思教育實踐，從而開發和研製的一套符合《綱要》精神和幼兒發展需要和興趣的「教育參考」。

2、它集中體現了所有編寫人員多年來的實踐研究和理性思考：為每個幼兒提供廣闊的發展空間；相信每個幼兒具有發展潛能；引導幼兒體驗國內外多元文化；尊重幼兒個性和諧發展；培養具有創新精神和生存能力的主動學習者。

3、也是對近幾年來師生共構活動的整理和提煉，同時還體現了「為廣大的教師創造性地開展工作提供空間」的課程實施理念。

⑧ 幼兒園不讓玩具傷人教案

活動目標 1、了解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。 2、知道發生意外是要去醫院。 活動准備1、男孩木偶。 2、教學掛圖和幼兒用書。 活動過程1、談話導入活動。 教師： （1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？ （2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？ ...2、教師操作木偶表演故事情景。 （1）木偶表演： 旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。 明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？ 3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。 （1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裡？醫生是怎麼做的？ 老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。 （2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。 4、拓展幼兒經驗。 （1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。 （2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家裡的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。 家園共育家長應將家裡的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。