❶ 幼兒民間游戲你拍一我拍二的評價與反思怎樣寫
我園非常關注幼兒的身心健康發展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動訓練。此次我將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心健康和智力發展有諸多好處，有利於兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項適合幼兒嘗試的體育健身運動。 活動中，幼兒剛開始時對跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學跳繩，但對活動玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最後乾脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現看，他們似乎不太明白游戲的規則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那麼幼兒是怎麼想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學習跳繩的時候一定要按規則要求進行游戲，那麼游戲才能變的好玩。所以無論做什麼事情都有一定的規則，事情才能順利進行。最後我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然後分組按游戲規則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做「過河」的游戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。由於游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。 我啟發他們想一想玩過的游戲里有什麼好辦法，幼兒想到了「一二三木頭人」「抬花轎」等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都願意成為游戲的中心人物，而且他們也願意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規則，游戲將無法正常進行。游戲就要結束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：「今天真開心，下一次我們還要這樣玩。」 教學中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒在玩的過程中出現的問題，這就要求教師在活動中關注幼兒的興趣、經驗和表現，只有不斷的引導推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發展。當幼兒不喜歡游戲時，教師要「順」，當我發現幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調整游戲或是強迫幼兒繼續游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實原因，順應他們的想法，並將調整游戲方法的權利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。 總之，教予幼兒更多我們大人小時候的民間傳統游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學習中，希望在今後的游戲中，幼兒能得到更好的發展。
❷ 幼兒民間游戲你拍一我拍二的評價與反思怎'寫
民間傳統游戲教學反思 我園非常關注幼兒的身心健康發展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動訓練。此次我將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心健康和智力發展有諸多好處，有利於兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項適合幼兒嘗試的體育健身運動。 活動中，幼兒剛開始時對跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學跳繩，但對活動玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最後乾脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現看，他們似乎不太明白游戲的規則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那麼幼兒是怎麼想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學習跳繩的時候一定要按規則要求進行游戲，那麼游戲才能變的好玩。所以無論做什麼事情都有一定的規則，事情才能順利進行。最後我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然後分組按游戲規則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做「過河」的游戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。由於游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。 我啟發他們想一想玩過的游戲里有什麼好辦法，幼兒想到了「一二三木頭人」「抬花轎」等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都願意成為游戲的中心人物，而且他們也願意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規則，游戲將無法正常進行。游戲就要結束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：「今天真開心，下一次我們還要這樣玩。」 教學中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒在玩的過程中出現的問題，這就要求教師在活動中關注幼兒的興趣、經驗和表現，只有不斷的引導推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發展。當幼兒不喜歡游戲時，教師要「順」，當我發現幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調整游戲或是強迫幼兒繼續游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實原因，順應他們的想法，並將調整游戲方法的權利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。 總之，教予幼兒更多我們大人小時候的民間傳統游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學習中，希望在今後的游戲中，幼兒能得到更好的發展。
❸ 民間游戲「你拍一，我拍一」的評價與反思怎麼寫
民間傳統游戲教學反思
我園非常關注幼兒的身心健康發展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動訓練。此次我將跳繩引入了體育活動中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因為跳繩對兒童身心健康和智力發展有諸多好處，有利於兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項適合幼兒嘗試的體育健身運動。
活動中，幼兒剛開始時對跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學跳繩，但對活動玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了，最後乾脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現看，他們似乎不太明白游戲的規則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那麼幼兒是怎麼想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學習跳繩的時候一定要按規則要求進行游戲，那麼游戲才能變的好玩。所以無論做什麼事情都有一定的規則，事情才能順利進行。最後我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然後分組按游戲規則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做「過河」的游戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。由於游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在游戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。 我啟發他們想一想玩過的游戲里有什麼好辦法，幼兒想到了「一二三木頭人」「抬花轎」等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都願意成為游戲的中心人物，而且他們也願意輪換角色進行游戲。如果還是按照原來的規則，游戲將無法正常進行。游戲就要結束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：「今天真開心，下一次我們還要這樣玩。」
教學中我也反思了不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒在玩的過程中出現的問題，這就要求教師在活動中關注幼兒的興趣、經驗和表現，只有不斷的引導推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發展。當幼兒不喜歡游戲時，教師要「順」，當我發現幼兒不喜歡游戲時，沒有按自己的想法調整游戲或是強迫幼兒繼續游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實原因，順應他們的想法，並將調整游戲方法的權利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。
總之，教予幼兒更多我們大人小時候的民間傳統游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學習中，希望在今後的游戲中，幼兒能得到更好的發展。
❹ 民間游戲小風車轉轉轉教學反思
《小風車轉轉轉》的活動雖然在三年前的托班就已經比較成功的開展過，但我版仍然在活動權前針對原來的教案，結合我班幼兒的實際情況，做了實踐前的再思考。我保留了原來的基本環節，在細節上做了一番改動。我認為我班幼兒注意集中的時間短，應該更多注重吸引幼兒的注意。因此，我在這方面運用了一些策略：在導入興趣環節，用較短的時間集中幼兒的注意，然後「和風車打招呼」從情感上入手吸引幼兒對風車發生興趣，再以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣
❺ 民間游戲蒸饃饃的活動反思
活動開展時，豐富復的操作材料吸引著制孩子們，對這個操作活動幼兒興趣濃厚，通過操作、探索幼兒自己動手製作。用這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行製作陀螺，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性。在這節活動中我讓幼兒自己選擇材料。