Ⅰ 手工多肉植物大班教案
創意泥在木頭上也很容易粘牢。在木製的毽球板上，可以用創意泥做出花或動物等自己喜歡的圖案粘上去。
雖然這不是貼畫毽球板，但也可以作為正月里的裝飾毽球板來使用。
粘貼的時效喝剝擁木工粘合劑，效果會更好。
Ⅱ 「植物媽媽有辦法」教案拜託各位大神
【教學要求】 1.學會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練慣用「已經」「准備」造句。 2.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.背誦課文。 【教學重點】抓住重點詞句理解內容，了解植物是怎樣傳播種子的。 【教具】 1.蒲公英、蒼耳實物。 2.蒼耳傳播種子的活動投影片。 3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。 【教學時間】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課，板書課題 今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法） 二、初讀課文，整體感知 （一）指導學生自己藉助漢語拼音輕聲讀課文。 （二）用小黑板指導學生讀准生字的音。注意「乘」是後鼻音，「知識」中的「識」應讀輕聲，「曬」讀翹舌音。 （三）用小黑板出示課後第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環境中讀准多音字「得」的讀音。 （四）指定5個小朋友，每人讀一小節，其餘的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什麼事。（學生回答後板書「蒲公英、蒼耳、豌豆」） 三、細讀課文，理解內容 （一）理解第一小節。 1.指名讀第一小節。 討論： 這一小節一共有幾句話？每句講了什麼？指導學生理解「孩子」「長大」「四海為家」「旅行」等詞語的意思。（「孩子」在這里指的是植物的種子。「長大」是指植物的種子成熟了。「四海為家」中的「四海」是到處的意思。「為」是多音字，在這里讀wéi，是當作的意思。啟發學生想像植物的種子會傳播到高山、平原、山窪等各個地方，它們在那裡生根、發芽、開花、結果。「旅行」就是旅遊。啟發學生說說在假期中到什麼地方去旅遊，再聯系課文使學生理解，這里的「旅行」是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將「四海為家」） 2.指導朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心裡會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀） 指導學生用昂上調讀好第二句。（學生試讀、個別讀） 3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那麼，植物的種子要傳播出去到底*什麼辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的二、三、四小節。 （二）學習第二小節。 1.指名朗讀課文。提問：這一小節主要講了什麼植物？（勾畫「蒲公英」） 2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃。現（轉載自第一範文網 http://www.diyifanwen.com ，請保留此標記。）在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風飄揚。大家說它像什麼？（學生勾畫後，教師板書「降落傘」） 3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什麼？（學生勾畫後，教師板書「風」） 4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：「只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。」 剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什麼詞語？（「紛紛出發」） 5.討論：蒲公英的種子有什麼特點，它是怎樣離開**的？ 6.指導朗讀課文。啟發學生邊讀邊想像，許許多多蒲公英娃娃乘風出發旅行的景象。用輕快的語調朗讀「乘著風」，用慢速讀「紛紛」，體現出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。 7.總結。這一小節是講蒲公英*風傳播種子的。大家學得很認真。下面就用同樣的方法自己學習第三小節。 （三）學習第三小節。 1.學生閱讀思考後，檢查自學情況。討論：在第三小節中你勾畫了哪些重點詞語？（板書「帶刺的鎧甲」「有皮毛的動物」） 2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什麼書上說「蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲」？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫「鎧甲」。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫「帶刺的鎧甲」。） 3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說「只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山窪」。 4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳後，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什麼特點？它是怎樣傳播出去的？ 5.指導朗讀第三小節。 （四）學習第四小節。 1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。 2.學生閱讀思考勾畫後，檢查自學情況。（學生讀後回答，教師板書「太陽、炸開」）討論：課文中為什麼說「豌豆媽媽更有辦法」？（蒲公英媽媽給孩子准備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子准備什麼，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干後炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。 3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節。小結：豌豆是*太陽曬，用彈射的方法傳播種子的。 （五）指導學生觀看植物傳播種子的錄像。看後進行說話訓練。 可先總的說一說：植物傳播種子的方法很多很多，然後看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學生互相練習說話後，再指名說） （六）閱讀第五小節。 1.齊讀課文。理解「那裡」「它」「觀察」等詞語。討論：我們怎樣才能得到更多的知識？ 2.指名有感情地朗讀課文。 四、齊讀全文。 五、鞏固練習。 蒲公英*( )傳播種子。蒼耳*( )傳播種子。豌豆*( )傳播種子。 第二課時 一、復習檢查 （一）出示生字詞卡片，認讀後聯系課文講講詞義。 （二）指名有感情地朗讀全文。讀後說一說植物是怎樣傳播種子的。 二、指導背誦 提示背誦方法。抓住每小節的主要內容。第二、三、四小節寫法相同，都是先講植物**的辦法是什麼，然後講孩子們是怎樣離開媽媽四海為家的。（學生各自輕聲試背課文，指名背誦後評議。） 三、延伸課文，激發興趣 （一）你們經過仔細觀察和讀課外書，還知道哪些植物*風吹、動物帶和自身彈射來傳播種子的？（楊樹是*風吹傳播種子。鳳仙花的果實只要輕輕一碰，果皮就會頓時一卷，種子被彈射出來。石榴、櫻桃的種子被小鳥吞食後隨鳥糞排到地上就生長出來。） （二）教師補充噴瓜、椰子傳播種子的方法。噴瓜成熟後會噴出漿汁，種子能噴出五、六米遠。它是*噴射來傳播種子。椰子是「航海家」。椰子成熟後掉到海里，它能飄洋過海到很遠的地方，被海水沖上岸以後，就在那裡安家落戶。 四、識記字形，指導寫字 （一）說說用什麼方法記住生字的字形。如「曬」是日字旁加上一個「西」。因為是太陽曬，所以是日字旁，不是口字旁。 （二）重點指導以下幾個字的書寫。 「降」右下的筆順是「 。」不能把第7筆拆成兩筆寫。觀察田字格中的「降」，它是左窄右寬。 「備」下面是「田」不是「口」。 「旅」右面的筆順是 ，觀察田字格里的「旅」，它也是左窄右寬。 「乘」指導筆順，先寫「千」，再寫「北」，最後寫撇和捺。 五、課堂練習 （一）練習書寫生字。（每個字寫三遍） （二）抄寫課後第2題的詞語並用帶點的詞（「已經」「准備」）造句。 六、家庭作業 （一）背誦課文。 （二）閱讀自讀課本《奇妙的植物》和有關介紹植物傳播種子辦法的課外書，分小組准備朗誦、講故事、表演小劇。下周召開中隊主題會，向大家介紹植物媽媽各種有趣的傳播種子的辦法。 附：板書設計 24.植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 風 蒼耳 帶刺的鎧甲 動物（有皮毛） 豌豆 太陽 【設計說明】《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知識，並培養他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。 本課內容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由於我們的學生是在城市裡長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。因此，又是學生學習中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學的。 一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學 上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。並把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然後我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是*風來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。 講讀課文以後，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學生進一步從感性上獲得認識。 二、教給讀書方法，培養閱讀能力 我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節。然後用同樣的方法，師生共同討論第三節，學生自己學習第四節。這樣「教——扶——放」，教給讀書方法，並讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。 三、激發學生閱讀興趣，擴大學生認識領域 當學生知道課文中三種植物傳播種子的方法後，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。並要求學生看課外書，准備召開《植物媽媽有辦法》的主題會，從而激發學生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。
Ⅲ 植物大戰僵屍兒童畫教案怎麼寫
先給你推薦一下游戲的基本玩法,下面再為你解答你的問題
Zombiquarium(僵屍水族館)
特點：=怪怪水族箱(Popcap真會弄……)
點場景給僵屍喂腦子(否則就會痛苦的死去)，僵屍產出陽光可以買更多僵屍和獎杯，1000陽光過關。
Ⅳ 幼兒園教案如何預防新型冠狀病毒
教學目標：
1、了解新型冠狀病毒的來源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。
2、讓學會加強自我保護，學會正確洗手。
3、明白新型冠狀病毒並不可怕，知道它是可防、可治。
教學准備：
1、網上截取的有關新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預防方法等的相關視頻。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關動作圖片。
教學過程：
一、了解新型冠狀病毒。
1、在我們國家，有一個叫武漢的城市，春節期間，那裡的人們過得很不好。為什麼呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那裡危害著大家。(播放武漢疫情的視頻)
2、新型冠狀病毒為什麼那麼厲害呢? (向幼兒解釋這是一種病，暫時還沒有特效葯能醫治，且會傳染)
3、新型冠狀病毒是如何傳染的? (播放傳播途徑的視頻)
二、討論如何預防新型冠狀病毒。
1、討論：有什麼辦法可以預防新型冠狀病毒呢? （qulaoshi.com）(與幼兒一邊回憶之前了解到得傳染途徑，一邊想出預防方法：如勤洗手、打開窗戶通通風、 人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，並出示相應圖片)
2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習。
3、如果有病毒不小心來到我們的身體里怎麼辦? 不用害怕，小朋友的身體里有一支叫做免疫系統軍隊保護小朋友。
4、討論：怎麼樣才能讓這支軍隊變得更加強盛呢? (常喝水、不挑食、鍛煉身體等)
三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。
小朋友們都非常勇敢，你們有沒有信心戰勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒感並不可怕，我們已經知道預防的方法了嗎?
Ⅳ 小學自然體驗戶外觀察植物教案設計
環境：
幼兒園操場一角，十幾個輪胎放在一起，每個輪胎上有一個圈，輪胎內有一個球。
觀察目的：
了解幼兒和玩球、圈和輪胎，觀察幼兒游戲中身體動作的發展，合作能力如何，以及游戲中所反映出的創新能力。
觀察記錄：
五個孩子玩輪胎、圈和球，孩子們沒有動輪胎，將輪胎上的圈和球一一拿下放在空地上。朱昊宇一個圈裡放了幾個球，睢詩瑤說：「朱昊宇，一個圈裡放一個球。」朱昊宇接受建議。五個孩子擺好圈和球，朱昊宇提出：「可以玩一個游戲。」他走到周林峰處拍了拍他的肩：「跟我做。」可是周林峰沒有動，其他孩子也沒有回應，朱昊宇走到第一個圈處，直接介紹起他想出的游戲，可是許墨妍說：「不好玩。」這時，睢詩瑤提出：「大家把球放到輪胎上。」所有孩子接受指令，開始放球、收圈，許墨妍說：「一個輪胎放一個圈一個球。」孩子們按許墨妍的要求把球放進輪胎里，在放圈時朱昊宇用圈去抓蝴蝶了，除了許墨妍放圈，另四個孩子開始玩圈。朱昊宇提出套圈，從周林峰手上拿下拿下圈分給睢詩瑤、魯欣睿，許墨妍放了一會兒圈也參加了玩圈游戲，圈不夠，許墨妍說：「從現在起，朱昊宇、周林峰當裁判，我們三個收圈。」可是游戲沒有進行，於是睢詩瑤提出：「我們來踩輪胎。」這一次游戲進行了一段時間，孩子們在輪胎上走動為主。
分析與評價：
1.本次孩子們自發的戶外活動中，孩子們利用現場材料開展游
戲，在踩輪胎的游戲中，孩子們在輪胎上完成走、跨等動作，能保持身體平衡，動作的協調性、靈活性得以發展。
2.大班幼兒的游戲以合作游戲為主，創新能力也得到一定發展，
游戲中自主性更強。在本次游戲中，孩子們有合作意識，但是合作能力不強，他們想一起完成某個任務，可是由於討論出的游戲並不能滿足大家的需要，而使游戲的內容不斷終止。
3.開始游戲時朱昊宇小朋友就想出一個自己認為很好的游戲與同伴分享，他能主動發起活動，在活動中出主意、想辦法，當別人並不贊同他的想法時，他沒有堅持，而是接受了別人的意見，朱昊宇的人際交往能力發展較好。
4.睢詩瑤、許墨妍兩個孩子很能幹，在游戲中始終處於主導地位，不停地發出各種指令，但是兩個孩子缺少組織同伴遊戲的意識，往往發出指令後，其他孩子做完指令內容結束活動，所以始終沒有一個完整的游戲內容。直到最後踩輪胎大家才達成共識，一起踩輪胎，相對於玩圈和球，踩輪胎游戲的時間較長，且有一些游戲內容。
5.本次活動的游戲材料投放過於多而雜，輪胎始終在原位沒有動起來，孩子們也沒有想出如何將圈、球、輪胎結合起來玩出的花樣，只是想著還原圈、球與輪胎的擺放。缺少對圈、球、輪胎共同游戲的經驗和對材料創新使用的能力。
支持策略：
1.在游戲材料的投放上，我們可以循序漸進的進行，如：只玩輪胎到輪胎和球一起，輪胎和圈一起，三種玩具一起等，每次玩好都要進行討論和交流，幫助孩子獲得游戲材料使用的經驗，為創新游戲做好鋪墊。
2.教師以側面指導、間接引導的形式鼓勵孩子在游戲中大膽表述自己的想法，從某個孩子提出的建議中漸漸豐富這一游戲想法、玩法，並制定有效的游戲規則，使游戲內容豐富，滿足孩子們共同的需要。
3.大班孩子的語言表述能力已很強，他們在游戲中的所做所想能清楚的表述出來，他們不僅關注自己，也關注同班的行為，所以活動結束可以和孩子一起回憶剛才的游戲，自己做了些什麼，同伴做了什麼，你和同伴一起做了什麼，談談之間所出現的問題，是否解決。孩子表述的過程是孩子對自己游戲的回顧與經驗總結，也是教師對自己觀察的補充，為下一次游戲的開展，以及下一次教師的觀察目的提供線索。
Ⅵ 幼兒園中班養成教案愛護動植物
創設意圖： 動物的食物鏈是自然界保持生態平衡的自然現象，只有保持了生態平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環境中。我國幅員遼闊，動植物種類繁多。但是，由於人類活動對大自然的破壞相當嚴重，導致生態嚴重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數量逐漸減少，以至滅絕。本世紀的幼兒，是21...世紀的主人，從小對他們進行環保教育，讓他們懂得環境的好壞將直接影響21世紀人類生存的質量。因此，設計本次活動旨在讓幼兒學習通過多種活動，掌握知識的方法，提高發現問題、提出問題、解決問題的能力。 一、活動目標： 1、 通過觀察與操作，提高幼兒對探索活動的興趣，能通過多種活動了解動物的食物鏈現象。 2、使幼兒知道生態平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀，並教育幼兒愛護動植物。 二、活動准備：教學課件《食物鏈》、圖片 三、活動重點：使幼兒感知動物的食物鏈現象，同時了解生態平衡的淺顯道理，進行環保教育。 四、活動難點：使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關系。 三、活動過程： 一、 通過看動畫，使幼兒初步知道生態平衡的淺顯道理。 問：小朋友們，你們認識辛巴嗎？辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那麼，你們想不想知道獅子王國是什麼樣的？（想）那麼讓我們一起到獅子王國看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什麼動物？你們知道平時他們吃什麼食物嗎？(幼兒充分討論回答) 二、操作探索——了解動物的食物鏈。 1、今天，我把小動物們請到了咱們大四班做客，它們在哪呢？就在你們的桌子上。現在，我請小朋友動腦筋、想一想它們最愛吃的食物是什麼，誰會被誰吃掉？請你為它們排排隊。 2、幼兒操作，感知食物鏈現象。 將幾種動物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。 3、總結食物鏈概念。 （1）提問：大家請仔細看一看，你發現他們有什麼共同的規律？（都是吃和被吃的關系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動物開始，到兇猛的動物結束）。 （2）小結：他們連在一起象什麼？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正常現象，因為大自然中的動物和動物、動物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。
Ⅶ 幼兒園《植物生長所需條件》的教案
教學目的 1.認識植物生長不僅需要水分，還需要養分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生影響。 3.知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、溫度等。 重點 知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、溫度等。 難點 砂土、壤土、黏土的特徵與作用。 教學過程 一、導入 波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個牆角邊，發現牆角邊的兩株植物長得大小不同。 為什麼生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什麼條件呢？ 今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什麼》（板書課題）。 二、新課 一）植物只「喝水」就夠了嗎？ 觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二）土壤浸制液里有什麼？ 土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水中，能被植物吸收。 三）不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土能保水保肥，養分豐富，最適合植物生長。 2.黏土能保水保肥，養分較豐富，但透氣透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，養分較少。 根據三種土壤的特點，把你的預測填寫在P64「我的預測」里。 四）各種因素對植物生長有什麼影響？ 我們知道植物的生長需要水分和營養，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？ 陽光、空氣、溫度會對植物產生什麼影響呢？ 1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什麼變化？ 2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什麼變化？ 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什麼變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。 五）拓展：製作豆苗迷宮 指導閱讀P67 三、作業 製作豆苗迷宮 板書設計 1 1.植物生長靠什麼 一、植物只「喝水」就夠了嗎？ 二、土壤浸制液里有什麼？ 三、不同土壤對植物生長有什麼影響？ 1.壤土 保水保肥、養分豐富 2.黏土 能保水保肥、養分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、養分較少 四、各種因素對植物生長有什麼影響？ 1. 陽光 2. 空氣 3. 溫度 五、製作豆苗迷宮
Ⅷ 幼兒小班安全教育教案哪些植物不能摸
這個站有很多，還是免費的，但這里發不了地址，自己去找找吧！ 站名：好多課件站 幼兒園安全教育說課稿：橡皮膏朋朋 一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經驗是零星的。因此，我設計了「橡皮膏朋朋」這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經驗得到整合。 二、說目標： 結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個： 1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家； 2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。 三、說方法： 為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發展。 四、說過程： 整個活動分為四個環節， 1.情景導入 2.理解故事 3.看圖討論 4.活動延伸 第一個環節，情景導入，引起幼兒對活動的興趣 故事的主角玩具熊朋朋的出現引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。 第二個環節，邊看幻燈邊理解故事內容 由於小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事「橡皮膏朋朋」，並製作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。「朋朋怎麼啦？」「你怎麼知道的啊？」「從哪裡看出來的啊？」等等，通過啟發性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發現圖片中的細小變化，從而培養了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經驗是零星的，通過故事情節的推進，結合自己的生活經驗，使他們經驗得到提升和整合。 第三個環節，看圖講述，鞏固經驗 通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。 第四個環節，活動的延伸 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最後一個環節安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語言） 目標： 1.看懂圖意，願意把自己的想法告訴大家； 2.了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。 准備： 小熊一隻，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸 過程： 一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣 今天我們班來了個新朋友，是誰呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！） 朋朋怎麼了？身上怎麼會有那麼多的橡皮膏的？ 我們來看看到底發生了什麼事情。 二、理解故事，知道故事的主要內容 邊看幻燈邊理解 1. 朋朋高興地往翻斗樂跑去，發生了什麼事啊？走路應該怎麼走啊？告訴朋朋！ 2. 攀登架怎麼玩？朋朋哪裡摔疼了？你怎麼知道的？玩攀登架應該怎麼玩？誰願意告訴它？ 3. 朋朋怎麼會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎麼樣？朋朋摔疼了，怎麼辦呢？ 三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法 這里應該怎麼玩？哥哥應該怎麼玩的呢？怎麼對他說？ 四、活動延伸 （朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，願意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）
Ⅸ 幼兒園社科教案沙漠草原
活動准備
1、有關沙漠的自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、在地上自製沙漠迷宮圖（圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動植物）。
3、在班級裡布置有關沙漠的主題圖片，幼兒對駱駝、響尾蛇等動植物已有初步的知識經驗。
活動目標
1、通過觀看錄像認識沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。
2、運用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動植物，以及與人們的關系。
3、對神秘的大自然產生探索慾望，萌發保護環境的意識。
活動過程
1、觀看沙漠里的優美自然風光，了解沙漠的特徵。
（1）、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，幫助初步了解沙漠。
※ 教師：你們剛才看到的是什麼地方？它是什麼樣子的？
※ 教師小結：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風，天空上、大地上都是黃黃的一片。
（2）、教師與幼兒繼續觀看白天和晚上的沙漠錄像，進一步了解沙漠。
※ 教師：沙漠里的白天是怎樣的？晚上呢？你從哪裡看出來的？
※ 教師小結：沙漠上很少見到動植物，水很少，很乾燥，白天很熱，晚上又很冷，沒有人住的房子，也沒有人在沙漠上生活。
（3）、教師：為什麼我們人類不願意住在沙漠里呢？
※ 教師小結：因為沙漠中很少有水，一般植物不易生長，人和動物都要喝水，就要到很遠的地方去取水。氣溫的變化又大，不適宜我們人類和動物、植物的生活生長。
2、游戲與討論結合，豐富對沙漠里動植物的認識。
（1）、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒有人願意住在沙漠里，但也有一些堅強的動物、植物在那裡勇敢地生活、生長了下來。你知道是哪些動植物嗎？（引導幼兒根據自己已有的經驗大膽發言，教師不予評價。）
（2）、幼兒走迷宮游戲，認識沙漠里的動植物。
※ 教師：沙漠里究竟生活著哪些動物？生長著哪些植物呢？走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規則是如果路上有動物、植物擋著就不能通過。
※ 在教師的組織引導下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說看見了什麼動物或植物。
（3）、教師：你剛才在沙漠里遇見了什麼？（根據幼兒回答出示相應圖片）
（4）、教師：它們中誰是有危險的？誰又是我們人類的好朋友？
※幼兒分組交流、討論，教師巡迴傾聽。
※集體交流，教師根據幼兒回答把有危險的動、植物圖片貼在一邊，沒有危險的貼在另一邊。
（5）、討論：「沙漠之舟」─駱駝為什麼能長時間在沙漠行走？
（6）、討論：仙人掌為什麼能在沙漠中生長？
3、引導幼兒了解防治沙漠化的方法。
（1）、教師（讓幼兒觀看沙漠刮大風的錄像）知道嗎？沙漠也會發脾氣，看！沙漠里颳起大風後是什麼景象？
（2）、 討論：①沙漠里常常颳起這么大的風，會發生什麼事情呢？
②怎樣防治沙漠的擴大和危害？觀看治沙的錄像。
（3）、教師小結：由於人們不斷地砍樹，破壞森林，現在沙漠還在不斷擴大。人們在沙漠的邊緣植樹，使沙不被狂風吹到農田中，防止沙漠的擴大。我們小朋友也應該愛護樹木，保護環境。
活動延伸
1、繪畫：茫茫沙漠。
2、沙盤游戲：植樹治沙。
3、收集有關沙漠的故事、圖片，相互交流，並在主題區展示。