1. 小班蒙氏數學 顏色配對教案
活動目標
1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。
2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發展觀察、辨別能力，培養良好的操作習慣。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。
活動重點
認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。
活動難點
在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。
活動准備
1.知識經驗准備
能說出1-2種生活中常見的顏色。
2.物質准備
（1）教具：「色板」，磁性黑板一塊，紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，鋼琴曲《化蝶》，紅、黃、藍皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。
（2）學具：「色板」，白色圖畫紙每人三張，紅、黃、藍色廣告色三盤，水彩筆，塗有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，《操作冊》第1冊第1-2頁。
活動過程
1.預備活動
幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍色的蝴蝶圖片，教師手持紅、黃、藍色大花。師幼相互問候，走線。
線上游戲：師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂聲中一起變換兩臂動作--叉腰、側平舉、振翅做蝴蝶飛狀。
師：「請紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面游戲吧！」（同樣方法請黃、藍色的蝴蝶對應找花游戲）
2.集體活動
（1）認識紅、黃、藍三原色。
①教師出示紅、黃、藍三朵花，請幼兒觀察並說出花的顏色分別為「紅花、黃花、藍花」。
②依次出示教具「色板」中的紅、黃、藍色板各兩塊，採用蒙氏「三階段數學法」引導幼兒認識三種顏色並說出名稱「紅色、黃色、藍色」。
師手拿紅色色板：「這是紅色。」再將紅、黃、藍三色色板拿在手中：「紅色在哪裡？請你們把紅色的色板請出來吧！」教師手拿紅色色板：「這是紅色嗎？有哪些東西也是紅色的？請你們講講。」啟發幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。
師小結：「生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗。」
（2）顏色配對。
①教師出示紅、黃、藍色板各一塊放在黑板上，請幼兒觀察並說出它們的顏色。
師：「紅色、黃色、藍色說它們太孤單了，想找一個好朋友。我們幫它們找個好朋友吧！」出示三種顏色的另一塊色板，請幼兒將它們對應排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，讓幼兒感受相同顏色的配對。
②幼兒集體操作學具「色板」，進行顏色配對活動，教師巡迴指導幼兒。
3.分組活動
第一組：印色。給幼兒提供三張白色圖畫紙和三盤廣告色（紅、黃、藍），幼兒根據教師手中的色彩標識卡在白紙上用手蘸廣告顏料進行拓印。
第二組：操作學具「色板」。將相同顏色的兩塊色板放在一起，並說出每塊色板的顏色名稱。
第三組：「彩蝶紛飛」塗色活動。將塗有半邊顏色的蝴蝶圖片發給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半塗上相同的顏色。
4.游戲活動
（1）音樂游戲「找朋友」。
教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師：「為什麼你們是好朋友呢？」引導幼兒說出是根據顏色來選擇的。游戲反復進行兩次。
（2）游戲「彩色的路」。
地面上鋪設有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍色彩紙，請幼兒根據胸前蝴蝶圖片的顏色對應找路「飛回」到線上。
師：「蝴蝶們，我們今天玩累了，請找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧！」
5.交流小結，收拾學具
引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
活動延伸
1.園內延伸
（1）完成《操作冊》第1冊第1-2頁的活動。
（2）顏色想像：教師任意說一種顏色，請幼兒說出含有該顏色的事物，比比看誰說得多。
2.家庭延伸
（1）談話活動「我喜歡的顏色」。家長請孩子說出喜愛的顏色及理由。
（2）請家長引導孩子將相同顏色的衣服進行分類整理。
2. 小班教案 顏色朋友在哪裡 教學反思
活動目標：
1.探索周圍事物的顏色。
2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。
准備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物
過程：
1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。
「你們看看這是誰啊？」（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？
2.進行「顏色捉迷藏」的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）
「什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？」
3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
「這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？」
4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。
「我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？」
活動反思：
游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到
活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
3. 小班認識紫色的教學反思
在進一步認識三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進專一步鞏固了幼兒對顏色屬的認識。老師及時總結孩子們找到的答案，進而提升到孩子們認識三原色的教育目標。
教師以游戲的形式讓幼兒從個別孩子演示，我先請了兩位幼兒上來調色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色後會發生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色後發生的變化。
4. 幼兒園小班彩色世界真奇妙教案活動反思怎麼寫
小班藝術教案：歌曲-彩色世界真奇妙
活動目標：
1、初步學會歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。
3、體驗彩色世界的奇妙樂趣。
活動准備：
磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機
樂句形象卡片：藍天 綠草 紅花 彩虹等等
彩色絲帶
活動過程
1、游戲導入
玩顏色接龍游戲
「今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了。看誰說得又快又准。」
「寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。」
2、學習歌曲
「彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？」
老師范唱 「好聽嗎？聽了這首歌有什麼感覺呀？」
「你聽到歌里有什麼顏色呀？」老師根據幼兒的回答出示顏色標記。
老師第二次范唱 「仔細聽一聽，什麼是藍藍的，什麼是綠綠的，什麼是紅紅的。」
分析歌詞，出示樂句形象卡片。
游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片
「找一找，我唱的是哪一張。」 「我們一起來唱唱看找得對不對。」
「 喲，都找對了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。」
「我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。」邊唱邊做動作
「我們一起給客人老師來表演吧。」
3、音樂游戲 綵帶舞
「彩色的世界漂亮嗎？」「薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"
5. 我喜歡的顏色小班英語教案中的方法
活動目標：1、能大膽的說出自己喜歡的顏色，發音準確。
2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對夥伴的了解。
重點、難點：重點：能大膽地說出自己喜歡的顏色 。
難點：能大膽地說出自己喜歡的顏色。
活動准備：1、幼兒已完成"我喜歡的顏色"的調查表。
2、教師准備一張大的全班幼兒喜歡顏色的統計表，幼兒的小動物標記若干。
教師行為：
1 、引發幼兒對所喜歡顏色的話題探討。
（1）出示幼兒的調查表，教師："在這張紙上，小朋友們已塗好了自己喜歡的顏色，誰想把自己喜歡的顏色告訴大家呢？"（2）提問：你最喜歡什麼顏色？那種東西是這種顏色的？
2、幼兒運用標記完成統計表。
（1）介紹大的統計表，用顏色娃娃分別代表幼兒喜歡的顏色。
（2）幼兒喜歡哪種顏色，就將自己的小動物標記貼在相應的統計欄里。
（3）幼兒將自己選擇的顏色說一說，並說出哪些東西是這種顏色。教師根據幼兒敘述，將帶有這種顏色的物品用簡筆畫的形式記錄在統計表中，每說出一種新的，記錄一下，重復不記。
3、小結並交流本班幼兒的顏色喜好情況。
（1）教師向大家介紹喜歡每種顏色的幼兒名單。
（2）知道每個人對顏色的喜好是不一樣的，了解周圍小夥伴對顏色的喜好。
6. 幼兒園小班美麗的顏色一周教學反思
縱觀整堂課的教學設計，我努力做到了以下幾點： 1、能夠充分利用身邊的資源。對於學生來說，生活經驗不豐富，生活體驗不全面，在教學中往往遇到的重難點不易解決。如果充分挖掘身邊的資源使教育生活化，學生更容易接受。在認識幾種顏色之後，讓學生找一找、看一看我們的教室里有哪些顏色，師生穿的什麼顏色的衣服……學生樂於去做，更容易達到教育目的。 2、以「練」為主。縱觀整堂課的教學設計，我努力為學生打造一個「練」的課堂。整堂課通過各種形式的訓練，從「老師想考考同學們認識幾種顏色。（根據學生現有知識水平，試著自已學習）」到「邊認識顏色，邊積累詞語。」再到「請同學擦亮你們的小眼睛，觀察一下我們的周圍都有哪些美麗的色彩。」最後「出示美景錄相，學生用學過的顏色說詞語。」給學生創設一個願說、樂說、會說的一個情境，讓學生學得有趣，學得輕松。 3、在課堂的設計中我新增了兩個部分。一是課的開始增加了聽聲音拍手，訓練學生感知聲音的有無。二是課的結尾增加了個訓的內容，這部分內容對我們學生來說比較陌生，而且有一定的難度，這不光考學生有無聽到聲音，而且還要把聽到的說出來。這兩部分內容應該是長期堅持下去的。 不足之處： 1、結合圖意邊指圖上顏色邊學詞語的時候，沒注意到有的學生紅、黃兩個詞沒有發准音。應該藉助漢語拼音，區別復韻母的不同。 2、結合學生的生活經驗和他們已學的一些詞語，教師給學生以提示，培養他們聯想說顏色的能力。例如：樹葉是什麼顏色的？大米是什麼顏色的？國旗是什麼顏色的？…… 3、在學習顏色的過程中，我應該多准備一些實物讓學生說帶顏色的詞語，學習效果會更好些。例如：紅花、紅書包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、蘋果、棗……
7. 小班主題教案：顏色在哪裡
活動目標： 1.探索周圍事物的顏色。 2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 准備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物 過程： 1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 「你們看看這是誰啊？」（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？ 2.進行「顏色捉迷藏」的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。） 「什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？」 3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 「這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？」 4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 「我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？」 活動反思： 游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到 活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
8. 幼兒園散文詩我喜歡的顏色教學反思
活動目標： 1、在集體面前大膽介紹自己喜歡的顏色。 2、通過集體完成統計表以及同伴間交流，感受他人對顏色的不同喜好。 3、增進對同伴的了解。 活動准備： 顏色圖和大統計表。 幼兒認識幾種常見的顏色，能說出顏色的名稱。幼兒人手一張自己的小標記圖。 活動過程： 一、出示顏...色圖，幼兒簡單介紹自己喜歡的顏色。 教師：今天，我帶來一張顏色圖，上面有哪些顏色呢？你喜歡什麼顏色？為什麼？你還看見哪些東西是這種顏色的？ 二、組織幼兒在統計表上，貼上自己的標記。 1、教師介紹統計表：上面有不同的顏色娃娃，小朋友，你喜歡哪個顏色娃娃呢？ 2、鼓勵幼兒邊貼邊說：我喜歡XX顏色娃娃。 3、帶領幼兒數一數有多少紅色娃娃？有多少小朋友喜歡藍色娃娃？…… 三、幼兒在集體中交流自己喜歡的顏色。 1、教師依次請喜歡黃色、紅色、藍色、綠色的小朋友舉手，讓喜歡同種顏色的小朋友握手，相互介紹為什麼喜歡這種顏色，使幼兒感受對事物的不同看法，了解周圍小夥伴的喜好。 2、教師總結：今天，我們都介紹了自己喜歡的顏色，有的小朋友喜歡紅色，因為紅色溫暖、漂亮；幼兒小朋友喜歡綠色，因為綠色是草地的顏色。每個人都有自己喜歡的原因，顏色給了我們很多的快樂。 四、大膽交流自己喜歡的彩色的事物。 1、教師：我喜歡黃色，我喜歡黃色床單，你喜歡什麼顏色，喜歡什麼顏色的東西呢？ 2、鼓勵幼兒大膽地表述，並在表格中用簡筆畫快速記錄幼兒的想法。讓幼兒充分表達自己對色彩的喜歡。 五、嘗試用歌聲表達自己喜歡的顏色。 1、教師：我喜歡黃顏色，我還能把它唱出來呢！你們聽……老師喜歡黃顏色，黃顏色，黃顏色，…… 2、教師：你會唱嗎？請喜歡紅顏色的小朋友起立，我們跟著音樂一起來唱一唱。 3、教師帶領幼兒隨著《瑪麗穿件紅衣裳》的音樂演唱歌曲《我們喜歡紅顏色》，隨後採用同樣的方法讓喜歡其他顏色的小朋友輪流演唱歌曲。 活動建議: 可根據幼兒對顏色的認知情況，適當增加顏色的種類，也可讓孩子畫畫自己喜歡的各種顏色的物品。 活動反思： 通過《我喜歡的顏色》的教學，使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。如體會紅色給人的熱烈，溫暖的感覺，我就通過大紅燈籠，孩子過年放鞭炮，鬥牛的激烈場面圖片等等一些圖片進行引導。孩子的思維也被激活， 整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言充分表達了自己的真實感受，由於孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。
9. 小班語言表達《我的顏色朋友》課後反思
通過《我喜歡的顏色》的教學，使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛內各種色彩，以及與這些容色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。如體會紅色給人的熱烈，溫暖的感覺，我就通過大紅燈籠，孩子過年放鞭炮，鬥牛的激烈場面圖片等等一些圖片進行引導。孩子的思維也被激活，整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言充分表達了自己的真實感受，由於孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。