Ⅰ 棉簽畫春天的芽芽的教學活動及反思
活動名稱：認識春天--春芽芽活動前言：天氣越來越暖和了，可是小朋友們能夠說內出春季最明顯的容特徵是什麼嗎？讓我們一起來觀察下春季的相關特徵吧，看看誰能夠更多的說出春天的特徵，對春天認識的更多！ 活動目標：1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。活動准備：1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套活動過程：1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
Ⅱ 幼兒教案幼兒園里的花圃的反思和反饋
活動目標： 1、探索正方形四等分的方法，嘗試設計不同的四季花圃。 2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。 活動准備： 圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片 活動過程： 一、導入謎語 身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。（猜一種花的名稱）(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。 你喜歡什麼花？它在什麼季節開放？ 小結：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。 二、圓形花壇的四等分 把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。 1、集體討論演示 怎麼把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢？ 小結：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。 2、分辨四季的花 圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。 誰能告訴大家都種了哪些四季的花？ 小結：春夏秋冬，四季輪換，每個季節都有鮮花陪伴，真是風景宜人。 三、正方形花壇四等分 把正方形花壇四等分，種上四季的花。 1、幼兒操作 要求 （1）把花壇四等分，並分別種上四季的花。 （2）多分幾個花壇，試試不同的分法。 （3）音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。 2、討論 關鍵提問：四等分後變成了什麼形狀？你都是怎麼分的？你喜歡這個花壇里的花嗎？為什麼？我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法？ 小結：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。 活動延伸： 三角形花壇怎麼四等分？你想種上哪些四季花卉？ （對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等） 活動反思： 等分是生活中的一個數學活動，探索性強。設計等分數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。本次數學活動的目標是學習四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。活動過程中，通過謎語導入，引起幼兒的興趣，學習四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環扣一環，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發展。
Ⅲ 中班《美麗的盆栽》教案及反思
一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣
師：1、春天來了，漂亮的小花都開了，今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面「盆花」做出來的，你知道是怎麼做的嗎?
3、請小朋友們試一試用兩張平面「盆花」變成立體的小盆栽。
二、引導幼兒通過大膽嘗試，學習製作一盆立體的盆花
1、師：老師也給小朋友准備了兩張平面的花，請你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。
3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。
4、教師總結並示範正確方法和注意點。
三、鼓勵幼兒願意嘗試用顏料為小花塗色
1、教師介紹運用毛筆和顏料給小花塗色。
2、教師簡單示範並介紹塗色的方法。
四、幼兒操作活動，教師指導
1、鼓勵幼兒大膽為小花塗色。
2、等顏色稍千後做成立體的小盆栽。
五、評價活動
1、展示幼兒做的小盆栽，對幼兒出現的一些情況進行概括。
2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。
3、出示小房子、小樹延伸活動，引導幼兒以後也可以來試著做—做其他的物品。
活動目標1、探索學慣用十字對插的方法製作立體小盆栽。2、嘗試簡單的塗色游戲，願意用顏料為小花塗色。3、提高手工製作的興趣。
活動准備人手兩張平面的「盆花」(一面塗好顏色、上下開好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師範例。
Ⅳ 幼兒托班草地上的綠芽芽教學反思
多！ 活動目標： 1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。 2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。 3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。活動准備：1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套活動過程：1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。 4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。
Ⅳ 幼兒園小班自然角種植活動《種瓜教案》
活動目標： 1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。 2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。 3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。 活動准備： 1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。 2、整理好地塊 3、小鏟、水壺等。 4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。 活動過程： 1、引導幼兒觀察並認識常見瓜 教師出示瓜的圖片，「你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？」 幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等） 2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。 「你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？」 「瓜秧怎樣栽呢？」教師示範重點： （1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。 （2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。 「瓜秧栽到土裡還要做什麼？」教師組織幼兒開展澆水活動。 活動延伸： 引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。 教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
Ⅵ 小班教案《多姿多彩的大自然》教學反思
本節課教學的重點是了解多姿多彩的植物，對常見的植物進行分類，認識各種植物的結構是與它的生活環境相適應的。
我們首先對教材進行了分析，課本在驅動頁之後是參觀植物園。根據學校的實際情況，我校有植物園，但植物相對不多我們改為觀看錄像進行考察和實地考察相結合，以錄像考察為主。活動2給植物分類，我們也作了相應的調整，刪去了一些當地不常見的植物種類，增添了家庭和野外常見的植物種類。下面就本節課的幾個方面做一個反思。
深入自然，開放課堂
學習者要想完成對知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其他事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗。所以，科學學習最好的辦法是讓學生接觸第一性材料。讓學生觀察實物和活體和看標本、掛圖和視頻材料結合。我們的設想是半開放課堂，課前讓學生走出教室，深入自然，通過親身經歷去獲取科學知識，去體驗科學、感受科學、理解科學，同時讓孩子們受到大自然的熏陶，激發學生熱愛自然保護自然的美好情感。課前我們就對當地的一些植物作了調查。對一些不太清楚的植物我們還查了資料，盡可能做到心中有數。我們選擇了一個山坳作為錄像的內容。因為這里植物種類豐富，且各類植物分布相對集中，環境形態也較齊全。
由於課本上是先讓學生參觀學校植物園的各個區域。在植物園里，各種植物是根據各種類的特點分片集中種植的，學生通過觀察比較，容易搞清灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點。但在大自然里，植物是自然分布的，並不存在嚴格的分區。所以，我們在活動1里，先讓學生觀察和比較松樹和黃荊這兩種代表性樹木的特點，認識喬木和灌木；然後又觀察蕨、苔蘚和油菜籽、栗樹這兩類植物的特點和生長環境，認識陰生植物和陽生植物的特點。
在建立喬木和灌木、陰生植物和陽生植物的概念之後，我們轉入活動2，讓學生觀察整個區域的所有植物，並考慮它們屬於哪一類。這一任務的目的是讓學生多認識一些當地常見的植物種類，知道植物的名稱，並對兩種植物的分類方法進行驗證。從教學的實際情況來看，在這個環節學生活動非常積極，興趣濃厚。各小組找的找、記的記、問的問、爭論的爭論，一個個都沉浸在觀察和探究的氛圍之中。
由於活動充分，在接下來的匯報中，學生的發言果然都「成果」迭出，令人興奮。
小組合作，資源共享
在活動2和活動3里，我們都採用了小組分工合作的形式。比如活動2，要求學生考察活動區域的植物，了解其名稱，對其生活環境進行記載，並採集一些有代表性的植物進行分類。三、五人一組，既起到互相補充、相互啟發的作用，又能讓學生人人參與。有的小組找到一種不認識的植物，有的同學就留下來記載這種植物的特點和生長環境，有的同學就去問別的同學或老師。在活動3里，要求學生用自己的方法給植物分類時，學生之間往往為了一種植物到底屬於哪一類發生爭論。這種爭論是學生思維的碰撞，常常迸出智慧的火花，能促使學生更深入地思考問題。
尊重學生，激發創新
在整個教學過程中，教師充分尊重學生的發現，除了對少量的錯誤進行點撥之外，其餘的屬前概念水平的問題，我們並不對其作過多的解釋。如有的學生把植物分成可盆栽和不可以盆栽兩類並不十分科學，但學生能這樣分，是他這個年齡的理解，我們並不對其予以否定。這樣做，對保護學生的積極性，激發學生的創新精神具有非常重要的意義。
Ⅶ 幼兒園活動種植園地游戲教案反思
我們的校園美麗如畫。
春天的校園就是一幅絢麗的水粉畫。瞧，梧桐樹伸出了毛絨絨的手回掌，像是稚氣答的孩子在招手，迎接老師和同學。小草迫不及待從泥土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的，好似調皮的娃娃，和我們一起嬉戲、玩耍。而一些叫不出名花，散落在校園里，在春風里微笑，為這春的水粉畫抹上一道亮麗的色彩……。
夏天的校園滿眼綠色。梧桐樹也不再是稚氣的娃娃，長成了健壯的青年。再看看那小草，酷似雄赳赳、氣昂昂的衛士。野花呢?它開得更艷了，給美麗的校園帶來陣陣清涼……。
秋天的校園是一幅色彩艷麗的油畫，一片金黃。梧桐樹做起了「媽媽」，樹上滿是她的「孩子」，他們一落地，「媽媽」就倍感欣慰。小草已沒有往日的神氣，開始枯萎。各種野花也被時間無情地奪去了她的美麗，開始漸漸凋謝。秋天的畫，有喜悅、有歡笑、有無情、也有不舍，秋的感情最多變，也最神奇。
冬天的校園是一幅素描。所有的教學樓都穿上了厚厚的棉襖。花壇里、操場上、雪白一片，只有幾棵長青樹還傲然挺立在風雪中……。
校園的四季真美啊!