A. 幼兒園公開課空氣寶寶在哪裡
幼兒園空氣在哪裡教案,空氣是一種見不到也摸不著的物質,所以幼兒經常會產生一個疑問,那就是空氣到底在哪兒呢?我們可以用一些有趣的辦法來向幼兒看到空氣的存在,讓幼兒感知空氣。
1
教案一:《空氣在哪裡》
活動目標:
1、讓幼兒了解空氣的形態和用途
2、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力
活動重點、難點:
重點:讓幼兒了解空氣的形態和用途
難點:培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力
活動准備:
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯
2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊
活動過程
一、激發興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,讓幼兒觀察袋子里裝了什麼,給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,說說發現了什麼。
2、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結:塑料袋裡裝著空氣,空氣無色無味,我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪裡
(1)用小氣筒給氣球充氣
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然後再捏緊袋口)
(3)對著氣球吹氣,盡量不讓氣球落地
提問:(1)你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、我們需要空氣
(1)啟發幼兒想像:如果沒有空氣,人、動物、植物會有什麼感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴,用手指捏著鼻子片刻,然後說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗:點燃蠟燭後用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什麼滅了。
(3)引導幼兒想一想:潛水員和宇航員的服裝為什麼是密封的,還要帶著氧氣筒?
小結:人、動物、植物都需要空氣才能生存》
(4)出示課本畫圖,讓幼兒說說人們為什麼喜歡在空氣好的地方休息或游泳,有什麼辦法可以把空氣變好?
師小結:不在公共場所吸煙,盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,不隨地亂扔垃圾,減少工廠的廢水污染,多種樹木花草,就能是我們周圍的空氣更清新,身體更健康。
B. 幼兒園大班科學空氣壓力怎麼延伸到生活
一、 目標 1、能運用多種感官來感知空氣的存在; 2、學習簡單的實驗操作方法,培養細致觀察的能力; 3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。 二、 重難點 1、運用多種感官感知空氣的存在; 2、對科學實驗感興趣,並進行積極探索。 三、 過程 (一)謎語導入 1、師:請小朋友猜一猜,這是什麼:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣) 2、(真能幹,一下子就猜對了。)那麼,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪裡? 3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那麼,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。 (二)第一次嘗試:找空氣 1、介紹材料自由找 這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。 2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有? 3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。 (三)第二次嘗試:紙團會不會濕 1、教師演示將紙團塞進杯底,杯子直立倒扣在水槽中,並讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,然後垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團有沒有濕。 2、討論:紙團為什麼不會濕?(輔助問題:水為什麼進不了,杯子里有什麼東西不讓水進去呢?) 3、小結:原來杯子里裝滿了空氣,水進不去,所以紙團不會濕。 4、再次示範,請幼兒仔細觀察實驗操作方法。 5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作) 6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發現了什麼。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。) (四)第三次嘗試:空氣搬家 1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會佔位子。那麼接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。 2、師介紹實驗材料,提出實驗目的和方法:取兩只杯子,其中一隻裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然後想辦法讓第一隻杯子里的空氣跑到第二隻杯子里去。 3、幼兒嘗試操作。 4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什麼? 總結:小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會佔位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以後的科學活動課中再來探索。
C. 小學一年級科學教案:空氣是什麼樣子的教案
寫教案的具體內容包括以下十項:
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目專的(或稱教學要求屬,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課,還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)
九.板書設計(說明上課時准備寫在黑板上的內容)
十.教具(或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具)
在教案書寫過程中,教學過程是關鍵,它包括以下幾個步驟:
(一)導入新課
1.設計新穎活潑,精當概括。
3.提問那些學生,需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學內容,選擇不同的教學方法.。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。
(四)歸納小結
(五)作業安排
布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性。
D. 中班科學教案會跑的空氣
你好
本次教育活動,選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓幼兒運用多種感官感覺空氣的活動,讓他們充分感知空氣,通過實際感受,體驗空氣對於生命的重要性,使幼兒知道空氣是所有生命存在的重要條件,以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。
【活動目標】
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣www.jy135.com的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。
2、激發幼兒的好奇心理,培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。
3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動重難點】
重點:讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。
難點:知道我們的生活離不開空氣,培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動准備】
1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機
2、自製多媒體課件
【活動過程】
(一)導入:氣球導入
教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球裡面是什麼呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。
(二)展開
1、實驗一:
杯子裡面放進去了一張紙,把杯子放進水裡紙卻不濕,為什麼?
老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現了氣泡,為什麼?
2、實驗二
教師把蠟燭點燃,然後找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎麼了?並討論蠟燭為什麼會滅。
得出結論:火的燃燒需要空氣。
3、用各種感官感知空氣
教師用塑料袋變個魔術,讓塑料袋鼓起來,並討論鼓鼓的塑料袋裡有什麼?
請幼兒看一看塑料袋裡的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什麼樣的。
小結:空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。
4、我們的生活離不開空氣
請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什麼感覺?為什麼?再請幼兒深呼吸,問幼兒有什麼感覺?為什麼?
小結:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。
5、播放課件
討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什麼危害?
小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。
滿意請採納
E. 科學課空氣空氣有重嗎教案和反思
科學課空氣空氣有重嗎教案和反思
教師教學的心態,直接影響著學生學習的情緒,它是教師自身回心理素質的反映答,也是教師課堂教學藝術的體現,要保持教學是最佳的心理狀態,首先,課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作,特別是對教案要胸有成竹,教學各主要環節能歷歷在目,做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度,符合學生的心理規律和認知特點。
F. 大班科學教案 神奇的空氣 做實驗吸管怎麼找空氣
能,不過要先用拇指按住吸管的一端,再迅速地將吸管插進馬鈴薯.因為吸管中的空氣使吸管變成了"大力士".用手指按住吸管口的同時,也把空氣封在了吸管內,使脆弱的吸管變得堅硬,所以吸管才有足夠的力量插進馬鈴薯.
G. 幼兒園中班科學什麼是空氣活動教案
活動目標: 1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。 2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特徵:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。 3、對科學小實驗產生興趣。 活動准備: 1、經驗准備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動並能在大自然中感受到空...氣 2、物質准備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸活動重點:感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點:通過小實驗,使幼兒知道空氣的特徵:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。 活動過程: 一.找空氣。教師變魔術,引出活動。 師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。 1、教師出示塑料袋變魔術,並提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現在變成什麼樣的了? 2、幼兒回答 3、師:誰能告訴我是什麼讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪裡找到空氣寶寶的嗎? 4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪裡找到的空氣。 5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然後告訴我是在什麼地方找到的空氣寶寶。 6、師幼交流:你是從哪裡找到的空氣寶寶的呢? 7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什麼了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。 二.實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。 師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。 1、教師出示干手帕,並請小朋友們驗證。 2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一隻空玻璃杯和一隻干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕) 3、教師提問:手帕為什麼是乾的?是什麼東西把水擋在了外面呢? 4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一隻空玻璃杯和另一隻干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什麼第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)6、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。 7、重復進行實驗一實驗二一次並總結。 三.游戲:氣球鼓起來 1.教師出示瓶子和氣球師:這是一個塑料瓶,裡面什麼東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎? 2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。 3.教師小結:塑料瓶里什麼使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?裡面裝的是空氣。 四:教師總結空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。 師幼手拿塑料瓶離開活動室