① 小班科學七彩燈反思
本次活動是在元宵節剛過不久進行的，我們由於是在一個小鎮上，我們這里的內節日氛圍不夠濃，容鎮上也沒有開展猜燈謎、開燈展等活動，孩子們對彩燈也沒有什麼印象。因此，我先通過讓孩子們觀賞彩燈的照片和剪下的彩燈的掛圖，幫助幼兒認識彩燈的各種形狀、大小和顏色，孩子們對彩燈的形狀和顏色掌握的很到位，能清楚地介紹自己所欣賞的彩燈，但孩子們對於彩燈的大小還不能很清楚的區分開來，這可能與彩燈圖片的大小比例有關，圖片不是很清楚。於是我用事先准備的一些大小不同的彩燈，讓孩子們嘗試按一定的順序掛彩燈。孩子們都表現得比較好，只是不能夠准確地說出自己的排列的方法。接著，我請孩子們進行排列中國結的活動，請幼兒進行識別大小，將大的放在最前面，小的放在最後面，但我發現排在中間的中國結有三分之一的幼兒會顛倒，我又請孩子們按照從小到大的排列進行反復的練習。經過這樣的反復練習後，發現孩子們已經能夠准確的識別這些中國結之間的大小區分了。活動的最後一個環節是請孩子們進行操作練習，為每個孩子准備了一份不同大小的彩燈圖片的材料，不過由於操作材料太小，影響幼兒的辨別能力，這是一個需要改進的地方，以便提高幼兒的操作能力。
② 小班教案 顏色朋友在哪裡 教學反思
活動目標：
1.探索周圍事物的顏色。
2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。
准備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物
過程：
1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。
「你們看看這是誰啊？」（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？
2.進行「顏色捉迷藏」的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）
「什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？」
3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
「這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？」
4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。
「我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？」
活動反思：
游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到
活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！
③ 幼兒園小班科學「汽車對對碰的反思」
不足之處：
教學時間上沒有安排好，原打算三個教學環節連起來上完。「汽車展內示會」上15分鍾容，「開汽車」准備20分鍾，「畫汽車」為難點准備30分鍾，可是在「開汽車」過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車游戲，我指令幼兒將車開進「停車場」，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不願意停車休息，接著上第三環節「畫汽車」，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把「汽車展示會」和「開汽車」放在上午一起上，而把「畫汽車」環節放在下午上，那麼從滿足孩子的情感需要出發，「開汽車」游戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那麼下午再上「畫汽車」課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把「未來汽車」畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。
④ 小班科學七色彩虹教案以及教學反思
色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色內的愛好。同一顏容色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用於背景、物體的塗色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多採用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞「彩虹」，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色綵排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想像，創造性地表現出美麗的彩虹。
⑤ 小班對對碰教學反思優點和缺點
對對碰》是小班的一節科學活動，科學活動是讓幼兒在實驗的過程中獲得成果。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇《顏色對對碰》這一活動，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作願望，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙。
整個活動以變魔術貫穿始終，通過幼兒自己的實際操作，以及各種感官運用、動手動腦去探索發現，在嘗試與探索的過程中，獲得了初步的科學態度和價值觀。
第一環節通過「變魔術」活動快速地集中幼兒的注意力，激發他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來變出一瓶有顏色的水，正好滿足了孩子「試一試」的心理，讓幼兒體驗到自己主體作用的發揮，更有利於幼兒探究興趣的激發。小班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎。接下來通過「找個朋友來變魔術」，初步探索兩種顏色混合後的變化，協作的機會，教師在材料准備中將兩兩顏色用彩紙標記出來，形象直觀的向幼兒介紹兩種顏色結合後變成的顏色，而且最後用橡皮泥讓幼兒自主去體驗兩種顏色的變化，幼兒更易接受。
整節課環節設計比較緊湊，但是在進行變魔術之後很多幼兒對是如何變出來的還存在疑惑，在此環節中可以適當向幼兒解釋說明。在幼兒自主操作的過程中老師注重幼兒操作的結果，雖然個別幼兒可以說出是哪兩種顏色混合變出來的，但個別幼兒還無法准確的表達，在此過程中可以與身邊的朋友說說發現，用語言表達，進一步理解，或是讓幼兒自己嘗試著去記錄。
整個活動中，教師為孩子們營造了一種寬松、明主的課堂氛圍，但一節課的成功不僅在於幼兒的表現也需要教師精心的准備與課堂上的現場發揮，更需要與孩子們玩到一起，共同探討，這樣才可以拉近與孩子們的距離。
⑥ 小班數學教案《顏色對對碰復習顏色》
活動目標:
1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。
2.能用語言表述分類的結果。
活動重難點:會按顏色的標記來分類。
活動准備:
1.經驗准備:幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質准備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個。花片
3.環境創設:創設"小兔的家"環境。 (桌上放有紅、黃、藍色的東西)
活動預設:
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問:小兔的桌上有什麼?是什麼顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
1.認識顏色標記。提問:這三隻小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什麼顏色的裙子?
2.游戲
引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什麼顏色的花呢?請你把花送給它。然後再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲:相同顏色在一起。
游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。
引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
活動目標:
1.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2.通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。
3.有參加游戲的興趣,願意講述操作過程。
重點:學會按顏色分類。
難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動准備:
1.紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)2.各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)活動過程:
一、給卡片找家。
1.出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什麼顏色的?
分別舉紅、黃、綠卡片,並帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!
2.在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什麼不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰願意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:**卡片,我送你回**顏色的家。