幼兒園關於節氣的教案

㈠ 中班秋分常識教案

活動來類型：語言教育活動自
活動名稱：詩歌《秋風吹》
活動目標：
1、能記住詩歌，感知詩歌的語言美。
2、理解詩歌中的比喻。
3、讓幼兒感受到大自然的美，初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動准備：樹葉若干，《秋風吹》掛圖一幅。
活動過程：
1、教師出示樹葉引起幼兒的興趣。
問：樹葉是從哪裡來的？現在為什麼都落下來了？
2、教師把樹葉撒到地上，請幼兒觀察小樹葉飛呀飛，就好象一群小蝴蝶一樣在飛舞。
3、教師邊撒樹葉邊有表情地說一遍詩歌《秋風吹》。
4、出示掛圖，請幼兒觀察落葉的情景。
5、結合掛圖和幼兒生活經驗幫助幼兒學習詩歌。
6、活動延伸：
請幼兒邊說兒歌邊學蝴蝶飛舞的動作，飛出教室做自由活動。（撿樹葉）

㈡ 幼兒園立春了的教案

幼兒園大班教案：立春——童訊網 教學目標： 1、了解與立春有關的習俗,感受立春帶給我們的文化情趣。 2、學習"民間聖果"做法從中體驗享受自己勞動成果的喜悅。 教學重點 通過收集立春的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。 教學難點 引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。 教學准備 1.教師准備：了解各地有關立春習俗。有關立春習俗的圖片，各種與立春節慶祝活動有關的文字介紹。 2.學生准備：向老人詢問民間流傳的與立春有關的諺語、習俗。 教學設計： 一：初步了解一些春季氣候變化的相關常識，以及氣候變化對生活的影 立春簡介：（課件、春天的圖片） 立春，是二十四節氣之一，又稱「打春」，「立」是「開始」的意思，中國以立春為春季的開始，每年2月4日或5日太陽到達黃經315度時為立春。 古人將立春定為24個節氣之首。立春之日，晚上七點時仰望星空，可見北斗七星的斗柄正指向東北，即方位角45度的地方，古人稱為艮(八卦之一)的方向。 二、教師介紹立春節的由來 三、拓展： 在春季精神要力戒暴怒，更忌情懷憂郁，做到心胸開闊，樂觀向上，保持心境愉悅的好心態。 更多幼兒園教案可以到童訊網看看，豐富的幼教資訊供您參考。

㈢ 幼兒園中班二十四節氣春分教案

詞句訓練：意在鞏固積累詞語。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步了解我國二十四節氣的內容。言語交際訓練：禮貌待客。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整。 【教學要求】 1 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用「它 她 他」。會寫一封簡短的信。 2 寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。 3 熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。 4、會文明禮貌的接待客人。 【教學重難點】 1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用「它 她 他」。會寫一封簡短的信 2、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。 【教學時間】 三課時。 第一課時 一、教學第一題 1、審題 2、指導。 （1）各自讀邁克的自我介紹 （2）同桌交流：你知道了什麼？ （3）動手幫他填寫 （4）寫一封回信 3、練習 （1）動手寫一封簡短的信 （2）同桌相互討論，交流 （3）教師指導 二、教學第四題 （一）熟記成語 1、審題 2、指導。 （1）學生自由讀4條成語。 （2）教師范讀。 （3）學生自由讀。 （4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解） 義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。 大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。 3、練習 （1）學生自由練讀。 （2）同座位練習背誦。 4、反饋。 （1）檢查朗讀 （2）指名背誦 （二）《二十四節氣歌》 1、審題 2、指導 ⑴自由讀 ⑵指名讀 ⑶教師范讀 ⑷解釋二十四節氣的內容 3、練習 ⑴自由讀 ⑵小組讀 ⑶練習背誦 4、反饋 ⑴檢查朗讀 ⑵指名背誦

㈣ 雨水節氣幼兒園有哪些有趣的活動呢

雨水節氣幼兒園有趣的活動如下：

1、測量雨水節當日的溫度。雨水至，華北地區的平均氣溫都已經升到0℃以上，請成人協助幼兒測量一日的溫度變化，可以每隔一個小時記錄一次。

2、害羞的松果（自製濕度計），帶上小朋友去戶外撿一些松果回來吧。盡情探索之後，選一個綻開的松果放入大水杯中，起初它會漂浮在水面上，慢慢的，松果的鱗片會閉合。

3、感受大自然的雨水，如果雨水節氣中下了雨，都說「春雨貴如油」，這天一定要召喚孩子穿上雨衣，去室外看看雨、踩踩水。再把家裡養的植物都搬出去淋淋雨，接受第一場雨水的滋潤。經過雨水滋潤的植物發芽長葉都會更健碩些，孩子也在看雨水滴答中感知春的萌動。

4、彩虹雨（密度實驗），可以帶孩子自製一場彩虹雨！非常過癮！准備材料：一瓶油、一瓶150ml的清水、一個量杯、一根攪拌棒、一個塑料瓶、紅黃藍三瓶色素。其實就是密度問題。色素密度＞水＞油。所以，在混有色素的食用油倒入清水後，由於食用油的密度小於水的密度，食用油將包裹著色素浮上水面。靜置一段時間後，由於色素密度最大，色素開始沉入水中，且與水相互溶解，於是形成了夢幻的彩虹雨。

5、做盞元宵花燈，雨水節氣的時間一般都在正月十五左右，正是元宵節鬧花燈的時候，帶孩子自製一個花燈吧，晚上拎著它出去，相信會給孩子留下很深的印象。

㈤ 幼兒園中班教案小雪

目標：1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。
3、培養幼兒的想像力和創造精神。
准備：1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
3、課件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂磁帶。
過程：
一、開始部分
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分
（一）、引起興趣
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什麼時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什麼？小雪花是什麼顏色、什麼樣子的？雪花是從哪裡落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想像小雪花飄落的情景，並用動作表現出來。
"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒？擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像並表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧！並播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什麼呀？飄在了哪裡呀？好看么？
小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么？
三、欣賞兒歌
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什麼？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什麼雪花飄在手裡會不見了呢？（幼兒回答後，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想像。
四、學習兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創編兒歌
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪裡，變成什麼呢?
幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，並有表情的朗誦一遍。
六．游戲：雪花飄飄
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧
歌表演：小雪花
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手裡不見啦

㈥ 幼兒園有關二十四節氣食文化課題

關於24節氣十文化課題，哪裡都應該宣傳？宣揚以下，這是中國的傳統文化，從小讓他們學習一些有利於他們對中國傳統文化的愛好和興趣

㈦ 中班自然教案二十四節氣寒露

「歲晚蟲鳴寒露草，日西蟬噪古槐風。」今日4時33分，太陽到達黃經195度，迎來寒露節氣。自此專，露氣屬重而稠，白日漸漸變得幽晦，天寒夜長，風氣蕭索，秋殘如血的季節到了。
我國將寒露分為三候：「一候鴻雁來賓；二候雀入大水為蛤；三候菊有黃華。」此節氣中鴻雁排成一字或人字形的隊列大舉南遷；深秋天寒，雀鳥都不見了，古人看到海邊突然出現很多蛤蜊，並且貝殼的條紋及顏色與雀鳥很相似，所以便以為是雀鳥變成的；

㈧ 幼兒園大班秋分節氣教案導入怎麼寫

元大版秋分節氣教案導入怎麼寫？
鄭爽 初戀不是那個人一本作業得罪了全家人

二十四節氣之秋分
咸寧東方外國語國際幼兒園
2019-09-24
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我是一個可以超長的

秋分介紹

秋分是我們傳統農歷二十四節氣中的第十六個節氣，一般在陽歷的9月22日-24日之間的某天。在這一天，太陽達到黃經180度，直射赤道，南北半球晝夜平分。對於我們北半球來說，秋分之後，晝短夜長的趨勢就越來越明顯了。

秋分三侯

一候雷始收聲，二候蟄蟲坯戶，三候水始涸



秋分民俗

1、秋分的祭祀

在古代，二分二至作為重要的節氣，歷來為統治者所重視。早在周朝的時候，就有「春分祭日，夏至祭地，秋分祭月，冬至祭天」的習俗。





2、秋分的飲食民俗

秋天是收獲的季節。在如此美好的時候，怎麼能忘了吃呢？在我國嶺南的一些地方，秋分

莧菜





東方外國語國際幼兒園

是一家秉承愛和自由

規則與平等的蒙氏教學園所

擁有專業的師資力量

採用混齡教學

分組授課、小組工作、

一對一指導、

根據孩子不同個性、不同發展、

不同的需求

進行指導教學

開設家長課堂

幫助家長與孩子共同成長

㈨ 小班二十四節氣,立夏教案

立夏是農歷二十四節氣中的第七個節氣，夏季的第一個節氣，表示盛夏內時節的正式開始，太陽容到達黃經45度時為立夏節氣。斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長大，故名立夏也。

一、課題（說明本課名稱）

二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三、課型（說明屬新授課，還是復習課）

四、課時（說明屬第幾課時）

五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

八、書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

九、教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）