1. 幼兒園大班烏雲和白雲的教案
設計意圖： 大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由於現在的孩子都是「小皇帝」「小公主」，在家說什麼就是什麼，要什麼就有什麼，團結友愛、相互幫助，對於他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在於通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕松、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 活動目標： 一、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。 二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學著去化解矛盾。 三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。 活動准備： 一、多媒體課件《白雲枕頭》。 二、自製大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。 活動過程： 一、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。） 師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事裡有哪幾個小動物？想一想：它們之間發生了些什麼事？ 二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。（出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。） 1、看圖書第 ①—— ②頁 ，老師提問幫助幼兒理解故事： （1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什麼氣話呢？ （2）你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎？誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。 （3）「可是，到了晚上怪事兒發生了」，小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔，胖小豬心裡會有什麼感覺呢？它為什麼會難過呢？ 2、幼兒討論： 師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心裡好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什麼好辦法，可以讓小白兔變回來？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！ 3、繼續看圖書 ③—— ⑧頁，老師提問： （1）胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麼？它是怎麼做的。 （2）小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？ （3）小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的？ （4）小白兔為什麼會感到「難為情」呢？ （5）胖小豬為什麼枕著白雲枕頭就能睡著呢？ 4、猜一猜故事的題目： 師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什麼嗎？（白雲）對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。（白雲枕頭） 三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。 師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什麼問題要問的，好嗎？ （ 幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。） 1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。 師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什麼不明白的地方嗎，有沒有什麼問題要問老師的？ 2、師：老師也有問題要問你們噢： （1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢？ （2）如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢？ （3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？ 四、老師小結： 師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧！（ 播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。） 活動延伸： （按故事情節排圖） 1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。 2、老師示範講解怎麼樣做小人書。 師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬於自己的小人書嗎？趕緊動手吧！ 3、幼兒分組合作排圖，老師巡迴指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。 4、鼓勵幼兒帶上自製的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。 活動反思： 幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。 在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自製的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題「如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？」，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想像能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能准確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的准備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。
2. 幼兒園大班數學應用題應該注意什麼
幼兒園大班數學總復習可以採用環境創設的方法，主題為「快樂農潮，這樣可以將數學小知識融入到農場中，趣味性地進行復習。
3. 幼兒園大班整合教案《跟著我!影子》
目標：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
內2、記錄自己所看到容的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣，激發探索興趣。
重點：提高觀察能力和發現問題的能力難點：記錄自己所看到的影子的形態。
准備：PPT 美工 有陽光的戶外場地過程：
一、猜謎引出主題，表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什麼？
2、提問：（1）你在哪見過什麼影子？影子是什麼樣子的？
（2）你知道影子是怎麼來的嗎？
二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子（引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的秘密）三、討論影子1、提問：（1）、你在哪見到了什麼影子？是怎麼樣的？
（2）、影子有什麼共同的秘密嗎？
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
4. 幼兒園大班數學看圖編應用題做什麼游戲
幼兒園大班數學看圖編應用題做什麼游戲
一般都是舉一反三的游戲，增強孩子內的應用能力
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5. 幼兒園學前班數學20以內編減法應用題教案
為你奉上，敬請參考： 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 活動目標： 1、利用學具「加法、減法板」的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。 2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。 活動准備： 1、教具准備：「加法、減法板」；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。 2、學具准備：：「加法、減法板」；20以內的減法算式；作業單若干。 3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程： 1、預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如「8」，每組8個小朋友跳進圈裡，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。 2、集體活動 （1）復習10以內的減法。 教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。 （2）學習20以內的減法。 創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？ 教師出示工具「加法、減法板」，按順序擺放好。 教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。 教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然後再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最後數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。 （3）用加法減法板學習20以內的退位減法。 教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。 3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎麼樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。 第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先准備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。 第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最後數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。 第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動「美麗的花環」 4、交流小結，收拾學具
6. 幼兒園學前班20以內口算應用題列算式教案
設計意圖 大班幼兒已經掌握了10 以內加減法的運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，設計了一節口編10以內數的應用題的活動。首先以游戲性形式引起興趣，第二則運用幻燈片讓幼兒學習與掌握口編應用題的方法， 最後讓幼兒結合教師提供的圖片編題、說題、寫...題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得知識 活動目標： 1、加深對加法含義的理解。 2、掌握加法應用題的結構，發展思維能力。 3、初步學習自編加法應用題。 活動重點： 學習編應用題的方法。 活動難點： 理解應用題中各要素的關系。 活動准備： 找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片。 活動過程： 一、師生合作、共同游戲 師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。 師：老師請了幾個小美女？ 師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。 師：老師請了幾個小帥哥？ 師：3個小帥哥（同時出示圖卡） 師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？） 師：我剛才提出了一個什麼問題？我剛才說到的兩個數字代表什麼？ 師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請**來完整的編一下（圖文結合） （編應用題的模式） 二、看圖編應用題 師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編 師：你看到了什麼？（強調完整）出示數字1 又發生了什麼事情呢？出示數字2 誰來提一個問題？出示加號 他們三個合起來就是一道完整的應用題。 誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？ 引導幼兒理解問題中不能出現數字 師：我們再來看下一副圖 師：你看到了什麼？出示數字3 師：你又看到了什麼？出示數字3 師：誰來提一個問題 師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了 出示5+3，誰來編編？ 誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式 （引導幼兒拓開思維） 三、幼兒分組編應用題 師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求： 1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。 2、編完一張可以再換一張編。 3、合作完以後可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。小精靈兒童網站 活動反思 在進行數學活動《自編10以內數的應用題》中，幼兒至始至終都保持著很高的興趣，喜歡將自已編的應用題說給同伴聽，與小夥伴之間進行積極的交流、合作、評價，活動在材料的投放上還考慮到操作性、層次性、趣味性，適合不同發展水平幼兒需要。幼兒通過創造性地操作運用學具，從不同角度加以想像創編，充分發揮了幼兒的想像力和創造力。在教學方法、手段的應用上也能做到循序漸進，從描述到模仿再自編，遵循了幼兒的認知規律，將數學活動與生活緊蜜結合，激發幼兒主動學習的積極性，發展幼兒的數學思維能力。小精靈
7. 幼兒園大班教案
搞任何工作都應有高度的計劃性,教學工作也不例外.只有按照計劃進行,才能克服教學工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進教學工作.教學工作中的課時計劃;即教案,是教師進行教學活動的依據,它關繫到一節課的具體安排和教學質量.因此,如何編寫好教案則應是每一位教師都十分重視的問題.
一、教案的作用及寫好教案的意義
1．是教學活動的依據
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件.教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程.教學取得成功,提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧,要深刻透徹地理解,並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上,發揮學習的積極性和創造性,把所掌握的基礎知識類推到有關問題中,去理解、分析、解決新的問題.要實現這樣的目的,就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律,根據物理教學過程的具體特點,設計出合乎客觀規律性的教學方案,遵循教學規律有的放矢地進行教學.如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果.
2．有利於教學水平的提高
認真編寫教案是提高教學水平的重要過程.教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程.在這個過程中,教師不僅要研究物理學的知識體系、學生學習物理的狀況（接受水平、心理特點和思維規律）,而且要按照大綱的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求、教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法.
教學水平的提高,在很大程度上取決於對教材的鑽研.只有下功夫,刻苦鑽研、持之以恆,銖積寸累,在教案編寫過程中,教學水平就會不斷提高.
3．有助於教研活動的開展
編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程.教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生並達到培養能力、發展智力的目的.如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵,這就需要教師在編寫教案時,不斷地認真探究物理學本身的知識系統和結構,深入研究學生的心理特徵、學業水平及其認知規律,優選與教材內容和學生特點相適應的教學方法進行施教.因此,認真編寫好教案,對於教師的教學研究,提高教學水平無疑是很有價值的.
（一）編寫教案前的准備工作
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
（二）教案的一般內容和要求
1．教案的內容
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資
料.
2．教案的一般要求
教案的編寫要從教育教學目的、任務著眼,從中學物理教學的特點出發.具體說：
(1)要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據,做到目的明確,要求適當.
如初中物理課的教案,在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時,要從學生實際出發、循序漸進,不能任意提高教學要求,要避免由於過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內容的理解,形成教學難點.如「浮力」的計算,現行教材要求並不高,計算也不復雜.但「浮力」問題的類型較多,解決方法靈活多變,在分析能力的要求上有相當的難度,比前幾章是一次較大的飛躍.因而寫教案時教學要求一定要得當.「在這里最好不要讓學生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題」��這是編者的意圖.新教師尤其應當注意深廣度問題,否則不利於大面積提高教學質量.
(2)編寫教案要處理好教與學的關系
教學過程是在教師指導下,學生將所學內容納入自己的認知結構的過程.因而編寫教案並不是知識的羅列,而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系.首先,教師要創造良好的物理情境,使師生共同置身於情境之中,從探索中提出問題、總結規律、解決問題.其次,教師要研究如何設計啟發和點撥學生的思維程序及要點.如牛頓第一定律的教學,教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什麼錯而激疑,把啟發的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本3�5所示的三種不同的水平面上運動的現象有什麼共同點?為什麼小車在不同的平面上運動,維持運動的距離不同.把點拔的要點落在概括上,引導學生在進行「科學抽象」中自然地得出牛頓第一定律.
(3)要求教書育人相結合
教案不能僅重視傳授教學大綱規定的基礎知識和技能、技巧,對於開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠,沒有計劃性,這是不恰當的.在教案編寫過程中,要有計劃的寓思想教育、能力培養於知識傳授之中.
(4)要求注意物理學科的特點,加強實驗教學加強實驗教學,這是由物理學科的特點和學生的認識規律決定的.設計教案時要充分利用實驗手段,充分發揮表象作用.不能在頭腦中形成物理圖象和重現物理過程,常常是教學難點形成的主要原因.因此重視物理實驗,教學時盡量通過物理實驗展現物理過程,充分發揮通過實驗所形成的表象的作用,這對於形成物理概念和理解物理過程有很大益處.演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式,做好演示實驗是教學的一個主要環節.教案中要對實驗的目的是什麼?各儀器有什麼作用?要求學生主要觀察什麼?怎樣觀察?什麼時候提出問題等進行周密設計,這樣才能做到目的明確,程序合理、主次分明地進行實驗.
(5)要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學,使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用.
（三）如何設計教學過程
設計教學過程,關鍵是恰當地選擇教學方法,使之與教學內容相統一,這是一篇教案的靈魂.為此,應首先了解各種教學方法的職能.
1．常見教學方法的功能
某一種教學方法適用於某種教材、某些學生特別有效,而對另一些內容或學生可能效果不佳.因而在選擇教學方法時要明確教學方法的職能.Ю·К·巴班斯基對各種教學方法合理運用的時機進行了歸納.（
2．如何選擇教學方法
教學過程就是教學方法綜合運用的過程.事實上,沒有一堂課自始至終是用一種方法教學的,優秀教師的先進經驗表明,教學效果顯著,是由於他們以綜合的、辯證的觀點對待各種教學方法的選擇和利用,而不是教條主義、生搬硬套.
教學難點有時就是由於教學要求和教學方法不當而人為造成的.如初中學生學習物理的思維特點是習慣於從特殊到一般的歸納推理,即從有代表性的感性事物入手,歸納出它的本質特徵和共性,得出概念和規律.初中物理的絕大部分概念和規律都是這樣得到的,如果不注意這個特點,同樣的內容用演繹推理的方法來講解就會由於教學方法的原因而使學生不好接受,造成難點.
因此設計教學過程選擇教學方法時應考慮如下幾點：
(1)教學目的、任務和教學原則.
(2)物理學科的內容和方法.這里要特別注意對知識進行方法論因素的分析,確定新概念與前概念直接與間接的聯系.
(3)學生的學習可能性.
(4)教師自身及學校的實際情況,要揚長避短.
總之,教學方法的選擇要做到：以教師為主導,以學生為主體,以實驗為基礎,以能力和方法為重點.（四）常見課型教案編寫的要點
不同的課型,其教案的編寫雖有上述的共性,但也有各自的特點.下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明.
1．新授課
（l）抓好教學各環節的過渡、銜接
①設計好復習引課的內容.抓准新舊知識間的聯系,或挖掘學生日常生活中與本節課內容有關的物理現象,以舊知識或生活實際為基礎,設計並提出適宜的問題,使學生意識到學習新知識的重要性和必要性,喚起他們學習的興趣,從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習.因此在教案中對於引入新課時提出什麼問題、學生回答時可能出現的各種情況及針對各種不同情況追問什麼問題,或用什麼樣的關鍵語言加以引導、如何巧妙順利地過渡到新授課的內容等問題,都應具體明確地反映出來,以利於教學實施.
②寫明新授內容的邏輯層次.新概念的引出、新規律的獲得,都應遵從循序漸進的原則,層次清晰地引導學生一級級地跨上科學的台階.所以,對於引出新概念所必須的前概念及其引出的思維程序應簡明地寫在教案上.新物理規律的獲得方法,（如是通過實驗總結還是通過演繹推理）,及其思路也應在教案上明確寫出,以便實際教學中思路順暢.另外,對於新概念規律的內涵、外延需強調的要點及其在應用中需注意的問題等,在教案中也要有所反映,以為新知識的運用及鞏固小結鋪路架橋.
③鞏固小結過程應設計好適當的方法和問題,帶領學生作最後的「沖刺」,沖上知識的「頂點」,便於學生居高臨下地把握知識的來龍去脈,系統地理解物理知識.因此小結中設問的問題,為使學生將所學新知識與舊知識掛上鉤或為後續學習設下伏筆所需點拔的關鍵詞語等,都應在教案中有所體現.
2)寫明有效措施,便於突破難點
教學難點形成的原因雖是多方面的,但只要查明原因,及時對症下葯,都是可以突破的.在教案中對於本課的難點是什麼及其消除的措施和方法應明確寫出,如針對概念抽象,學生又缺乏感性認識的知識,需列舉哪些實例、何時做什麼演示實驗,提示學生注意觀察什麼；針對學生生活經驗與物理知識發生矛盾的內容,需要借用哪些問題的具體分析、如何引導學生從不同側面認識物理規律、分析物理過程實質等等,都應有書面提綱.
2．習題課
(1)設計好設問的問題和時機
為切實體現教師為主導,學生為主體,在分析、解答物理習題時,應設置一系列的循序漸進的問題,以引導學生積極地進行科學思維.因此在編寫教案時,除了寫明例題及其分析、求解過程,更重要的是要寫清分析、求解本例題的幾個關鍵環節（如物理過程的特點分析、各物理狀態的特徵等）和所需提出的問題及提問的時機,以便在教學實施過程中,及時地啟發學生積極思維.
(2)寫好方法性總結
在教案中要詳盡寫出解題後的方法、步驟的總結,有利於對學生進行解題方法和能力的培養.
(3)明確啟發引導思維的方向
物理習題都具有不同程度的擴展性,一節習題課不可能全面地開發一道例題的潛能,但在教案中應明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向,這樣有助於總結歸納時有目的地啟發引導學生的思維,充分發揮例題的作用.
3．復習課
(1)明確目標,提出問題
復習課應使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結構,實現理性的飛躍.因此教案上除了應寫清楚所復習內容的知識層次,還應寫明在全面概括教材基礎上提出的新問題,寫清在這段學習中學生常出現的錯誤和技能技巧等方面的不足,以便上課時能准確的針對學生學習中的缺欠進行復習提高.
(2)對症下葯,實施補救
針對學生學習中存在的問題,採取相應的補救措施.如對理論性較強、新概念、新名詞較多的內容,應寫明復習提綱,以幫助學生理順知識系統；對相似概念、規律易混淆的,應在教案上設計好具體的對照比較表格,以利於學生對比記憶.
4．實驗課
(1)寫明要求
在教案中必須寫明並布置課前准備的問題,如實驗目的、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等,使學生對這些問題有所了解.另外,有些實驗還需寫清實驗數據的處理及實驗結果的分析等方面的要求.
(2)寫清在實驗中易出現的問題及處理方法對實驗中可能出現的問題,如學生操作儀器時可能出現的問題、各種非系統因素（溫度、濕度、電磁干擾等）對本實驗可能產生的影響等及其相應的處理辦法,都應在教案中清楚寫明,便於學生實驗時出現問題及時處理,以確保實驗成功.
三、編寫、執行教案中
要注意的幾個問題
1．整個教案編寫應內容全面、環節完整、具體明確、層次清楚,各部分的過渡銜接應自然順暢,以確保教案在教學中的指導作用.否則,若書寫雜亂,不分層次,則在課堂上教師就無法及時准確地按教案的內容安排進行教學,這將造成教學准備的充分程度下降,將直接影響教學質量的提高.
2．編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計.因此在實際教學中應避免兩種傾向,一種是教案寫得過於簡單,只寫成提綱形式,這樣不利於教師的課前准備和具體教學過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利於靈活地把握教學進程.
3．編寫的教案是組織教學的依據,但在具體教學實施中,教案也不是絕對不可改變的,可根據課堂上的實際情況,隨遇做些必要的修改和調整,以適應情況的變化,更好地完成教學任務.
4．不能忽視教學後記的資料作用.教學後記是教案的一個組成部分,因此要認真填寫教學計劃的執行情況、效果如何、有什麼經驗教訓、原因是什麼、應如何改進等等.以便不斷積累和總結教學經驗,提高教學水平.
教學是一種創造性勞動.寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現.我認為教師在寫教案時,應遵循以下原則：
1、科學性
所謂符合科學性,就是教師要認真貫徹課標精神,按教材內在規律,結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點.設計教學過程,避免出現知識性錯誤.那種遠離課標,脫離教材完整性、系統性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的.一個好教案首先要依標合本,具有科學性.
2、創新性
教材是死的,不能隨意更改.但教法是活的,課怎麼上全憑教師的智慧和才幹．盡管備課時要去學習大量的參考材料,充分利用教學資源,聽取名家的指點,吸取同行經驗,但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來寫.教師備課也應該經歷一個相似的過程.從課本內容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關鍵在於教師要能＂學百家,樹一宗＂.在自己鑽研教材的基礎上,廣泛地涉獵多種教學參考資料,向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄,要汲取精華,取去糟粕,對別人的經驗要經過一番思考——消化,吸收,獨立思考,然後結合個人教學體會,巧妙構思,精心安排,從而寫出自己的教案.
3、差異性
由於每位教師的知識,經驗,特長,個性是千差萬別的.而教學工作又是一項創造性的工作.因此寫教案也就不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合本地區的特點,因材施教.
4、藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙,能讓學生在課堂上不僅能學到知識,而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗.教案要成為一篇獨具特色＂課堂教學散文＂或者是課本劇.所以,開頭,經過,結尾,要層層遞進,扣人心弦,達到立體教學效果.教師的說,談,問,講等課堂語言要字斟句酌,該說的一個字不少說,不該說的一個字也不能說,要做到恰當的安排.
5、可操作性
教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當.
6、考慮變化性
由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,又由於每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,常常會提出不同的問題和看法,教師又不可能事先都估計到.在這種情況下,教學進程常常有可能離開教案所預想的情況,因此教師不能死扣教案,把學生的思維的積極性壓下去.要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法,滿腔熱忱地啟發學生的思維,針對疑點積極引導.為達到此目的,教師在備課時,應充分估計學生在學習時可能提出的問題,確定好重點,難點,疑點,和關鍵.學生能在什麼地方出現問題,大都會出現什麼問題,怎樣引導,要考慮幾種教學方案.出現打亂教案現象,也不要緊張.要因勢利導,耐心細致地培養學生的進取精神.因為事實上,一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的,一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張,這可以在整個教學進度中去調整.
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課,還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中,教學過程是關鍵,它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑,精當概括.
2．怎樣進行,復習那些內容?
3．提問那些學生,需用多少時間等.
（二）講授新課
1．針對不同教學內容,選擇不同的教學方法．.
2．怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?
3．教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間.
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度.
2．怎樣進行,誰上黑板板演?
3．需要多少時間?
（四）歸納小結
1．怎樣進行,是教師還是學生歸納?
2．需用多少時間?
（五）作業安排
1．布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解釋?
8. 學前班應用題誰比誰多的教案
學習意圖：大班幼兒已經掌握了十以內的加減法運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節自編口述應用題的活動。首先運用直觀的教具讓幼兒學習編應用題的方法，然後讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，再過渡到聯想生活實際編應用題，最後每個幼兒一張小圖片編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。
活動准備：教學掛圖三幅，數字卡片三套，幼兒每人一張小圖片、投影儀、電視機。
活動目標：
1、教幼兒初步學習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發展幼兒口語表達能力。
活動過程：
1、師生一問一答的形式復習十以內的加減法。
2、師：教師給小朋友帶來兩張圖片，圖片上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰願意把圖片上的事說給小朋友聽？
幼兒a：山上有5隻小猴，山下有3隻小猴，一共有幾只小猴兒b:樹上有一隻大松鼠，5隻小松鼠，樹上一共有幾只松鼠？
師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什麼問題？。
幼兒a：他說了5和3這兩 個數，說了小猴的這件事。
幼兒b：他說1和5這兩 個數，說了樹上小松鼠的事。
師：剛才的活動中，有一件事兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（字卡）
3、出示大圖片，讓幼兒觀察圖片上的內容，自編口述應用題，並列算式。
幼兒a：草地上有2隻灰兔子，6隻白兔子，草地上一共有幾只兔子？2 6=8
幼兒b：花叢中有6隻蝴蝶，飛走了2隻，花叢中還有幾只蝴蝶？6-2=4
教師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，並讓幼兒練習。
4、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。（提問個別幼兒）
5、幼兒每人一張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，教師用投影儀把孩子的作業投到電視上讓全體小朋友看並讓幼兒口述所編的應用題內容。