① 北師大版小學一年級數學上冊《動物樂園》教學設計
雖然沒有抄你所說的書在手，不能針對性襲設計，但可以給你建議：
1）針對的對象是一年級小朋友，所以首先要用簡單易懂的方式講給學生聽；
2）在講給學生聽的基礎上，可以讓小朋友試著來講，做小老師，可集中，也可分若干小組；
3）互動很重要，老師和小朋友可以針對動物樂園進行相互提問，這樣可以增加小朋友的學習興趣！
供參考！
② 一年級看圖寫話動物園上學記
今天，溫暖的陽光照射著大地，小紅一家去動物園參觀。
他們看見可愛的內動物們表演了很多節目。容小黑熊們活潑又調皮，直立起胖乎乎的身子，舞動著前腿，好像在跳舞，真惹人愛!高大肥壯的大象，頭上長著扇子一樣的耳朵，正用長鼻子在表演著噴水的節目呢!兇猛的獅子威武地坐在那裡，用嚴厲的目光審視著每個遊客。小紅不敢多看它幾眼，趕緊走開了，來到長頸鹿的園區。只見長頸鹿溫和地站著，它長得太高了，小紅要抬頭仰望才能看到它的頭。它伸展著長長的脖子，很輕松地摘到蘋果，美美地吃著。
小紅和家人還觀看了猴子、山羊和各種各樣的鳥類。最後，他們高高興興地回家了。
③ 小學一年級動植物研究報告,讀後感
動物與植物之謎讀後感 今年暑假我讀了一本好書，它就是世界未解之謎新探索系列之一《動物與植物之謎》，這本書讓我知道了世間各種動物和植物的生活百態、奇特本領、奇怪現象和它們的千種風情。 它讓我知道了植物也像人一樣，它們也有喜、怒、哀、樂、心靈感應，而且還有自己的語言。科學家相繼通過實驗研究發現植物也有頭腦。不僅會表露感情，還能忍受痛苦、挨餓，並且有同情心，有些植物在黑暗中突然受到強光照射時能發出類似驚訝的聲音;當植物遇到變天、刮風或被澆過水以後就會發出低沉、可怕和混亂的聲音，彷彿表明它們正在忍受某些痛苦。還有一些原來叫聲難聽的植物，當受到適宜的陽光照射或被澆過水以後聲音竟會變得悅耳動聽。一旦危險降臨，樹木會把枝丫折回，灌木會蜷縮，花朵會合攏，野草會用葉子向遠方同伴傳遞信息。這些植物不僅能對外界變化作出相應反映，而且還具有一套預測災禍降臨的獨特本領，植物不但有人類的這些感知行為，它還有跟人類一樣的眼睛、血液、血型，它也會發燒、流淚等等。 本書還讓我了解了動物的各種奇怪現象和一些未解之謎，這些都有待於我們繼續去探索和發現！ 讀了這本書以後我發現自己越來越喜歡看書了，書讓我知道了許多我不知道的東西，豐富了我的頭腦，讓我養成了愛看書的好習慣，他會讓我終身受益的！！
④ 一年級造句哪一個動物
可愛的猴子在上下的跳著。
⑤ 小學一年級環境教育教案《珍稀動物知多少》
陸生物類
白腹錦雞、白鸛、白冠長尾雉、白鶴、白頸長尾雉、白䴉、白琵鷺、白頭鶴、白鷳、白枕鶴、白頭葉猴、蒼鷹、藏馬雞草鴞、草原雕、長耳鴞、長尾闊嘴鳥、長尾鴞、赤頸鶴、大鴇、大緋胸鸚鵡、大天鵝、丹頂鶴、雕鴞、蜂鷹、高山兀鷲、冠斑犀鳥、褐鰹鳥、褐林鴞、褐馬雞、黑長尾雉、黑鸛、黑頸長尾雉、黑頸鶴、黑臉琵鷺、黑琴雞、黑鷳、紅腹角雉、紅腹錦雞、紅角鴞、紅腳鰹鳥、紅隼、紅胸黑雁、花頭鸚鵡、花尾榛雞、黃腹角雉、灰腹角雉、灰鶴、灰頭鸚鵡、金雕、金絲猴、卷羽鵜鶘、孔雀雉、藍翅八色鶇、藍耳翠鳥 藍馬雞 藍鷳、栗鳶領角鴞 綠皇鳩、大熊貓、麋鹿、東北虎、華北虎、鵜鶘、野耗牛、麋鹿。
水生物類
揚子鱷:又稱鼉(tuó)，爬行綱，我國特產珍稀動物。棲息於池沼底部，成年體重約為36公斤，以魚、蛙、小鳥為食。7月繁殖，產卵，以日光和雜草腐熟孵化。雌鱷護巢性強。
大鯢:娃娃魚，兩棲綱，世界最大的兩棲類，我國特有，棲息於山地溪流，晝伏夜出，捕食魚蝦昆蟲，體外受精，廣布我國，以華中和華南多;叫聲類嬰兒。
白鰭豚:白鰭豚為國家一級保護動物，白暨豚、白旗。白暨豚是鯨類家族中小個體成員，中文名白鰭豚，屬於喙豚科，拉丁名為 Lipotesvexillifer，英文名為 YangtzeRiverDolphin。身體呈紡錘形，全身皮膚裸露無毛，具長吻，白鰭豚已存在有2500萬年，喜歡群居，視聽器官嚴重退化，聲納系統特別靈敏，能在水中探測和識別物體。白鰭豚是恆溫動物，用肺呼吸，被譽為"水中的大熊貓"，現已基本滅絕。
⑥ 《動物的一年級》這本書讀後感
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。讀後感的基本思路如下： (1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 (2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。 (4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀後感應注意以下問題：一是要重視「讀」 在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」 的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。二是要准確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫「讀後感」外，老師還會要求同學們在看完一部電影、電視片或參觀完某一展覽後寫「觀後感」，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點、展開論述就可以了。