幼兒園大班數學教案自然測量

Ⅰ 大班數學教䅁

大班

物體的分類和排序

按物體的兩個特徵（大小和顏色、大小和形狀、顏色和形狀）分類。把1—10的圓點卡片或數字卡片排序；把物體按一定的規律排序。按物體的數量分類，每一類不超過10個按物體的一種外部特徵（顏色、寬窄、形狀厚薄等）分類。每次分成兩類或四類。按物體用途分類，每次不超過三類，每一類不超3個物體

10以內的數

認識10以內數的相鄰數。認識l0以內數的組成，書寫阿拉伯數字。熟練地運用各種感官感知數量在10以內的事物，能熟練地掌握10以內數的相鄰數。會倒著從10數到1，熟練地掌握10以內數的順序。

10以內的加、減法

學習10以內的加、減法

簡單的幾何形體

初步認識球體、圓柱體、正方體、長方體。能根據形體特徵分類，學習二等分．四等分幾何形體，知道整體和部分的關系。能區分平面圖形和幾何體。

量的比較

用目測和自然測量的方法比較物體的長短、粗細，高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠近，容積等，初步理解長度、體積的守恆。在日常生活中，會運用寬窄、輕重、遠近，等詞彙描述物體

空間方位

區別左右(以自為中心)。並在日常生活中會運用這些詞彙。認識紙面上的上、下和左、右。

時間

認識時鍾(整點、半點)知道一星期有7天，當天星期幾，昨天星期幾，明天星期幾並在日常生活中會運用這些詞彙

Ⅱ 幼兒園大班數學先學什麼為基礎

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

①幼兒的數、計數與運算

10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。

②量與計量的初步知識

能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。

③簡單的幾何圖形知識

能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。

④空間方位初步知識

能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。

⑤時間、方位的初步知識

能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

Ⅲ 幼兒園大班的數學究竟到了什麼程度

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。
①幼兒的數、計數與運算
10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。
②量與計量的初步知識
能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。
③簡單的幾何圖形知識
能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。
④空間方位初步知識
能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。
⑤時間、方位的初步知識
能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

Ⅳ 大班方案數學《自然測量》活動反思

建議你去網路文庫找找這一類的，挺全的。

Ⅳ 幼兒園大班數學活動《哪個寬哪個窄》

數學活動：《哪個寬，哪個窄》 活動目標： 1、嘗試利用各種物品進行自然測量，並能用自然測量的方法比較物體的寬窄。 2、發展幼兒對自然測量及寬窄比較的學習興趣。 活動准備： 1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。 2、各種自然測量的工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。 3、請幼兒帶一些平時自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。 活動過程： 一、排一排。 1、出示三張不一樣的紙，區別寬窄。 指導語：這是什麼？有什麼不同？哪個寬？哪個窄？你怎麼知道？（重疊比較） 2、按寬窄排序。 指導語：請你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。 二、看一看。 1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導語這兩條毛巾什麼地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離） 2、幼兒得出不同的比較結果。教師：怎樣來證明誰說得對呢？在交流中引出測量的方法。 三、學一學。 1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點演示測量時收尾相接的方法，量橫向距離。 2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最後得出結論：兩條毛巾是一樣寬的。 3、小結：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯了毛巾的寬窄，因為直條讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實，它們的寬窄是一樣的。 四、試一試。 教師發給幼兒各種測量工具，請幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如:門和窗，哪個寬哪個窄？桌子和椅子，哪個寬哪個窄？等等。

Ⅵ 大班數學《自然測量知多少》案例與反思

【小學生米尺一把，使得他們掌握長度的概念】
【1】測量元硬幣的直徑
【2】測量10元紙幣的長和寬
【問題：】
小明的手長度為30厘米，對還是不對？
這本書的長度為5厘米，對還是不對？

Ⅶ 大班數學活動教案 哪個寬哪個窄

數學活動：《哪個寬，哪個窄》
活動目標：
1、嘗試利用各種物品進行自然測量，並能用自然測量的方法比較物體的寬窄。
2、發展幼兒對自然測量及寬窄比較的學習興趣。
活動准備：
1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。
2、各種自然測量的工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。
3、請幼兒帶一些平時自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。
活動過程：
一、排一排。
1、出示三張不一樣的紙，區別寬窄。
指導語：這是什麼？有什麼不同？哪個寬？哪個窄？你怎麼知道？（重疊比較）2、按寬窄排序。
指導語：請你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。
二、看一看。
1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導語這兩條毛巾什麼地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離）2、幼兒得出不同的比較結果。教師：怎樣來證明誰說得對呢？在交流中引出測量的方法。
三、學一學。
1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點演示測量時收尾相接的方法，量橫向距離。
2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最後得出結論：兩條毛巾是一樣寬的。
3、小結：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯了毛巾的寬窄，因為直條讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實，它們的寬窄是一樣的。
四、試一試。
教師發給幼兒各種測量工具，請幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如:門和窗，哪個寬哪個窄？桌子和椅子，哪個寬哪個窄？等等。

Ⅷ 幼兒園大班自然測量是數學活動還是科學活動

答案：既有數學活動又有科學活動，只是以科學活動為主 幼兒園大班自然測量是一個以科學活動為主，數學活動為輔助的綜合活動，重點在對幼兒進行科學探究的方法的教育。