幼兒園身體打擊樂教案

A. 幼兒園打擊樂贛南採茶戲教案

設計思路： 贛南採茶戲俗稱「燈子戲」、「茶籃燈」，亦名「三腳班」。它貼近生活的戲劇內容，幽默風趣的喜劇風格，短小精悍的「三角班」體制，運用矮子步、扇子花、單袖筒及模擬動物形象的表演藝術，活潑明快，優美抒情的民歌體音樂，配以勾筒正反弦與民間鑼鼓的伴奏形式，加上頭戴一把抓（羅帽）、身穿三花衣、腰系白堂裙、下穿燈籠褲的獨特服飾，構成了贛南採茶戲濃郁的鄉土氣息和鮮明的地方風格，它深受客家人的喜愛，尤其是客家人聚居地區，竟相傳演，蔚然成風，成為客家人最喜愛的戲曲形式之一。逢年過節喜慶時，我們瑞金也能看到這種戲曲形式。為了讓幼兒感受客家文化的魅力，激發幼兒熱愛家鄉的情感，我設計了本次中班綜合活動。 活動目標： 1． 讓步幼兒初步了解贛南採茶戲的有關知識，感受客家文化的魅力。 2． 激發幼兒熱愛家鄉的情感。 活動重點： 讓幼兒知道關於家鄉採茶戲的知識，感受客家文化的魅力。 活動難點： 如何讓幼兒在不失興趣的情況下學習這種知識，從而產生熱愛家鄉的情感。 活動准備： 採茶戲影像、嗩吶、鑼鼓、勾筒（胡琴） 活動過程 1． 好看的贛南採茶戲。 ——今天老師要給小朋友看一段很好看的戲，我們一起來看看吧。（播放採茶戲） ——這段戲好看嗎？小朋友有沒有看過這種戲？在那裡看過了？（幼兒自由回答） 2．說說採茶戲。 ——剛才我們看的戲曲名字叫《哨妹子》。它是我們贛南特有的一種戲曲叫贛南採茶戲。 為什麼它叫採茶戲呢？（幼兒討論）我們贛南是客家人聚集區，而採茶戲是著名的客家戲。它來源於贛南一些地方的民間歌舞，採茶燈。逢年過節或喜慶時，我們經常都能看到。採茶戲的內容都是以勞動人民的生產和生活狀況為來源而編寫的。它一般都以喜劇、鬧劇為主。 ——我們再來看一段戲（播放採茶戲片段）。 ——戲里唱的話，小朋友能聽懂嗎？贛南採茶戲，它使用的語言都是以當地的客家方言為主。就像我們瑞金的採茶戲，唱的就是瑞金話。它的音樂主要是由這些樂器演奏出來的，看看都是些什麼樂器呢？（逐一出示嗩吶、鑼鼓及勾筒） ——你知道採茶戲一般是由幾個人來表演？它的服裝是怎麼樣的？（請幼兒個別回答） ——採茶戲通常都是由三個人來演，二女一男，女的叫大姐、二姐，男的叫茶音。三個人當 中只有男的服裝有講究，我們來看看（指向採茶影像男的），男的一般都是頭戴羅帽，身穿三花衣，腰系白堂裙，腳穿燈籠褲。在演的時候以扇子花和矮子步最具特色，有的時候也會模仿動物，如猴子撒尿、猴子洗臉、蜻蜓點水等。 3．我來表演採茶戲。 ——採茶戲有趣嗎？小朋友想不想學？ ——幼兒三人組站好（兩女一男），播放採茶戲，幼兒分角色學演。 ——我們的家鄉，除了有採茶戲，還有很多有特色的東西。教育幼兒熱愛自己的家鄉。 4．延伸活動 將採茶戲相關裝扮投放於活動區角，供幼兒繼續學演。

B. 如何開展幼兒園打擊樂教學活動

打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養幼兒的節奏感，還可以培養幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協調能力。但是，組織打擊樂活動並不是一件容易的事。 現在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學科、研究教育策略，具體到打擊樂應該研究些什麼呢?我認為，打擊樂的重點應該突出節奏的特點、樂器的特點以及樂器與音樂之間的聯系。 首先，要選擇合適的樂曲。 音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現對音樂的感受和理解。 剛開始練習打擊樂時最好選擇節奏鮮明的樂曲，因為節奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便於幼兒掌握節奏特點。待幼兒有了一定的積累後再選擇一些節奏較復雜的樂曲。小班、中班可以2／4、3／4拍樂曲為主，大班幼兒在此基礎上可選擇4／4拍的樂曲。如《郊遊》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節奏特點非常明顯，前八小節與後八小節旋律完全相同，中間八小節有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節奏可與前後有所不同。前、後兩段可以節奏相同，這樣既便於幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易於幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。 另外還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發現孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。 其次，要認真分析音樂作品的特點。 教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲並分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什麼風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節奏特點會有所不同，2／4拍的節奏特點是強、弱，3／4拍的節奏特點是強、弱、弱，4／4拍的節奏特點是強、弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什麼。 如有位老師在組織大班幼兒進行打擊樂《拔根蘆柴花》時，是這樣對音樂作品進行分析的：《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，第一段與第三段多以八分音符為主，而第二段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。整首樂曲明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。教學重點是熟練掌握2／4拍節奏特點，並能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。 由於教師的准備工作充分，重點、難點找得准確，所以在組織幼兒進行打擊樂的活動中就能夠使幼兒獲得有效的學習和發展。 第三，根據音樂作品的特點合理配器。 不同的樂器有不同的特點，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點。 打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木製樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鍾、三角鐵等，屬於高音樂器，聲音高亢、明亮；木製樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬於中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。 打擊樂器沒有固定的配器模式，由於它是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，由教師根據音樂本身的性質來確定如何配器。一般來說，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鍾和三角鐵。撞鍾適合敲擊強拍，三角鐵適合敲擊弱拍，因為撞鍾的延音比較長且聲音高亢，三角鐵的延音較短且聲音較低，這樣可以相互呼應，聽覺效果會比較好。節奏明顯的如十六分音符等適合用雙響筒，四分音符或八分音符則適合用響板。另外要注意的是，所用樂器的多少要根據本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，也不是所有樂器同時敲擊一種節奏，要能根據音樂的性質充分發揮出各種樂器的特色才會使打擊樂好聽。 第四，巧妙引導幼兒進行打擊樂演奏。 由於打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。而且，還有一點值得注意，即，不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法來表現。 在這里特別強調以下幾種樂器的敲擊方法。 雙響筒應該是純五度的關系即1～5由低到高，所以在進行打擊樂之前教師最好事先敲擊一下，在低音處作上標記，這樣幼兒能夠統一先敲低音再敲高音，不然有高有低，敲擊出來會很混亂，沒有樂感。 沙錘是需要抖動手腕的，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而會越小。 三角鐵左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲擊出的聲音才會有顫音。 鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。 在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木製樂器在一起，散響樂器在一起。由於同一種樂器在一起敲擊的節奏相同，這樣聲音也會集中，便於指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊，木製樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、鑔在後邊。 教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節奏型；然後先用手練習拍節奏，再練慣用樂器敲擊節奏；接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節奏(這樣便於發現問題並及時糾正)；最後聽音樂進行打擊樂伴奏。 還要強調一點就是，要讓幼兒學會看指揮。打擊樂是需要幼兒之間相互合作的，由於每個幼兒持有的樂器不同，不是所有的樂器同時敲擊一種節奏，也不一定都要同時敲擊，為了達到協調、好聽，幼兒要學會看指揮，這也是打擊樂獨有的特點。由於幼兒的年齡特點所限，他們往往注重自我表達而忽略集體的合作，特別是在打擊樂活動中孩子們會為了突出自己而使勁地敲，所以學會看指揮就顯得很重要。 由於打擊樂是一項綜合的科目，幼兒要根據音樂來敲打手中的樂器。要想讓這么多幼兒根據音樂敲擊出協調、悅耳、動聽的樂曲，還有很重要的一點，就是教師要引導幼兒注意根據樂曲的特點，了解什麼時候用哪種樂器敲擊才更合適。這不是一日之功，需要長期感受、嘗試、積累，慢慢達到最佳效果。 打擊樂活動是一個不斷學習的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標，不斷調整小目標，做到循序漸進。前一個活動如何為後一個活動做鋪墊，後一個活動如何在前一個活動的基礎上有所發展，都值得教師們認真思考，並能根據實際情況做出相應的調整。只有這樣才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，也才能最大程度地發揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發展。在打擊樂的實際活動中，由於有些教師缺乏經驗，不斷讓幼兒敲擊樂器，每次沒有新的要求和方法，使得打擊樂活動很混亂。如果教師把重點放在圍

C. 幼兒園大班打擊樂活動教案有哪些

幼兒園大班打擊樂教案：小星星 一、教學活動目標： 1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4 |4拍的音樂節奏。 2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌並合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。 3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。 二、 教學重點和難點 這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裡滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將「一閃一閃」的跳躍感唱出來，在用手作「閃」的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。 三、教學活動准備 1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個； 2、《小星星》CD、歌曲圖譜 3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。 教學過程 1、誰是小星星 音樂欣賞及感受4 |4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。 師：「我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星」(引導幼兒嘗試用手拍出X X X X |的節奏。 2、活潑調皮的星星 師：「天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。」老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。 3、安靜柔美的星星 師：「小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。」 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。 師：「現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X— |X—的節奏型） 4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。 將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型 （1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 （2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。 7、星星寶寶回家了 師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！ 師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。 8、結束活動 師：「天亮了了，小星星們回家吧！」

D. 幼兒園適合打擊樂的音樂活動有哪些

1、音樂游戲：

音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種內動作的游戲。

2、律容動：

幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作，幼兒律動可以是單一動作的重復，也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。

3、舞蹈：

舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工並以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。

4、打擊樂：

節奏樂又稱打擊樂，幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強，由老師用琴來彈旋律，幼兒用打擊樂器敲擊節奏。

(4)幼兒園身體打擊樂教案擴展閱讀：

打擊樂器介紹

打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木製樂器、散響樂器。

金屬樂器，如撞鍾、三角鐵等，屬於高音樂器，聲音高亢、明亮。

木製樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬於中音樂器，聲音清脆。

散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由於是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鍾和三角鐵。

E. [求助]幼兒園打擊樂的教案、急~

活動目標 1．跟隨音樂用優美柔和並具有朝鮮風格的動作和樂器演奏的音色來表現音樂的情緒。 2．通過討論知道如何按樂器音色的高低感覺,將四種樂器的先後順序與四種手腕花的先後順序一一聯系起來。 3．學習有控制地演奏，表現樂曲既優美又熱情的風格。 活動准備 1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓三種樂器的總數...與幼兒人數相等，另外有大鼓一面。 2．錄音機和音樂磁帶,活動前看過幼兒用書：《蘋果送給老師嘗》。 3．教師已帶領幼兒觀看過朝鮮舞蹈的錄像,體驗朝鮮舞蹈和音樂的風格。 4．幼兒已經學習過手腕翻花的舞蹈,即「身體動作總譜」。 活動過程 1．幼兒跟隨樂曲復習「身體動作總譜」。 ★教師引導幼兒隨音樂跳舞。 教師：上次我們學習了一個朝鮮的舞蹈，你們還記得嗎?現在我們來跟著音樂跳舞，想一想手腕翻花的順序是怎樣的。 2．教師與幼兒共同討論：如何按樂器音色的高低將四種打擊樂器的先後順序與四種手 腕花的先後順序一一聯系起來。 ★教師分別演奏碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器，讓幼兒傾聽並分辨樂器音色的高低。 教師：你覺得這四種樂器裡面，哪一種樂器聲音最高?哪一種樂器聲音最低?圓舞板和鈴鼓的聲音哪一種更高一些? ★教師引導幼兒將討論的音色高低與四種手腕花的順序一一對應起來。 教師：頭頂上做手腕花的動作時，手腕花的位置最高，我們可以用聲音最高的樂器來表示，用哪一種呢?(教師邊說邊做頭頂上翻手腕花的示範。)體側做手腕花時，位置最低，我們可以用哪一種樂器表示呢?肩上做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示?在體前做手腕花動作時，可以用哪一種樂器表示? 3．教師與幼兒共同討論：如何將[17]小節以後的舞蹈動作轉變為相關樂器的演奏方案。 ★教師做拍一下手右手顫搖的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。 教師：哪一種樂器可以用搖的方式來演奏?鈴鼓可以怎麼搖?前面的拍手動作可以怎麼來用鈴鼓演奏? ★教師做拍手跺腳的動作，與幼兒討論該舞蹈動作的打擊樂器演奏方案。 教師：最後結束的時候又拍手又跺腳可以用哪些樂器來合奏? 4．在教師模仿樂器演奏動作的暗示下。幼兒跟隨完整樂曲做全部樂器演奏的模仿動作。 ★教師逐一演示碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓這四種樂器的演奏動作，讓幼兒明確不同的樂器演奏動作分別怎麼做。 ★幼兒看一下自己椅子底下擺放的是什麼樂器，明確自己將要做什麼樂器的模仿動作。 ★教師用樂器演奏動作指揮幼兒隨樂曲完整地做全部樂器演奏的模仿動作。 5．在教師指揮動作的暗示下。幼兒分聲部做樂器演奏的模仿動作。 ★教師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友做樂器的模仿動作。 6．幼兒使用打擊樂器．在教師的指揮下完整地演奏。 ★教師：現在請你們把打擊樂器拿出來，看老師的指揮進行演奏。 7．幼兒分聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏。 8．請個別幼兒志願者當小指揮。指揮其他幼兒完整地演奏。 活動建議 ★教學變式：在幼兒由樂器演奏模仿動作轉變為真實的樂器演奏時，教師可根據幼兒實際演奏的情況及時調整自己的指揮動作或幼兒演奏樂器的演奏方式。如：幼兒做樂器演奏模仿動作有困難時，教師可將自己的指揮動作調整為樂器演奏動作給予幼兒一定的暗示。又如幼兒在教師指揮動作的提示下，能很好地做分聲部樂器演奏的模仿動作，可以讓幼兒直接進入真實的樂器演奏，激發演奏的興趣。如幼兒的打擊樂器演奏經驗不足，可將7、8兩個環節放人下一學習層次進行。 ★活動延伸：在幼兒完整演奏樂曲的基礎上，初步嘗試用高低音鼓(或高低音木魚、或雙響筒)配合奏出第二結尾特殊的節奏型——咚噠噠咚噠。引導幼兒獨立地用兩個動作來表現該特定節奏型或合作地用兩人的演奏來表現該特定的節奏型。 ★區角活動：提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若乾和大鼓一面，以及錄音機和音樂磁帶，放在音樂角供幼兒進行表演。表演中幼兒共同商討、分配指揮和演奏樂器的不同角色，進行自主性表演，豐富幼兒打擊樂器演奏的經驗。 ★領域滲透：在科學活動「樂音和噪音」中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂「蘋果送給老師嘗」和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

F. 幼兒園大班打擊樂教案蝴蝶歌

1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多麼快樂呀！（板書：蝴蝶，並同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢！（板書：歌） 2、它們唱的什麼歌呢？我們一起來聽一聽（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。 二、初讀課文，認識生字 1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀准字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。 2、檢查學生認識生字的情況。 ①把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。 ②下面我們就玩「撿貝殼」的游戲吧（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車讀） ③齊讀生字。 3、把生字娃娃放到課語文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什麼，把你的發現告訴大家。 三、朗讀感情，想像 1、你們想請哪個同學來朗讀課文？為什麼？ 咱們給他提點建議吧！你認為他要怎麼讀？大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪裡。 2、指名說（板書：花園里） 3、你喜歡這里的花園嗎？為什麼？板書（美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句： 范讀、齊讀、邊做動作邊讀。 這里的「美麗」還可以怎麼說？聰明的孩子，你能用「美麗」說一句話嗎？ 4、是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什麼呢？顯示句子： 請孩子們讀一讀這兩句：「紅花鋪……游戲」。邊讀邊想，看看自己都看到了什麼，想到了什麼。還可以把自己的想法路同桌交流。 示範讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。 問：孩子們，假設你們諒是一隻只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什麼感覺。 生自由發言，然後帶著這種感覺讀一讀這一句。 問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什麼游戲？ 讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。 是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？試背。 5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，捨不得分開，多麼有趣呀！真開心！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！ 學生帶著自己的感受，自由地讀一讀： 「飛呀……分離」 邊讀可加上自己喜歡的動作，指名讀，聽後評價。 6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！ 齊讀最後兩句。 四、指導寫字 1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。 2、展示「新朋友」分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處再請組長展示給全班同學看，並讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。 3、指導學生按笑順提示完成課後的描描寫寫。 4、指導學生在田了格中書寫。 五、小結： 六、拓展課文、課外延伸。 1、蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛還會飛到哪裡去呢？四人小組討論。 2、演一演課文內容。 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用「美麗」說一句話。 2、復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。 3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。 教學重、難點： 在朗讀兒歌的過程中想像蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

G. 幼兒園音樂韻律課 踏雪尋梅的教案

活動目標：
1、熟悉音樂旋律，學習按照音樂節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。
2、藉助已有的生活經驗，創編不同的日常生活模仿動作。
3、樂於參與創編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作。
活動准備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。
活動過程：
一、復習歌曲《親親我》。
（1）隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。
（2）教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢？
（3）師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動作。教師：你看見小朋友在做什麼？
三、學習生活模仿動作。
（1）教師：小朋友在做什麼？他們是怎麼做的？
（2）教師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領大家一起做模仿動作，教師在一旁用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。
（3）播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。
四、啟發幼兒創編生活模仿動作。
（1）教師：你還會做哪些事情？誰會用動作帶領大家一起做？
（2）教師哼唱音樂，鼓勵幼兒帶領大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿動作》音樂，帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。
（4）韻律活動《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢後，讓我們《快來拍拍》做游戲吧！
（5）師生隨著音樂有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。
在活動中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。

H. 如何開展幼兒園打擊樂教學活動

    首先，要選擇合適的樂曲。 音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現對音樂的感受和理解。 &#16...0;   剛開始練習打擊樂時最好選擇節奏鮮明的樂曲，因為節奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便於幼兒掌握節奏特點。待幼兒有了一定的積累後再選擇一些節奏較復雜的樂曲。小班、中班可以2／4、3／4拍樂曲為主，大班幼兒在此基礎上可選擇4／4拍的樂曲。如《郊遊》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節奏特點非常明顯，前八小節與後八小節旋律完全相同，中間八小節有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節奏可與前後有所不同。前、後兩段可以節奏相同，這樣既便於幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易於幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。

I. 幼兒園打擊樂藍精靈教案

本活動以孩子的已有經驗為基礎，將一些零散的經驗進行歸納，並讓孩子自己布置專春天的環境。屬既激發了孩子學習的主動性，又完成了教室的美化工作；既培養了孩子的學習能力，又激發了孩子的責任心（孩子對自己的勞動總是比較愛惜的）