A. 小班社會樓上樓下的教案
幼兒園教案：樓上樓下
教師：屈老師
活動目標：
1、增進對空間、方回位的認識。
2、嘗答試繪制迷宮圖，體會由於錯覺產生的樂趣。
活動准備：
電腦圖片、筆、紙
活動過程：
一、欣賞名畫《樓上、樓下》（電腦圖片）
今天，老師帶來了一幅奇妙的畫。
1、這幅畫是什麼顏色的？
2、畫上畫了些什麼？（幼兒自主觀察、討論）
3、你覺得這幅畫什麼地方很奇妙？（可以轉動畫面欣賞）
小結：這是一幅完全用黑與白這兩種顏色來呈現的版畫。畫有通達各處、可上可下的樓梯，還有戶外的花草樹木等景色。這幅畫奇妙的地方在於可以轉動畫面，從上下左右四個方向來欣賞。
二、介紹畫家及作畫風格。
1、這幅畫的作者是荷蘭畫家艾薛爾。他的版畫作品全運用透視法，從多個視點來表現空間，建築結構非常奇妙。
2、欣賞畫家的其他畫作。
三、幼兒表現創作。
1、看著艾薛爾的這幅畫，你覺得它象小朋友玩的什麼畫？
2、我們也來創作一幅迷宮畫。請你先和小朋友討論一下，你想創作什麼迷宮圖？再來和大家分享。
3、幼兒創作迷宮畫。
四、評價作品。
誰創作的迷宮圖最有創意。
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B. 幼兒園小班情景上下辨認與空間對應的教案怎樣寫
小班情景：空間對應 活動目標：1、通過活動，引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。2、讓幼兒理解符號的含義、按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力。3、進行手口一致的計數活動，初步理解數量的對應關系。 活動准備： 1、紅、黃、藍三種顏色的上衣磁性教具若干； 2、自製表格、 活動過程： 一、情境主題導入： 1、教師以談話形式進入主題。 「小朋友，上一次貝貝兔、美羊羊、嘟嘟牛和胖胖豬帶我們去參觀了哪裡啊？」（幼兒）「嗯，那在小動物新村裡你們有沒有看到美羊羊開的花店啊？」（幼兒）「今天，仇老師想告訴你們，在小動物的新村裡又開了一家新的服裝店。你們想不想去看呀？」（幼兒） 2、出示自製表格 「咦，怎麼只有一個櫃子呀？衣服都哪去了？」「哦～～原來服裝店的阿姨還沒把衣服整理好呀！嗯，小朋友，既然我們來了服裝店，就幫幫服裝店的阿姨整理衣服吧，你們願意幫忙嗎？」（幼兒） 二、布題，互動 （一）：整理衣服 1、請幼兒觀察衣櫃有幾層； 「好，那我們先來看看這衣櫃有幾層？（上、中、下三層）現在請小朋友把一樣顏色的衣服放到同一層裡面。」 2、互動（二）：選衣服 「哇，小朋友們真能幹很快就幫服裝店的阿姨整理好了衣服，叮～～咦，有小動物來買衣服啦！我們一起來看看是誰來啦！」 ① 出示小動物美羊羊、胖胖豬、嘟嘟牛 「哦，原來是美羊羊它們來了呀，它們來選衣服啦！它們想買哪一件呢？ ②出示「√」引導幼兒學會看符號的指示對簡單的空間方位進行對應判斷，並計數。 「我這有一個法寶（出示「√」）一會它跳到哪，它們就選哪一層的衣服。」 A、「美羊羊說要買這一層的衣服，（放在第一層）小朋友快看一看美羊羊買的衣服是什麼顏色的？數一數有幾件？服裝店的阿姨說它們買的衣服都要記錄一下，現在我們幫阿姨做一下記錄。（請幼兒上來記錄） B、「嘟嘟牛說它要選這一層的衣服（教師把「√」放到最下一層）小朋友看一看是什麼顏色的？有幾件？請小朋友按照上面的方法做記錄。」 三、評價練習。 「恩，小動物們買完衣服後它們也想去玩具店買一些玩具回去玩，想請我們小朋友幫它們買，你們願意嗎？」（幼兒） 1、請幼兒觀察書本的圖標，仔細看清楚他們要買的是第幾層的玩具，是什麼顏色的，然後記錄下來。 2、評價幼兒的練習，給予幼兒肯定。
C. 小班上下鋪教學反思
一節課下來來,課堂教學抑或超乎所想自的順利,抑或不盡人意.一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等.再者,「因」與「果」是相互作用的.所以,不管是得是失,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路.
D. 幼兒園小班教案認識物體方位上下里外
活動目標： 1、能藉助物體來辨別前後、兩邊等方位。 2、在游戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前後、里外 活動准備：各種毛絨小動物或頭飾 活動重點：感知前後、兩邊等方位。 活動難點：能完整的講述句子。 活動過程： 1、初步辨認以自身為中心的方位： 「你的鼻子（耳朵、屁股）在哪裡？」（在前面、在後面、在旁邊） 2、游戲—找方向： 「你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的後面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。」 教師邊拍屁股邊說： 「快到我的後面來。」 依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。 邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。 幼兒根據老師的指令行動。 教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說話。 「為什麼還是拉耳朵，你們要變方向？」 師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著變了。 3、游戲—捉迷藏： 「動物們在森林裡玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來！」 請幼兒找出並說出小動物躲藏的准確位置。 分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找並說出躲藏地。輪換進行游戲。
E. 幼兒園小班認知《圖案與輪廓》教案
目標： 讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區分幾何圖形。創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想像能力，發展幼兒觀察能力。 激發幼兒探索的慾望。 活動方法：以游戲為主、結合操作性、講解演示法 活動准備： 幾何幾何圖形若干 幾何圖形拼組成的圖畫 魔術箱（紙盒子） 小鴨、小貓、小兔子的教具 活動過程： 五官兒歌，集中幼兒注意力，培養幼兒學習習慣養成教育。 游戲：摸一摸「魔術箱」讓幼兒認識四種幾何圖形。 摸一摸「魔術箱」：變出魔術箱，老師導入語：箱子里有很多有趣的東西。 念咒語解開箱子：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？ 摸出來一本長方形的書：問是什麼，是什麼形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。（啟發幼兒說一說）。 游戲反復進行：分別認識其他三種圖形。 教師小結： 圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑 三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢 長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好 正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用 三：游戲「角色扮演」 展示四種圖形寶寶。 圖形寶寶想和幼兒交朋友（導入語）。 老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點？ 依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。 四：游戲「誰得本領大「 拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。 依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。 五： 游戲「找圖形寶寶「 地上擺好四種圖形寶寶。 老師示範：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好。 學生游戲：邊走邊念，表現好的給予獎勵。 六：結束部分：給每個幼兒發個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
F. 小班認知與探究快樂一家課後反思
讓幼兒復創作的小小雞與教師制製作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課後反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，並未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生後無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想像為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想像空間效果不明顯。或者老師在示範第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務於課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞傑知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。