⑴ 幼兒園小班社會調查身邊的大和小教案
設計背景 這節內容是幼兒小班數學第一課時。 活動目標 1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養幼兒的語言表達能力。 2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發展幼兒的多向思維。 3.激發幼兒探索的主動性、積極性。 重點難點 1.在學習中獲得「比較才知大和小」的概念。 2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。 活動准備 兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。 活動過程 一 教師啟發談話 今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?【激發幼兒興趣】 二 講授新課 1 教師拿出一隻紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。 教師再拿出一隻黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。 教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。 2 教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。 教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。 3 教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察並比較大小。 4 教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意准備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察並比較大小。 5 教師談話:兩只貓玩累了,我特意准備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓? 三 教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,並通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。 四 知識拓展 1 教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。 2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。 教學反思 這一節課完成後,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常准確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。 這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。 在教學上打破了過去數學課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點,寓數學教育於語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在「大」和「小」的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
⑵ 小班思維美術教案 大與小 誰有 求!!!
小班是(幼兒教復育,還制是指高中生藝術培訓小班教育) 幼教:對小孩子來所發散他的思維才是一個幼兒教師的事,就拿花來說,展示的話可能有4片花瓣,但是你難道要求小朋友畫出的花都是4瓣的么?難道花真的就只有4瓣么?能讓小朋友畫出他所想像的花。
⑶ 幼兒園小班數學神奇的夢教學反思
今天的數學活動就由此開展,活動過程中,幼兒的積極性很高,大多數幼兒都能很版准確的比較物體權的大與小。因此,主要針對那些能力相對比較弱的幼兒開展實物比較,並讓他們結合生活當中的實物了解大與小的概念。
本次活動設計的情節也很受幼兒的歡迎,很多幼兒能根據活動情節,自己想像比較更多與之相關的事物。
在最後一個環節的操作中,幼兒都能按照要求將大的象、猴、羊、河馬進行塗色。
類似的數學活動之前的引導部分要是能來源與幼兒身邊的生活,能與幼兒的生活經驗進行碰撞,從而擦出知識的火花。活動設計要留給幼兒充分的思維空間,讓幼兒在熟悉、輕松、愉悅的環境中學習,這是我們老師努力的方向。
⑷ 中班南瓜和冬瓜教案和反思
活動目標:1、感知和分辨大與小。2、體驗活動的快樂。活動過程:.出示小兔娃娃問:「誰來了,今天小兔要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?」2.讓幼兒和小兔問好。幼兒都能大聲的和小兔問好。3.然後出示禮物箱子,讓幼兒猜猜箱子里會有什麼?幼兒們都對箱子里有什麼東西很感興趣。都一起和老師念口令:「盒子盒子快打開。」4.出示一大一小皮球讓幼兒觀察發現大、小。然後用小手比劃大、小,通過比劃讓幼兒感知大與小。5.接著讓幼兒一邊說口令:「盒子盒子快打開。」教師一邊出示准備好的實物碗、手套、書包讓幼兒觀察說出大小。6.幼兒們都能准確的說出大小。接著將出示的幾種事物進行大小分類。7.最後通過《喂魚》的游戲讓幼兒把大、小魚的分別喂給大貓和小貓吃,從游戲中體驗大和小。反思:本這次活動發現了一些問題,在將實物進行分類的環節中,我將每件實物一一進行講解分類,時間過於長了些。還有在活動中老師一直在講,讓幼兒自己去探索的機會就缺少了。在活動中老師不能一味的講,應該讓幼兒自己去發現和探索。這樣幼兒才能更好的理解所學的知識點。還有可能由於是上公開課太過緊張語速太快了些,對於托班的幼兒老師在上課講話的時候語速應該慢些幼兒才能更好的理解老師所講的內容。
⑸ 大班社會活動:愛是什麼教案和教學反思
教育活動目標:(1)通過活動,感受愛與被愛的幸福,體驗生活的美好。 (2)能大膽的用語言表達對愛的理解與感受,並用不同的方式表達對別人的愛。 活動重點:體驗不同的愛,感受愛帶給我們的幸福,並學習如何表達愛。 活動准備:有關父母的愛的短片,動畫《鷹爸爸和小鷹》,幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片,各種有關愛的圖片,歌曲「我愛你」,愛心圖片。 活動過程:(一)導入部分: a:出示愛心圖片,引導幼兒觀察,說一說它是什麼,表達了什麼含義?(它是桃心,愛心,它代表了「愛」) b:提問:愛帶給我們什麼樣的感受? (小結:愛能帶給我們溫暖,快樂,幸福。) (二)基本部分:a:播放動畫,引導幼兒觀察,說一說他們分別表達了什麼樣的愛? 動畫一:觀看動畫,感受親情間彼此的關愛,懂得孝敬長輩是一種愛。 提問:你找到愛了嗎?都有誰對誰的愛?那在你家,你都感受到了誰給你的愛?那你是怎麼做的?(感受到了來自爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的愛,我也愛他們。) 小結:孝敬長輩是一種愛,這種愛會帶給大家溫暖。 動畫二:通過觀看,懂得分享也是一種愛。 幼兒園也是小朋友的家,在這個大家庭里,你都感受到了誰的愛? 有來自老師的愛,小夥伴的愛,一起游戲,一起看書,一起吃飯等等,體驗分享也是一種愛。 小結:分享是一種愛,這種愛會帶給我們快樂。 動畫三:觀看鷹爸爸和小鷹的故事,結合生活實際,懂得嚴格要求也是一種愛,觀看第一段視頻提問:鷹爸爸和小鷹在干什麼? 觀看第二段視頻提問:鷹爸爸是怎麼做的,那他是一個好爸爸還是壞爸爸,爸爸對小鷹的愛是什麼樣的愛? 提問:在生活中,誰給了你這種嚴厲的愛?(爸爸,媽媽,老師等) 小結:嚴厲也是愛,這種愛會讓你成長,也會讓你進步,需要你用心體會。 b:鼓勵幼兒用不同的方式表達對別人的愛。 我們身邊有這么多的愛,那你愛誰?那你怎樣讓他知道你很愛他?(用語言,動作等)播放歌曲「我愛你」,鼓勵幼兒用不同的方式表達愛。 小結:愛要大聲的說出來,還可以通過動作,行為來表現。要善於表達自己的愛。 (三)結束部分:結合圖片和音樂,引導幼兒感受各種各樣不同的愛。 小結:只要我們每一個人都心存愛,奉獻愛,我們的世界將變得更美好。
⑹ 小班折紙小包教案及反思
設計思路:活動內容取材於幼兒熟悉的生活,剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣,吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲,看著泡泡在空中飛舞的感覺真好,在孩子已初步適應集體生活的基礎上,此活動嘗試在戶外進行,讓孩子接近大自然,通過看、捉、說、念、做一系列活動,使他們能更快的融入到集體中,從而對各活動產生興趣。
活動流程:欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸
活動名稱:綜合——吹泡泡
活動要求:1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知「玩泡泡」一系列快樂情緒。
2、願意跟著老師和同伴一起「玩」。
活動准備:吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
活動過程:
1、欣賞歌曲:
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲,體驗快樂情緒。
2、吹泡泡:
(1)教師吹泡泡,幼兒捉泡泡。
(2)老師:老師吹出來的是什麼呀?泡泡是什麼樣子的?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飛到哪裡去了?
(3)教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
(4)幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲:吹泡泡
5、延伸:
寶寶本領真大,以後我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎?
活動反思:在活動中,孩子興趣高,很投入,幼兒能跟著集體一起「玩」——唱歌、念兒歌、做游戲,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,對孩子觀察大與小效果更好,兒歌還可選擇簡短二句為妥。
⑺ 小班大與小的英語教案
活動目標:
1.觀察比較物體的大小,知道大與小的區別。
2.能用語言清楚地表達「大的給大熊,小的給小熊」。
3.能愉快主動地參與活動,感受活動帶來的樂趣。
活動准備:
大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。
圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動過程:
一.談話導入。
師:今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)
師:你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎麼知道的呢?(大熊大,小熊小)
二.分辨圖片中的大和小。
師:今天大熊和小熊還帶來了許多好東西,我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)
師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來幫它們找找好嗎?找的時候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類
教師示範將大東西放到大熊那裡,小東西放到小熊那裡。請個別幼兒上來進行操作。要求:送的時候要說,如:大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結:我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來我們表揚一下自己。
三.游戲:找朋友
1.找找比比
師:今天大熊和小熊收到了這么多的禮物,非常高興,想到草地上去玩,他們還邀請一些小動物和他們一起玩,(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什麼?有幾個?有什麼不一樣?
2.送小動物
大的動物和大熊玩,小的動物和小熊玩。
(教師引導幼兒分組送玩具)
3.評價
我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查
四.結束
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)
活動反思:
通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環節向下一個環節過渡時,都是由老師提出問題,不應過多的去牽著幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我准備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時 要對幼兒的常規教育做進一步的強化,這些都是以後教學中不能忽略地方。
⑻ 小班語言教案大和小比腳丫
設計背景這節內容是幼兒小班數學第一課時。
活動目標
1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的,培養幼兒的語言表達能力。
2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體,初步發展幼兒的多向思維。
3.激發幼兒探索的主動性、積極性。
重點難點
1.在學習中獲得「比較才知大和小」的概念。
2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
活動准備
兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一 教師啟發談話
今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?【激發幼兒興趣】
二 講授新課
1 教師拿出一隻紫色的大貓,讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一隻黃色的小貓,讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2 教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。
3 教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察並比較大小。
4 教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意准備了兩只大小不一的球,我們仔細觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察並比較大小。
5 教師談話:兩只貓玩累了,我特意准備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?
三 教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,並通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。
四 知識拓展
1 教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。
2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思
這一節課完成後,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常准確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。
這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點,寓數學教育於語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在「大」和「小」的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
⑼ 中班教案美美拖鞋反思
活動目標:1.觀察比較物體的大小,知道大與小的區別。2.能用語言清楚地表達「大的給大熊,小的給小熊」。3.能愉快主動地參與活動,感受活動帶來的樂趣。活動准備:大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張幼兒操作卡片人手兩張活動過程:一.談話導入。師:今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)師:你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎麼知道的呢?(大熊大,小熊小)二.分辨圖片中的大和小。師:今天大熊和小熊還帶來了許多好東西,我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來幫它們找找好嗎?找的時候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會不高興的。教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類教師示範將大東西放到大熊那裡,小東西放到小熊那裡。請個別幼兒上來進行操作。要求:送的時候要說,如:大帽子個大熊小帽子給小熊。教師小結:我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來我們表揚一下自己。三.游戲:找朋友1.找找比比師:今天大熊和小熊收到了這么多的禮物,非常高興,想到草地上去玩,他們還邀請一些小動物和他們一起玩,(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什麼?有幾個?有什麼不一樣?2.送小動物大的動物和大熊玩,小的動物和小熊玩。(教師引導幼兒分組送玩具)3.評價我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查四.結束教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)活動反思:通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環節向下一個環節過渡時,都是由老師提出問題,不應過多的去牽著幼兒走,讓他們完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我准備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時 要對幼兒的常規教育做進一步的強化,這些都是以後教學中不能忽略地方。
⑽ 幼兒「好玩的大和小」教案導入語怎麼寫
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教內案:教案(容教學設計)是事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。