A. 幼兒園看圖講述活動教案美麗的蘑菇傘
這里有，可以參考一下： http://wenku..com/link?url=-_eej5CY7Tl9II_HJHqbmVugrEoIAze
B. 幼兒園小班語言看圖講述《紅氣球》教學教案
學情分析：
一個飄在窗前的紅氣球，對得了傳染病的科利亞來說，就是一張笑臉，一份驚喜，一聲問候，一片真情，使科利亞原本「真沒意思」的病床生活，一下子變得生動起來，他高興地笑了。本文故事情節雖然簡單，但孩子之間真摯的友情打動著讀者的心。對於剛剛升入小學二年級的學生來說，他們具有強烈的好奇心和求知慾，具有初步的識字、朗讀和合作學習的能力，但對於學習方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導。本課中細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思，並體會主人公情感的變化是難點，需要在教學中作好鋪墊。
教學目標：
1、認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。會用「可愛的」、「高興地」寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文，能夠體會到同學之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼。
4、培養學生用真情獲得真情，用關愛贏得關愛的美好情操。
5、繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。
教學重點：
認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思。體會主人公的情感變化，培養愛心。
教學過程：
一、激趣導入
1、今天老師帶來了一個謎語考考大家：大像西瓜，輕像羽毛，不生翅膀，飛得老高。（氣球）
2、你看到了什麼？（出示課文插圖：窗前飄著一個畫著可愛小臉的紅氣球。）
仔細觀察，這個氣球有什麼特別的地方？（畫了一張笑眯眯的小臉。）
3、是啊，這是一隻特別的氣球，這只氣球到底帶來了什麼呢？這節課，我們一起來學習——22．窗前的氣球。
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們打開書，我們來自由地讀課文。我希望同學們把生字字音讀准，不認識的字請教下面的樹葉，並多讀幾遍。並能做到不添字，不加字，把句子讀通順。
2、出示：科利亞 開始 拴著 猜出來 窗戶 一角嘰嘰喳喳 逗人 病床 獃獃地 ①個別讀、開火車讀，齊讀
②看看這些生字朋友，想想你有哪些好辦法記住它們。
③瞧，他們藏在了這首小詩里了，你還會讀嗎？
病房有個科利亞，誰也不能來看他。
靜靜躺，獃獃望，孤孤單單想回家。
科利亞，別難過，你的同學有辦法。
紅氣球，飄來啦，祝你快快康復早回家！
3、認識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，請同學們用自己喜歡的方式再讀課文。（生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好夥伴一起讀課文。）
C. 幼兒園大班的看圖講述活動有哪些
一、幼兒看圖講述活動過程存在的常見問題 （一）模式單一在憑借物使用上是"幾張圖片一種說法"，千篇一律，缺乏多樣性、新穎性和參與性。往往以"出示圖片--提問--講述--小結"為主要方式。這種教學過程表面看來沒有什麼不妥，仔細分析它對訓練幼兒語言和思維卻都有很明顯的局限性。看圖講述時注重按教案流程教學，...教師的問答、講述平淡，忽略兒童的自發關注點，把幼兒的觀察和表達局限在預先設計的框框裡面，淹沒了個性。缺乏變化的進程，單調的過程，單一的教學手段使幼兒喪失了興趣。 （二）以教師為中心長期以來，看圖講述在傳統觀念的影響下，走進了模式化的誤區，即注重教師的顯型指導，忽略兒童的主動觀察；忽視幼兒在看圖講述中的主體地位，缺少幼兒主體性的發揮，注重"你教我學"，僅僅是教師與少數幾個幼兒的雙向交流，大部分幼兒感覺枯燥、乏味、無事可做、注意力分散。 （三）指導方式單調在教學過程中，教師的提問不局限於某一幅圖畫，或是故事的情節上，而是在整個故事的理解中。幼兒園的看圖講述教學中存在著一個傳統的提問模式，老師會把每一幅圖都進行提問，然後每一幅圖歸納出一段話，要求幼兒認真聽，再請幼兒進行講述。往往講出的故事都一個樣。幼兒缺少了自己想像空間，自身的想像力得不到充分的發揮。看圖講述教學中我們不能只滿足於使幼兒受到教育，獲取某種知識這樣一種表層功能，而應該進一步發揮其深層功能：引領幼兒展開想像的翅膀，開啟幼兒的心靈之門，教師可以引導幼兒從故事裡的人物動作、表情、語言、心理多角度多層次的進行故事創編。
D. 幼兒園 聰明的小狗看圖講述教案
一、活動目標1．能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。 2．感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。 二、活動准備 1..小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。 2.幼兒用書。 三、指導要點1．活動重難點：引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。 2．指導要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。 四、活動過程1．導入：出示猴子。小猴子說："今天森林裡可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧! "2． 看圖分段講述 （1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什麼？ 根據幼兒講述，教師小結。 （2）大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從上下，從前到後觀察），它們分別在干什麼?教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。 根據幼兒講述，教師小結。 （3）玩蹺蹺板動物提問： 猩猩和野豬在河邊干什麼？它們看上去怎麼樣? 烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎麼回事?（引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什麼表情？--引出擔心，著急。 請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。 （4）木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊？它們在干什麼？ 小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什麼主意? （5）洗澡動物提問： 大象媽媽和小象在干什麼?小象看上去怎麼樣? 教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3．動物聚會 （1）教師有感情地講述圖片 （2） 幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。 在動物聚會中，先講哪裡？後講哪裡？那裡有誰？它們在干什麼？ （3）請個別幼兒來講述。 五、評價要素是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。 六、活動建議孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到贊賞。 附講述參考： 森林裡有一個大池塘，天氣真好，森林裡的動物們都出來玩了。 池塘里，一隻河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。 池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢！ 大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裡去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。 池塘的另一邊，一群狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個！"准備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
E. 幼兒園《烏鴉喝水》看圖說話教案
一、教學分析 （一）教學內容分析 1、本課教學內容是由南師大出版的幼兒園活動整合課程幼兒用書大班（下）第三大主題《小工具，大妙用》中的故事。 2、《烏鴉喝水》源自中國經典故事，講述了一隻聰明的烏鴉碰到困難，能夠巧妙地利用身邊的工具解決困難的故事。本節語言活動《烏鴉喝水》則是在經典故事的再一次升華和飛躍，它不僅保留了"叼來小石頭放進瓶子，使瓶子里的水升高了"的情節，還增加了"叼來蘆葦插進瓶子里，用力一吸，烏鴉喝到了水"，以及利用身邊的各種工具來幫助烏鴉喝到瓶子里的水，豐富幼兒的想像力，發展幼兒的擴散思維，使幼兒在探索、發現中快樂成長。 3、為了提高幼兒學習的興趣，我在活動中充分利用各種軟體配合白板功能來調動幼兒的積極性。喜歡傳奇，我覺得這個故事本身就是一個傳奇，讓孩子講述且喜歡上這只傳奇的烏鴉，並懂得遇到事情只要肯動腦筋、想辦法，就會成功的道理。 （二）教學對象分析本課教學對象為大班幼兒，經過兩年的幼兒園生活孩子們的探索欲很強，在他們的世界裡，挑戰無處不在，這個故事一定會受到歡迎。從一開始"烏鴉為什麼喝不到水"開始，讓幼兒帶著挑戰聽故事，想辦法，解難題。 （三）教學環境分析這節課我採用"活動單導學"教學模式，運用電教手段，幫助幼兒突破重難點，以及解決問題後白板給大家一個"驚喜"的美好氛圍。 二．教學目標 1.理解故事內容，懂得面對困難應該勇於嘗試，不輕易放棄。 2.掌握"叼"、"吸"、"轉來轉去"等動詞，並能在故事中熟練運用。 3.通過各種特定的"隨意"材料幫助烏鴉解決困難，體驗成功的快樂。 三．教學重難點引導幼兒尋找喝水工具，並巧妙運用工具幫助烏鴉想出喝水的辦法這一環節是本課的重難點。 四．教學准備 1、《烏鴉喝水》課件 2、《烏鴉喝水》活動單 3、華師京城電子白板五．教學過程 （一）教學流程圖
F. 幼兒園中班語言教案《會變色的房子》(看圖排序講故事)
幼兒園教案及教學反思：變色的房子 教師：屈老師 活動設計背景： 新《綱要》明確提出了：「創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。」房子這個話題孩子們是比較感興趣的。每位孩子都有自己夢想的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇。《變色的房子》這個故事較奇妙別致，小豬通過種下種子讓房子變色，故事充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，故事中伴們之間相互幫助、相互團結的精神是值得孩子們學習的榜樣。 活動目標： 1、初步理解故事的主要情節，能對故事情節發展進行合理想像。 2、感受四季的色彩美，豐富幼兒詞彙：綠油油、金燦燦、紅彤彤、雪白雪白。 3、體會小夥伴之間的團結友愛，互相幫助。 教學重點、難點： 重點：了解四季的色彩變化 難點：運用詞語（如綠油油）說簡單的句子 活動准備： 1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。 2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。 3、掛圖，VCD，畫有房子的圖片。 活動過程： 一、創設環境，引出主題，激起幼兒的興趣。 1·根據生活經驗，讓幼兒談談自己喜歡什麼顏色的房子。 小朋友，你們你們現在住的房子是什麼顏色的？你們住的房子都是不一樣的，都很漂亮，咦？是誰在嘆氣呀？（唉！）引出小豬。哦，原來是小豬，（出示小豬）以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒塗色的房子），想給它塗上漂亮的顏色，可是我不知道塗什麼顏色好看？ 2、幫助小豬出主意 小朋友，你們願不願意幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子塗上什麼顏色最漂亮呢？（孩子說出自己喜歡的房子以及喜歡的理由），小朋友們說得真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！ 二、分段引導幼兒欣賞。 1、有感情、富有童趣地講解故事。 提問：（1）小豬會請哪些朋友來幫忙呢？小朋友想想，他們會給小豬什麼樣的主意呢？ 小羊說的是什麼顏色的房子？小羊是怎麼說的呢？（出示綠房子）小鴨又是怎麼說的？（出示黃房子），紅色房子是誰的主意？它是怎麼說的？（出示紅房子）最後一個是誰？它說什麼顏色的房子最棒呢？ 2、繼續講述故事。 小動物們幫小豬出了這么多的主意，可是小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該塗哪一種呢？他的眼珠骨碌轉呀轉，有了好主意：「你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！」 提問：誰知道小豬想到了一個什麼好主意呀？ 3、接著講故事的結尾。 讓我們一起來看看小豬的好主意。提問：小豬想了什麼辦法？根據小朋友的回答，出示掛圖講解圖中不同季節的房子。 三、根據故事內容，鼓勵幼兒給故事取名字。 剛剛這個故事裡面講的是小豬的房子，它家的房子會根據季節的變化有不同的顏色，很特別，想一想給故事起個名字合適呢？ 四、根據故事內容進行情景表演。 教師與幼兒一起利用創設的場景進行表演，引導幼兒說說故事裡的話：綠油油的葉子、金燦燦的小黃花兒、紅彤彤的果子、雪白雪白的房子。 五、結束活動。 四個小朋友一組一起給每個季節貼上相應的顏色。（綠葉子、小黃花，紅果子，白雪花） 附故事：小豬蓋了座新房子，他想給房子塗上顏色，可是塗什麼顏色好呢？還是請朋友們幫我出出主意吧！ 他問小羊，小羊說：「綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！」他問小鴨，小鴨說：「黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。」他問公雞，公雞說：「紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。」他問小兔，小兔說：「白的房子，雪白雪白，一定很棒！」 小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該塗哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：「你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！」 小豬找來朋友小鳥唧唧在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：「綠色的房子真好看。」夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小鴨說：「黃色的房子真漂亮。」秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：「紅色的房子最美麗。」冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：「哇，白色的房子太棒了！」 教學反思： 本人這次活動的反思有以下幾個方面： 1、在選擇教學內容上符合幼兒的年齡特點。幼兒從生活經驗中了解些四季的變化，本次通過故事的形式引導幼兒學習，進一步感受四季的色彩美。 2、在教學活動中，利用豐富的教具，通過分段欣賞，教師逐步向幼兒提出問題，幼兒能根據故事情節，大膽進行思考，說出自己的想法。幼兒參與活動積極，如引導幼兒說說除了綠油油的葉子，還有什麼是綠油油的，幼兒想出了很多事物是綠油油的。 3、本節課優點：准備教具充分、教師引導語言簡練，幼兒易於理解，積極創造幼兒想和說氛圍。不足：教具出示的時間過短，沒能很好掌握利用。 4、如果重新設計這節課，在最後一個環節，組織幼兒到戶外去尋找不同顏色的事物。充分利用教具引起幼兒的興趣，進一步掌握故事的主要情節。 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
G. 幼兒園小班教案看圖說一說怎麼寫
1、通過看圖講述教育幼兒要有愛護花草、保護花草的優良品質。 2、學習詞彙：五顏六色、飄落，並會用詞彙說短句。 三、活動准備 多媒體圖片、各種五顏六色的物品圖片（如：氣球、花、彩旗等）、毛絨玩具：小兔、 四、活動過程 （一）導：「小朋友，你們還記得我們以前學過的那首手指兒歌嗎？今天我們一起來復習一遍，好嗎？（附兒歌：《手指歌》） 1、幼兒和教師一起念兒歌：一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成毛毛蟲。 兩根手指頭，兩根手指頭，變成變成變成小白兔。 三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成小孔雀。 四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成小鳥飛。 五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成小青蛙。 2、念完兒歌後教師提問： （1）剛才的這首兒歌是用我們身體的哪個部位表現的？（手） （2）我們的手可以表現各種不同的手勢，也可以傳達不同的信息，現在老師用手來做幾個手勢小朋友來猜猜看是什麼意思。 （3）教師來做不同的手勢，幼兒來猜。（如：打招呼或再見、給、不要或不行、想辦法、安靜不要說話等手勢） 3、教師總結：我們的手可以做這么多手勢，給我們傳達這么多信息，看來我們的手用處還真大。今天有一位小姐姐也用手給我們傳達了一個信息，到底是什麼信息呢？讓我們一起來看看吧。 （二）播放多媒體圖片，讓幼兒觀察。 1、提問 （1）：這是在一個什麼季節？你是怎麼知道這是秋天？ 2、學習「飄落」一詞，並讓幼兒學習做飄落的動作。 3、教師總結：讓幼兒知道很輕的東西落下來時才能用「飄落」，如：樹葉、紙片、羽毛等。 4、提問 （2）：這是在一個什麼地方？這里都有些什麼？ 5、學習「五顏六色」理解詞意。