① 中班海洋游樂園角色游戲教案
一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.
二.目標:
1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道專角色名稱屬,模仿最基本的動作.
2 游戲中有簡單的角色語言和行為.
三.准備
增添垃圾桶,熱水器等物品.
四.指導
1游戲前簡單的導入,激發興趣
2 幼兒自主開展
觀察與指導重點:
(1) 幫助幼兒一起布置游戲場地.
(2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.
(3) 教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為.
3 游戲後談話
以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷.
② 角色游戲教案《劇院》
目標與要求
1、能積極主動地投入活動中，體驗游戲的快樂。
2、學習回扮演角色答，按角色要求進行游戲。
游戲准備
1、游戲場地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重點指導策略
1、談話引出活動：討論計劃和排練情況。引導幼兒確定表演的人數和排練的場地。
2、場景安排是否合理；音樂的選擇是否合適。
3、出示招牌：我們的小舞台開張了，和老師來認識一下。
4、你們想怎樣表演故事「七色花」？教師引導幼兒扮演角色。
5、對本次活動提出要求。 小舞台中的工作人員分工要明確。 表演時動作、表情要到位。小觀眾文明、安靜的觀看節目。
6、幼兒開展游戲。教師適當協調調整，參與游戲並適時指導。
7、收拾場地，結束評價。談談游戲時，玩的最有趣的是什麼？以後想怎麼玩。對活動中表現好的幼兒給予表揚。
③ 幼兒中班角色游戲學走路的教案的教案
活動目標： 1、能根據音樂的變化，用身體動作表現不同形態的海浪。 3、在游戲化情境中感受音樂活動的快樂。 活動准備海浪視頻、歡快的音樂、一塊圓形的大布活動過程： 一、活動准備幼兒隨音樂做神氣的海軍入活動場地。 小朋友們，老師請你們當一回神氣的海軍，保衛祖國的海疆，好不好？...那我們一起跟著音樂去巡邏吧。（放音樂） 二、觀看視頻，初步感受不同形態的海浪。 1、引入話題：神氣勇敢的小海軍們，請找個位置坐下來吧。小海軍們，我們出去巡邏，走著走著來到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會發生一些什麼事情？ 2、啟發經驗，引出不同形態的海浪並啟發幼兒用肢體動作來表現。 風平浪靜：小海軍們，海面上有什麼情況？仔細觀察了。（海鷗，游泳）海水是怎麼樣的？--微微盪漾。能不能用你的肢體動作來表現輕輕晃動的小小波浪呢？請小朋友跟著音樂表現輕輕晃動的波浪。 小浪。不好，起風了，大海漲潮了，海水是怎樣的呢？（看視頻）--小波浪，小浪花。誰能用你的身體動作來表現一下漲潮時的小波浪？讓我們的小波浪跟著音樂一起跳舞吧。 刮大風了，海面掀起了一個個大浪。去看看吧。那大浪是什麼樣的呢？浪急的時候會出現什麼？誰能用你的身體動作表現大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進音樂里去吧。 風總算變小了，大海要退潮了，退潮時的海浪是怎麼樣的？小海軍要仔細看咯。（沖上去，慢慢的安靜下來）。誰能表現退潮時的海浪？讓退潮時的海浪隨著音樂動起來吧。 小結：原來美麗的大海，是變化多端的。它會隨著天氣的變化而變化的。 四、游戲：海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪，還隨著音樂用動作表現了海浪。老師請你們玩一個海浪的游戲。 1、介紹游戲規則。我們用這大圓傘當作大海，大家一起抓住傘邊抖動，傘呢就會像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會變的，請小朋友們要仔細聽清音樂的變化，做不同的海浪好不好？准備好了嗎？ （2） 鼓勵幼兒按老師的口令和方法玩海浪遊戲。 大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動）；小海浪（集體用小力，頻率高抖動速度快，幅度小）；潮小組長（集體用大力，然後全體往圓心靠攏使圓布往上拱）；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動作，並同進朝同一方向快速繞圈跑）
④ 中班反思怎麼寫角色游戲
游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區域中間，來來往往好不熱鬧。今天，好吃點的生意特別好，因為好吃點的廚師們「研發」了新產品！客人絡繹不絕的來到店內，一個廚師負責燒烤，另外四個廚師忙著給客人做小點心。姍姍來到店內：「給我一串糖葫蘆。」「好的。」櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。「糖葫蘆好了。」櫻姿對著姍姍喊道。姍姍站起來，拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿後就坐在餐桌上享用美味了。這時候第二個客人來了，櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，姍姍吃完了糖葫蘆，滿意的離開了，留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時間慢慢過去，廚房桌子上散落的錢越來越多，顧客餐桌上、地上的剩菜也越來越多了！
反思：
出現上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進行分工合作。好吃點中我們共有六個幼兒可以進行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點得工作人員，殊不知同一個游戲區內的工作人員也分各種各樣的工作職務。所以，導致幼兒出現了「一群廚師而無人整理」的混亂場面。對此，我在講評時，特地強調了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個游戲中若能夠做到分工明確，往往能夠達到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在於：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們在一定的時間內製作的東西畢竟是有限的，在大部分的時間里供應量無法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏於整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個內容。