① 中班語言教案《知了先生》教學反思
活動目標：
復1．了解知制了的外形特徵和生活習性。
2．知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。
活動准備：圖片活動過程：
1．說一說：知了教師出示知了的圖片。
你們知道它是誰嗎？在哪裡見過它，是什麼時候？
你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什麼呢？
教師小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做葯！
2．學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什麼？後來發生了什麼事情？
知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？
如果別人問你一件你不知道的事，你怎麼回答？
3．幼兒學念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，並續編結尾。
活動延續：手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
② ＜蟬＞的教案
短文兩篇（蟬，貝殼）
教學目標
知識與能力
1．品讀、欣賞內課文，感受課文委婉輕柔、容自然流暢的風格。
2．了解先抑後揚及由事物引發哲理的寫作方法。
3．體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態度。
過程與方法
兩篇文章都擅於細致入微地描寫事物，對於蟬和貝殼這樣小的東西都有仔細的觀察和細致的描寫。引導學生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。
情感與價值
教育學生珍視自己的生命，積極、認真對待生命的態度。
教學重點
1．感知課文內容，准確理解課文內容。
2．先抑後揚及由事物引發哲理的寫作方法。
教學難點
了解本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。
教學步驟
第一課時
一、課文導入：
以席慕蓉的一首詩或一段散文導入，引起學生對作者和作品的興趣。例如：
（1）所有的歲月都已變成/一篇虛幻的神話任它/綠草如茵花開似錦/也終於都要紛紛落下/在墜落的昏眩里/有誰能給我一句滿意的解答（摘自《無怨的青春
③ 蒙氏教案蟬的嵌板教案
座落在楊村鎮廣梅公路北邊的，外觀不怎麼起色的就是我們的學校——楊村中內心小學。容
我們的校園，有高大的教學樓，有千姿百態的花草樹木，還有天真活潑的小學生……是個美麗的地方。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。操場上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場東邊的木棉樹上開滿了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿樹都是花，引來了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發出的嗡嗡聲，和著五彩繽紛的花朵把校園點綴得有聲有色。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的。操場中間的兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘。操場東邊的太陽花開了，好像對我們綻開了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著果子，引得同學們天天去觀賞。
秋天，老槐樹的葉子變黃了，榕樹、黃金葉、九里香一點兒也不怕秋風的到來，還是那麼綠，操場上的小草也換上了新衣裳，同學們都愛到草地上來玩。
冬天，西北風呼呼地刮過樹梢。可是校園里的樹木依然生機勃勃。操場北邊的勒杜鵑長出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長的好地方。
④ 中班美術《夏日歌手——蟬》教案反思
設計意圖
橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態，有的柔美，有的庄嚴，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構型，使人產生美妙的聯想；它是藝術與科學結合的孩子，每一種形狀都蘊含著科學的原理，不論是材料的性質，還是造型里所運用的力學的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關於橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點，設計了本次活動，創設了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗美術創造的快樂。
教學目標：
1、感受拱橋美的行態和趣味。
2、理解其中的情感內涵。
教學准備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什麼？
師：欣賞這是什麼樣的橋？它像什麼？它讓你想到了什麼？
2、畫面細節再回到畫面整體。
師：畫面中還有什麼？樹長在什麼地方？水面上有什麼？船都停靠在岸邊嗎？有一艘船經過哪裡了？
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎？
師：你覺得它哪個地方最美？它讓你想起了什麼？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想像眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什麼不一樣的地方？哪裡不一樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導幼兒猜想：為什麼要把橋造成這個樣子？造成這樣有什麼好處？（因為好看，船可以從下面的洞那裡穿過去，還可以走路）
2、引導幼兒才想、抒發心情。
師：要是你去了這個地方，你願意在哪裡看風景？為什麼？
師：你會有什麼樣的心情？心裡會想起些什麼呢？
三、「彎彎的橋「添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導幼兒想像自己擁有一座彎彎的橋應該會是什麼樣的？請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。
⑤ 幼兒園螳螂捕蟬活動設計（大班活動設計）
1.「中考復讀」是指年齡不滿18周歲的初三畢業生，因目前成績不理想或對錄回取學校不滿意答,願意用一年時間復習調整,重新參加下一屆中考的學生。
2．復讀學生的學籍問題:選擇復讀的學生不存在學籍問題，所有的初三畢業生在領取所在學校的畢業證書後，即宣告初中學籍業已失效，成為空檔，下一步等到學生考取高中後再重新建立高中學籍。
3．關於中考復讀的政策。復讀學生再次參加中考符合國家政策規定，中考復讀生在擇校范圍與錄取政策方面與應屆生相同。他們被安排與應屆考生同步進行體檢、體育測試、英語口試等考察項目，並在中考結束後參加下一屆地理、生物水平測試的補考，成績加入總分。
⑥ 螳螂和知了科學教案
活動設計背景
我所教的孩子都生活在農村，隨著生活水平的提高，家長帶孩子去野外的時間卻越來越少，以至於農村的孩子都不知道在農村經常可以看到的螳螂和蟑螂是什麼，長什麼樣，是害蟲還是益蟲，結合幼兒活動的特點，引發了本次活動的設計。
活動目標
1、通過活動，認識螳螂和蟑螂，並能夠分辨出來。
2、知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
3、使幼兒從小懂得愛護小動物。
教學重點、難點
教學重點：認識螳螂和蟑螂並能夠分辨出來。
教學難點：知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。
活動准備
1、螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片
2、螳螂和蟑螂的塑料模型以及飛蛾、蟲子、櫃子、米袋等小模型。
活動過程：
一、設置情景導入
今天老師要介紹兩個有趣的小動物給大家認識。小朋友們想知道是哪兩個小動物嗎？它們都生活在我們家附近的田野里。大家一定要認真看我手中的圖片哦。
二、傳授新知
1、出示胖胖和芳芳的圖片：
今天老師給我們小朋友帶來了兩個小客人，我們來看一看是誰？
一個臉胖胖的是胖胖，臉方方的是芳芳，他們倆是好朋友。
有一天，他們要玩捉蟲子比賽了，我們來看一看他們捉住了誰？
2、出示螳螂圖片，
這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什麼呀？
（出示螳螂模型，讓小朋友摸一摸。）
總結：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。
3、出示蟑螂的圖片：
這是誰呀？你們喜歡它嗎？為什麼呀？
小朋友們可能還不知道，它可是一個大壞蛋，常躲在角落裡毀壞糧食，鑽進電器里咬斷電線；它還到處散布細菌，危害人類的健康，它是害蟲，你們喜歡他嗎？
（出示蟑螂模型，讓小朋友摸一摸。）
鞏固：
螳螂是什麼？蟑螂呢？誰是益蟲？誰是害蟲？
抓蟲子的游戲：捉呀捉捉到了誰？ （用模型游戲）
4、學習繞口令：
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，會發生什麼事呢？
讓我們來聽一聽繞口令《蟑螂和螳螂》
（在說的過程中，邊說邊貼圖片，注意速度！）
5、理解內容：
這個繞口令有趣嗎？裡面都講到了誰？發生了什麼事？
誰能把這個繞口令，用這些圖片來表示出來的，
這些圖片是什麼意思？看看有沒有看不懂的地方？（根據幼兒所說指出圖片的意思）
三、鞏固延伸
1、游戲：老師把圖片拿掉幾張（由易到難），然後由小朋友說出，少掉了哪幾張，並請幼兒貼上去。
2、同上，但拿掉以後請幼兒說出缺了拿幾張，但不貼上，請幼兒看著缺少的圖片把繞口令講出來。
現在來聽一聽我是怎麼念的！快速的念！可請幼兒一起拍節奏。
四、活動小結
今天的活動大家都表現得非常好。我們不但認識了螳螂和蟑螂，知道了螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲，小朋友們還懂得了要保護小動物。
⑦ 幼兒園大班古詩教案大全蟬
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果版--某種教學措施權的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
⑧ 想找一篇小班體育游戲抓知了教案
游戲目標：1、鍛煉幼兒四散跑的能力；2、鍛煉幼兒有目的性的進行游戲。
版游戲過程：讓幼兒把小權尾巴裝在自己的屁股後面，人手一條，比賽看哪個小朋友先把另外一個小朋友的小尾巴抓到。
指導要求：1、指導幼兒把自製尾巴裝好；2、指導幼兒互相抓同伴的尾巴；3、指導幼兒在游戲的過程中注意安全，避免互相碰撞。