幼兒園互動牆飾教案

A. 小班互動牆飾如何布置

對於幼兒園牆飾的布置，我認為首先牆飾主題的產生應該依託於幼兒的興趣
，是貼近幼兒生活並為幼兒所喜愛的事物。
為了讓幼兒對教學活動有內容，積極關注、嘗試。為了讓學有餘力幼兒進一步得到心理能力上的滿足，讓學力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，可以在環境中將知識保留，並將其適當引向更廣闊的空間。由此可見在環境與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進，環境不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。同時教師可根據幼兒水平創設一部分任務，和幼兒共同參與，讓幼兒在這個的過程中體驗平等意識，培養他們的主人翁精神和參與意識，只有讓幼兒參與環境才能真正融入環境。為了幫助幼兒更好的消化所學內容，布置互動牆飾還是很有必要的。
小班的牆飾在色彩上，更應該注意給幼兒以美的視覺享受。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想像。其次環境中的繪畫造型應有其自身的特點，即符合幼兒的審美特點，才能感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒同時更適用於幼兒園牆飾內容多更換周期快的現狀。對於小班幼兒的牆飾更應該符合幼兒的年齡特徵和生活經驗。對於一些小班幼兒不太熟悉的主題內容如安全教育等，可事先發動家長和幼兒一起收集資料，從而調動幼兒的積極性，使每位幼兒更好的投入到互動牆飾中來。

B. 幼兒園小班閱讀區車子主題牆面應該怎麼布置

用一些繪本書上的題材，結合下面的主題牆面進行布置。

可以參考以下題材：

C. 幼兒園環境創設裡面的家園聯系專欄屬於互動牆飾類嗎

我覺得算得，這個的話就是你可以展現一些家長和幼兒園的一些互動活動。

D. 設計互動牆飾活動方案的要點是什麼

設計互動牆是活動方案的要點是什麼當然是以交互一成對比

E. 4.請結合小、中、大班幼兒的特點,分析如何設計並引導各年齡班幼兒參與互動牆

小班的孩子動手能力比較弱一點，這個手段互動牆，就可以教師參與的方式更多，然後以教師為主，孩子們而為輔，這個時候的互動牆可以用一些比較簡單的，能夠讓幼兒參與的一些主題形式，動剪刀的話就可能不太行，因為這個年齡段的孩子動手能力比較差一點，比如可以用超輕粘土做一些造型，然後老師先剪好卡紙，讓小朋友們用超輕黏土捏一些造型放在卡紙上面，用在合適的地方，既美觀，又讓孩子們可以參與
中班的小朋友，那動手能力叫小班來說就比較強一點，這個時候就是可以老師做一些主要互動牆飾，然後中班的小朋友可以幫忙做一些其他的，這個時候就可以採取繪畫的方式，如果是主題式的互動牆飾的話，建議用畫在卡紙上的方法，因為在下次換主題的時候更方便，可以教師先畫好形狀，然後中班的小朋友手的控制能力比小班的小朋友更好一點，就可以讓他們在這個形狀裡面上顏色之類的
大班的小朋友在幼兒園裡面動手，能力就是最強的了，那麼這個時候我們就可以採取一些讓大班的小朋友進行剪紙的動作，當然要用到安全剪刀，這個時候還是要考慮孩子們的安全為主的，教師可以給出一個形狀，讓小朋友們先進行觀察，觀察之後，然後自己開始動手操作
互動牆飾有一個好處，就是，讓小朋友們也有自己參與了的感覺，發揮了小朋友們的動手操作能力