1. 急求小班分級閱讀《丁冬丁冬》的教案詳細點謝謝
一、談話導入
請幼兒結合實際生活經驗談一談有人來敲門時的感受。
師：小朋友，你們聽過敲門聲嗎？是什麼樣的，誰來說說。聽到敲門聲時你們有什麼感受嗎？
二、自由閱讀
1.幼兒翻看自己的小圖書，看看圖上畫的是什麼？
師：小朋友，今天老師帶來的這個故事和敲門有關，請你們自己看一看這個故事。
2.幼兒各抒己見講述自己所看到的內容，教師不予評價。
師：哪位小朋友來說一說發生了什麼事？有哪些人敲門了？
三、大圖書閱讀
1.教師和幼兒逐頁翻看圖書理解故事。
（1）看第1頁，圖上有誰？他們在干什麼？你是怎麼看出來的？
引導幼兒觀察圖中人物的年齡和愛好，用故事中的話說出來。
（2）看第2—3頁，你們猜猜這是來找誰的？為什麼？說說自己的理由。教師出示打字卡「丁冬」、「門鈴」、「響」。
（3）看第4—5頁，他們會是來找誰的？大師出示打字卡「畫畫」。
（4）看第6—7頁，這是找誰干什麼的？
引導幼兒觀察圖中的細節
（5）看第8—9頁，讓幼兒想像小狗敲門是來找誰的，說說自己想像的內容。
2.教師完整講述故事，幼兒欣賞。
3.幼兒看小圖書，試著用故事中的語言來講故事。
4.討論。
（1）這個故事有趣嗎？你覺得哪個地方最有趣？
（2）說說當小狗皮皮的夥伴們找它出去玩時，它的心情會怎麼樣？
四、內化遷移
1.幼兒討論：你們家門鈴響時，會是找誰的，你們到朋友家去時怎樣進去？
2.播放音樂，完整欣賞故事。
五、結束活動
教師和幼兒共同整理物品，結束活動。
師：請小朋友們把書輕輕地合起來然後一排一排地交給老師。
2. 中班幼兒教案好聽的門鈴
看到這首歌曲時我就在思考：我該怎樣來讓我的孩子們理解歌曲，表現歌曲。首先我用故事《老虎爸爸造房子》續編了一段故事引出：客人來了，虎媽媽覺得敲門聲把鄰居都驚擾了，於是，老虎爸爸就採用了一個現代化的工具，讓鄰居們聽不到而自己家卻能清晰地聽到的一種工具，是什麼呢？孩子們因為有了一些生活經驗，大家齊聲說安裝上門鈴這一很好的現代化工具。於是孩子們開始欣賞了歌曲《小門鈴》。 一、熱身運動：按鈴 第一次按鈴：小朋友們按照老師的節奏叮咚叮咚按鈴，有幾個門鈴壞了，彈不起來了，怎麼辦？ 第二次按鈴：彈跳式按鈴，目的讓孩子們按出休止符號。 二、欣賞音樂： 第一遍音樂：聽第一次門鈴一共響了幾次，5次，以此類推請小朋友聽出歌曲中出現了幾回門鈴聲，每一次響幾聲。 第二遍音樂：請小朋友聽聽第一次按鈴告訴我們什麼事？第二次、三次、又告訴我們什麼事？ 三、學唱歌曲： 通過按門鈴的表演形式學唱了幾遍後，提出門鈴彈跳不上來，重點學唱休止符的唱法。 四、表演結束： 請節奏按得好的小朋友表演並鼓勵表演。 本次活動主要以幼兒按門鈴的方式打出歌曲節奏，有了熱身練習，孩子們在學習的過程中事半功倍，通過模擬表演的形式一次又一次練唱讓孩子們很快學會了歌曲。只要老師找出歌曲中的節奏運用游戲表演的形式，把看似難的化解成簡單的動作，讓學唱更通俗易懂、更加生動有趣。