⑴ 誰的姿勢正確教學反思
本課的設計以理論知識作為支撐，通過示範、觀察、學兒歌、練習等四個環節讓學生內逐步學會規范的姿容勢，聯系日常學習生活明確、落實。而後引出正確的坐、立、走姿勢對我們身體健康的重要性，讓學生了解一些生命健康常識。教學的環節思路清晰，學生落實的情況也較好，但過於拘泥於《體育與健康》的教參內容，與其他學科的聯系、結合不夠密切， 比如，在學習「坐」的環節，可以結合語文課上對學生「讀書」「寫字」的要求，如果只看體育課上的口訣來學習、落實，是跟日常學習有差異的，而且體育課中的口訣不如「頭正、肩平、身正、足安」更容易讓學生接受，更容易讓學生落實。對坐姿的練習則完全可以讓孩子動手寫寫字、讀讀課文，這樣會更貼近學生的生活。雖然在教學的後半段有設計情景模擬的環節，但是由於時間上沒有把握好，有部分情景沒有讓學生去模擬展示，這樣就使得孩子們在日常生活中運用正確的坐立行姿勢幾率會很低，達不到讓學生身體健康的目的。
所以今後教學中，教師應充分考慮課堂的教學目標與體育課的學科特點之間的關系，讓體育課的教學內容能夠和學生的學習生活實際密切聯系起來，便於學生理解、落實，真正達到有效教學，實現教學目標。
⑵ 幼兒園大班下學期教案與反思小小按摩師
活動目標
1、樂意與同伴合作進行韻律活動。
2、通過討論、模仿等方式，了解音樂可以用在不同的生活場合中。
3、感受樂曲活潑流暢的音樂性質，學習隨音樂表演不同的按摩動作。
活動重難點
重點：在感受樂曲性質的基礎上，學習隨音樂表演按摩動作。
難點：樂意與同伴合作進行韻律活動。
活動准備
1、幼兒已知按摩的基本動作。
2、音樂《動物狂歡曲——終曲》、卓別林刮鬍子視頻。
活動過程
一、導入
聽音樂入場， 觀看卓別林刮鬍子視頻激發興趣。
1、師：「喜歡這段音樂嗎？聽了這段好聽的音樂想干什麼？瞧，這位高明的理發師喜歡聽著音樂給人刮鬍子，我們一起來欣賞吧。」
2、師：「這位大師表演的怎麼樣？滑稽嗎？他就是世界著名的滑稽大師『卓別林』。」
二、展開
1、探索並表現按摩的模仿動作。
(1)師：「昨天我們提到的在理發店裡，除了理發、染發、刮鬍子，還可以做干什麼？（頭部按摩）。」如果想讓全身都放鬆一下，我們要去哪裡？（按摩店）
(2)師：「你們都知道哪些按摩的動作？（捶、捏、摸、敲、刮等）。」邊提取經驗，邊請幼兒在身上試試。教師補充：切、拉等。
2、完整欣賞音樂
(1)完整欣賞並講出對音樂的感受。
(2)討論、模仿用不同的動作表現對音樂的感受。
3、引出「按摩店」，教師完整示範。
(1)引出「按摩店」，配合教師合作表演。
(2)引導幼兒說出按摩的動作、順序。（捏臉、摔胳膊、捏肩、切背、捶腿）
4、隨音樂完整進行韻律活動。
(1)幼兒聽音樂完整表演，一起鞏固按摩的動作順序。
(2)請幼兒聽音樂和老師一起兩兩合作表演。開始前提醒幼兒按摩前的准備：拿毛巾等。
(3)交換同伴再次合作表演。
三、結束
活動延伸：介紹此音樂。作者聖桑，作品《動物狂歡節》。
活動評析：
大班韻律活動《有趣的按摩》，所運用的音樂是聖桑的《動物狂歡曲》終曲。這段音樂活潑、流暢、歡快，恰好能與「按摩」的動作結合在一起，運用時緩時快、時輕時重的肢體動作來表現韻律活動。
⑶ 大班安全活動值日生要注意哪些安全教案及反思
大班安全活動教案及反思
大一班 2014、5
活動名稱：《高處危險我不跳》
主要領域：健康 滲透領域：社會
活動目標：
1.知道不能從矮牆、高台、陡坡等過高的地方向下跳。
2.培養幼兒的傾聽能力及自我保護能力。
3．學習向下跳的正確方法，加強自我保護。
活動准備：
多媒體教學資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領》圖片，筆（每人一隻）、小椅子若干，幼兒用書28-29頁。 活動方式：集體、個別相結合
活動過程：
（一）導入
組織幼兒聽多媒體教學資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險。 提問：棟棟為什麼會受傷？
小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷。
（二）展開
1.播放多媒體教學資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導幼兒說說哪些地方是危險，不能跳。為什麼？
提問：這些地方能跳嗎？為什麼？還有哪些地方是不能跳的？
小結：超過自己腰部的高度就很危險了；不能隨便從矮牆、高台、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。
2.引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成幼兒用書第28頁上的操作。 指導語：小朋友，從這些地方跳下來太危險了。為了保證大家的安全，我們在這里設計一個禁止跳下的標志吧！
出示禁止攀爬的標志，請幼兒觀察，討論可以怎樣設計禁止跳下的標志。引導幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作後，可以再加上「」或「X」來表示禁止。
3.示範講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒進行練習。
指導語：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己的腰部），是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢？
播放多媒體教學資源《往下跳的動作要領》，教師講解示範動作要領，幼兒站在小椅子上練習。
小結：從較高的地方向下跳的時候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護自己的作用，避免受傷。
（三）結束
活動延伸：在體育活動或戶外時安排練習向下跳的活動，鞏固基本動作，強調不能從太高的地方往下跳。
教學反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最後幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。
在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽台等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習並腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志並引導幼兒「找危險」，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，並貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什麼地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。
⑷ 中班健康教案及反思《哪種姿勢好》
活動目標：
1、學習正確的走路、站立、和坐的姿勢。
2、通過圖片初步專了解人體屬正確的姿勢，逐步養成吃用正確的姿勢。
3、知道保持正確的姿勢，可以不讓我們的骨骼變形。
活動准備：
1、認得脊柱側面圖兩副（直的和彎曲的）。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、教師出示人體脊柱側面圖（直的）引導幼兒觀察：
▲教師：這是人體的骨骼透視圖，這是人體的什麼部位？是什麼樣子的？
2、教師出示彎曲的脊柱圖：
▲教師：現在著跟脊柱有什麼變化？為什麼會這樣的？是什麼原因使它彎曲了？（引導幼兒大膽猜想可能的原因）
3、引導幼兒自主地談談自己對人體骨骼的認識和了解。
⑸ 幼兒健康課良好的坐立行姿勢反思
近年來，由於坐姿不正確導致近視眼、脊柱彎曲的兒童人數在逐步增加。因此，培養孩子正確的坐姿，是幼兒園應注意的一個問題。坐姿是幼兒的一種生活行為習慣，幼兒良好的生活習慣在保障幼兒健康成長方面具有重要意義。培養幼兒良好的坐姿習慣是幼兒常規教育中最基本的一個常規。 俗話說：「沒有規矩，不成方圓」，良好的常規對於幼兒的身心和諧、健康發展，都有著重要的價值和意義。一個班級常規好，還能給孩子一個井然有序的學習、生活環境。讓孩子在這個環境中不斷的進步，同時也有利師開展教學活動。我每接手一個剛入園的幼兒新生班，會觀察和注意幼兒的一些坐姿，發現有些幼兒喜歡趴在桌子上看書，書寫姿勢不正確，觀看視頻、電視時太靠，常喜歡歪著頭看；在教室上課時，坐姿東倒西歪的。其實幼兒在幼兒園中，無論是畫畫、學數活動、音樂、語言、觀看視頻或故事等都涉及這一常規培養。如小腳並並攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。可是孩子們剛開始參加這些活動時，能按要求坐得好好的，可一會兒就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有時候臉都貼到了書上。看電視的時候，喜歡弓著腰，耷拉著腦袋，……。怎樣培養好幼兒良好的坐姿呢？我就自己的教育實踐談點體會。 首先可以通過課程的內容及要求來培養，如兒歌「我是好寶寶」形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒歌「學好樣」，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內容激勵孩子建立良好的坐姿。故事「妞妞不扭了」「猴子吃鴨蛋」生動形象地說明了坐不端正要影響學習，都是常規培養的好教材。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。 另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的熏陶。第三、隨時提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便於老師的提醒督促。第四、採用一幫一的辦法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一貫地督促提醒
⑹ 建康體操運動員反思
幼兒從小班升入中班，學新操的這個艱巨任務又將開始。孩子們在小班做早操時，只是做簡單的動物模仿操和竹筒操，沒有隊列的變化，可是中班的斗笠既有復雜的舞蹈動作又有隊形的變化，對剛升入中班的幼兒來說，想要掌握完成好這套斗笠操，困難相當的大。開學雖然已一個多月了，每天的早操活動小朋友都在老師的帶領下去學習，活動中老師使出了渾身解數去引發孩子的晨間興趣，可是幼兒在學做的過程中不能很好的把握動作，左右不分、有的幼兒不聽老師的口令。拿著斗笠隨意拍打 。幼兒練習走、跑、轉等動作，在隊列變換練習中，沒能很好的根據老師設計的隊形走，雖然老師講、教、示範了多次，可幼兒的晨間操還是沒有多大的進步。為了我班幼兒能盡快的學好中班的這套操，我採取了以下措施。
措施： 節奏和旋律是指導幼兒進行器械操的練習，對提高動作的節奏感和優美感都有很大的作用，同時還能激發幼兒學習器械操的興趣 。第一、在自由活動中進行形式多樣的基本動作練習。如：在聽音樂進行跑步練習時，讓幼兒繞著圈跑，之後，讓幼兒聽教師的哨音或看教師的手勢進行變速跑。第二，在自由活動中，運用器械進行各種基本動作的輔助練習，使他們聽到音樂響起，都能夠准確到位進行練習，對基本動作的到位率有很大的提高。與幼兒建立平等的關系，建構積極、有效的師幼互動關系，對幼兒實施正面的教育，對幼兒的點滴進步都應及時鼓勵、充分肯定，是教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以很好的管理好幼兒。
⑺ 中班安全不亂模仿教案及反思
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的版內容，找出與新知權識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑻ 上課做小動作檢討書反思,以後怎樣改正
引用的，希望對你有所啟發。
萬能檢討，不用改動任何東西 這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。 學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕
記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，
犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。檢討人：時間：
⑼ 小班健康天公公的臉課後反思
【活動目標】
能聽信號做相應動作並保持平衡。
【活動准備】
物質准備：三張臉譜（太陽公公A、風爺爺B、水娃娃C）。
【活動過程】
（一）熱身運動。
師：今天天氣真好，我們一起來當小司機，開著小汽車去玩嘍。
（二）介紹游戲玩法。
1、師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時候，太陽公公就出來了；生氣的時候，風爺爺就刮大風；哭的時候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個好玩的游戲"天公公的臉"，當老師舉起"天公公笑了"的臉譜時，小朋友就要自由的做動作；當老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時，風爺爺就來了，小朋www.jy135.com友就要做轉的動作；當老師舉起"天公公哭了"的臉譜時，小朋友就要兩只小手抱頭跑。
2、請個別幼兒示範。
師：現在老師要請三個小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認真看他們有沒有做對了。
3、教師根據幼兒游戲情況點評。
（三）交代游戲規則與要求。
1、師：現在老師有幾個要求：
第一：小朋友要在這個區域內玩游戲。
第二：小朋友在玩游戲的時候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應的動作。
第三：小朋友在游戲的時候要注意安全，保護好自己，避免和其他小朋友發生碰撞。
（四）組織幼兒游戲。
1、幼兒第一次游戲。
師：現在小朋友准備好，我們要開始游戲了。
2、評價游戲情況。
師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時候，老師發現有些小朋友沒有遵守游戲規則，沒有按照臉譜做相應的動作，有些小朋友跑出了區域外面。
3、提出遊戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復進行。
師：小朋友們要玩游戲的時候要注意安全，不能跑出區域外。小朋友們都准備好了嗎？我們要開始游戲了。
（五）引導幼兒自創不同動作。
師：現在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時候可以怎麼旋轉，我們可以兩手伸平旋轉。那現在我們再來玩一遍游戲吧。
（六）放鬆活動。
師：小朋友們，雨停了，現在小司機們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。