㈠ 黃山奇石說課稿
《黃山奇石》說課稿【說教材】本節課是人教版新課標實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最後一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時重點解決2——5自然段。【說學情】《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現。但據調查，很多學生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗。 【說目標】? 知識與技能方面（1）復習生字詞和第一自然段的內容；（2）看懂圖意，能抓住「奇」字欣賞奇石的特點。（3）理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什麼樣的。（4）熟讀課文，為背誦課文打基礎。? 情感與態度方面在體會黃山石的奇妙之時，同學們還要進一步體會黃山風景區的景色秀麗神奇，培養對祖國大好河山的熱愛之情。【說教學】在黃山奇石的教學活動中，王老師依據新課標的要求以及跨越式教學理念，注意從培養學生的想像力入手，促進學生創造思維能力的發展。一、品味詞句、理解想像對於低年級的小學生來說，想像是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在閱讀教學的過程中，老師注意從詞句的比較中入手，讓學生理解想像的內涵。為二、引導觀察、創設想像思維的情境小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。而後才逐步轉化為大腦的內部運動。例如： 「猴子觀海」「仙人指路」「金雞叫天都」這些石頭本身已充滿了想像的色彩，王老師讓學生根據這節課的學習方法，以自學與小組學習結合的方式進行學習，讓學生細讀重點句，從中找出「抱」「蹲」「望」等一批描寫動態的詞語，品味想像的意境。 三、想像訓練，培養創造思維能力在重點學習2——5自然段的基礎上，學生初步掌握了想像思維中語言表達的順序，即先介紹景物的名稱，然後敘述景物的形狀特點，最後介紹景物所處的地理位置等等 黃山奇石教學環節教學要求：1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想像能力。4、朗讀課文，並選兩段背誦。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。第一課時 一、激情導入 ：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有「天下第一奇山」之稱。其奇松、怪石、雲海、溫泉乃黃山「四絕」。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。 二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。 三、小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀准字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。四、匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報後，重點指導以下字形。區：共4畫，筆順是：區。滾：右邊中間部分是「公」，不是「合」。著：要和「著」區別字形。狀：要和「壯」區分形、義。五、理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：聞名：有名。「聞名中外」，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、雲等上下滾動。六、指導書寫。翻：左右結構，「番」寫在豎中線以左，「羽」寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結構，左小右大，「」在橫中線以上。省：上下結構，「少」在橫中線以上，「目」在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。裡面第二橫在橫中線上，避免「其」寫得下墜。 七、接讀課文，生評價。 八、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。 九、學習第一自然段。讀中了解「秀麗神奇、聞名中外、尤其」等詞語意思。配樂讀出情。 十、作業 。1．熟讀課文。2．寫生字詞。3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時一、導課：同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣？生答。老師用「奇特、有趣」兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解？請提出來！4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你願意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為准。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰願意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什麼？（這說明作者用詞非常准確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多麼奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想像出他的樣子？它好象在對天都峰說什麼呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.7、又寫了什麼奇石?想像一下「天狗望月」、「獅子搶球」「仙女彈琴」它們是什麼樣的？8、你們的想像力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！並且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心裡在想什麼？9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。11、檢查背誦。12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課後同學們可以讀讀有關的課外書。 13、鞏固練習。1．比一比，組成詞語。2．寫出黃山奇石的名字。________ ________ ________ ________ ________ ________ 3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的雲海。（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去給它們起名字呢！ 板書：猴子觀海 一動不動 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃
㈡ 黃山奇石說課稿
黃山奇石》說課稿
【說教材】
本節課是人教版新課標實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文，本課圖文並茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。
全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然後概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最後一個自然段概括地介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時重點解決2——5自然段。
【說學情】
《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現。但據調查，很多學生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗。
【說目標】
? 知識與技能方面
（1）復習生字詞和第一自然段的內容；
（2）看懂圖意，能抓住「奇」字欣賞奇石的特點。
（3）理解課文內容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什麼樣的。
（4）熟讀課文，為背誦課文打基礎。
? 情感與態度方面
在體會黃山石的奇妙之時，同學們還要進一步體會黃山風景區的景色秀麗神奇，培養對祖國大好河山的熱愛之情。
【說教學】
在黃山奇石的教學活動中，王老師依據新課標的要求以及跨越式教學理念，注意從培養學生的想像力入手，促進學生創造思維能力的發展。
一、品味詞句、理解想像
對於低年級的小學生來說，想像是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在閱讀教學的過程中，老師注意從詞句的比較中入手，讓學生理解想像的內涵。為
二、引導觀察、創設想像思維的情境
小學生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。而後才逐步轉化為大腦的內部運動。例如： 「猴子觀海」「仙人指路」「金雞叫天都」這些石頭本身已充滿了想像的色彩，王老師讓學生根據這節課的學習方法，以自學與小組學習結合的方式進行學習，讓學生細讀重點句，從中找出「抱」「蹲」「望」等一批描寫動態的詞語，品味想像的意境。
三、想像訓練，培養創造思維能力
在重點學習2——5自然段的基礎上，學生初步掌握了想像思維中語言表達的順序，即先介紹景物的名稱，然後敘述景物的形狀特點，最後介紹景物所處的地理位置等等
黃山奇石教學環節
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想像能力。
4、朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
第一課時
一、激情導入 ：
同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有「天下第一奇山」之稱。其奇松、怪石、雲海、溫泉乃黃山「四絕」。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀准字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報後，重點指導以下字形。
區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是「公」，不是「合」。
著：要和「著」區別字形。
狀：要和「壯」區分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。「聞名中外」，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
六、指導書寫。
翻：左右結構，「番」寫在豎中線以左，「羽」寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，「」在橫中線以上。
省：上下結構，「少」在橫中線以上，「目」在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裡面第二橫在橫中線上，避免「其」寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解「秀麗神奇、聞名中外、尤其」等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業 。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課：
同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣？生答。
老師用「奇特、有趣」兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解？請提出來！
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你願意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為准。）
（1）仙桃石：生說自己的理解。誰願意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什麼？（這說明作者用詞非常准確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多麼奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想像出他的樣子？它好象在對天都峰說什麼呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.
7、又寫了什麼奇石?想像一下「天狗望月」、「獅子搶球」「仙女彈琴」它們是什麼樣的？
8、你們的想像力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！並且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心裡在想什麼？
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課後同學們可以讀讀有關的課外書。
13、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
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3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的雲海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去給它們起名字呢！
板書：
猴子觀海 一動不動 望 翻滾
仙人指路 伸著手臂 巨石
黃山奇石 仙桃石 像大桃子
金雞叫天都 金光閃閃