1. 中班常識課《木材的用途》教案
活動過程：一、自由討論，了解木頭在生活中的用處
策略：出示一小截的木頭，讓孩子進回行觀察。答
指導語：1.這是什麼？
2.木頭可以做成什麼東西？
3.小結：原來木頭可以做成那麼多的東西，所有用木頭做的東西它們都有一個共同的名字，叫木製品。
2. 幼兒科學課磁鐵吸什麼教案及反思
活動目標： 1、 引導幼兒探索磁鐵吸鐵現象，萌發幼兒對科學活動的興趣。 2、 引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，並讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。 活動准備： 磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、紙板、回形針活動過程： 1,游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。 2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。 然後告訴老師，行嗎？ 師：請小朋友把紙盒裡的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始！ 生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發現了什麼？ 生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。 師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。 生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？ 生：有了。 師：你們磁鐵上粘的都是什麼材料做成的？ 生：都是鐵。 師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什麼本事？ 生：能吸鐵。 師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，好能幹！！！ 媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道 請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。 4，玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，看看哪個小朋友最聰明。 延伸活動： 師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裡面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
3. 大班科學《物體為什麼會落下來》教案
活動設計背景科學實驗中培養了幼兒的探索興趣，激發他們的求知慾望，充分地培養和發展了幼兒的觀察力。幼兒從平常的現象中發現不平常的東西，從司空見慣的現象中發現科學奧秘。在活動中，通過讓幼兒動手操作、比較對不同材料物體的傳熱速度來激發幼兒的興趣，同時還運用了提問引導法，引導幼兒通過觀察感受發現問題、解決問題。活動目標感受、比較不同材料導熱速度的異同，知道金屬製品、木製品哪個傳熱快。教學重點、難點感知、比較；判斷。活動准備鐵碗、瓷碗、溫度計、木勺、鐵勺、（木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒若干）活動過程一：激趣導入小朋友，老師剛剛獲得一個信息，說我們班的小朋友長大後有一個當科學的夢想，老師希望小朋友們都能夢想成真。既然小朋友都想當科學家探索科學里的奧秘，老師今天就滿足你們這個願望，讓你們當一回小科學家，自己去探索科學的奧秘。二：觀察、感受物體的不同變化師：老師為每個小朋友都准備了幾根不同材料製成的小棒，小朋友動手去摸一摸它們是什麼材料製成的。幼兒觀察、感受不同材料的小棒。師：如果把不同材料的小棒放到熱水杯里，你想知道小棒會有什麽樣的變化嗎？（幼兒動手操作）讓幼兒說說：你在實驗的過程中，哪個小棒最先熱了，哪個小棒最後熱的？師小結：鐵製品的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。三：動手操作、推理判斷師:小朋友面前有兩個碗，一個是鐵碗、一個是瓷碗，要是同時倒入熱水，哪個會熱得快？幼兒分組合作操作，商量總結。師：時間過得好快，小朋友碗里的水都要涼了，那小朋友知道哪個碗里的水涼的快嗎？幼兒利用溫度計測量水溫。請幼兒猜猜：熱得快的碗水涼的快嗎？熱的慢的碗水涼的也一定慢嗎？小朋友再做一遍實驗，實驗後引導幼兒總結。（因為水中的熱量很快給了鐵碗，鐵碗又很快把熱量散發出去了。因此，鐵碗中的水涼的快。）四：對比、了解物體的傳熱速度師：小朋友都知道這是什麽了？（勺子）請小朋友動手操作摸一摸感受兩個勺是用什麽材料製成的？如果把這兩個勺子同時放在熱水裡，那個傳熱快那個傳熱慢？小結提示：小朋友以後在喝熱湯、吃飯時一定要注意安全拿勺，尤其是用到鐵勺時千萬注意不要燙到，因為它啊傳熱快！五：活動延伸到戶外去在陽光下看一看什麼物體傳熱快。
4. 中班(沙漠中的樹)教案)
教學目標：
1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。
2、欣賞故事，了解樹的多種用途。（如遮陰、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等）
3、培養幼兒愛護樹木，保護環境等初步的環保意識，從心底萌發熱愛大自然的情感。
教學准備：
1、課前觀察樹木
2、「樹」的圖片一幅（不畫葉子）、葉子（人手一張）、小樹掛件（人手一個）
教學過程：
（一）引題，了解樹的組成
1、師：小朋友們，剛才老師帶你們去看了什麼呀？（樹）對了， 那為了讓你們和樹成為更好的朋友，我請來了樹娃娃來我們班做客。（幼兒向樹娃娃問好）
2、樹娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹，那知道我身上的各個地方都叫什麼名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒關系，我帶了一幅我自己畫的大樹圖畫，我們一邊看，一邊來認識我吧！
3、（出示圖片）樹娃娃：小朋友，你們看，樹中間這個又圓又粗的地方叫什麼呢？誰知道？（樹干就像人的身體一樣，非常重要）樹幹上面分叉開來的又叫什麼？（樹枝就像我們的手一樣）樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什麼？（樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養，讓樹娃娃越長越大）那樹身上還會有什麼呢？對了，是樹葉，可是，樹娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫上去。
4、那就請你們來幫忙，把這些葉子貼到樹枝上去，可不是樹干，或者樹根上，別貼錯位置哦！（請幼兒將葉子貼到准確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗）
（二）聽故事，了解樹的用途
1、樹娃娃：哎！現在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹木家族的本領可大啦！不信啊，你們來聽個故事吧！
2、幼兒聽故事《神奇的樹》，教師提問：
①故事裡面都提到了樹木的哪些本領？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問題，如樹木少了以後，發生了些什麼事？小動物們請教了猴博士後，都想了一個什麼辦法？為什麼？）
（樹木可以減少難聽的噪音、可以把有毒的氣體變成沒有毒的、可以遮住太陽讓人覺的很涼快、可以擋住吹過來的風沙）
②樹娃娃：小朋友答得可真棒！不過除了這些，樹木還有許許多多的本領呢？你們知道嗎？（木製品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛護我！你們會做那些愛護樹木的事呢？（幼兒自由發言）
（三）游戲《我是一棵樹》
樹娃娃：聽了你們說的，我可真高興！現在我要請你們請你們帶上小樹掛件變成一棵小樹，一起來來做個游戲，叫《我是一棵樹》。
1、教師講解。當我說：大風來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛士，要做出被風刮的搖來搖去的樣子；我說：夏天的太陽來啦！小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子；我說：有毒氣體來啦！小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒有毒！你們明白了嗎？我們先請幾個小朋友試一試！
5. 中班科學教案：磁鐵能吸哪些東西
活動目標：
1、 對科學活動感興趣，能與同伴集體操作材料。
2、 初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質物品。
3、 能學習運用表格記錄自己的實驗結果。
活動准備：
1、 經驗准備：幼兒對物品的材質有初步的了解。
2、教師自製記錄單，每人1份記錄單（見幼兒用書《磁鐵能吸什麼》，或見附表）
3、 操作材料：磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等。
4、 活動室里提供一些鐵質的物品、玩具。
活動過程：
1、創設懸念，導入活動。
（1）創設情境導入活動並出示磁鐵，請幼兒仔細觀察？
（2）教師操作磁鐵吸回形針，幼兒初步了解磁鐵的特性。
2、出示記錄單，引導幼兒觀察。
（1）教師出示記錄表及材料，幫助幼兒理解記錄符號及要求。
（1）教師邊操作並講述記錄單的方法並出示操作材料了解：磁鐵、鐵釘……等物品。
（2）出示幼兒用書：每人1張表格，表頭上畫的是哪些東西的圖標？
（3）教師交代記錄符號及要求：表格左欄里有個問號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個物品的圖標下面、問號里的一欄里做上記號「！」
3、 幼兒實驗並在表格里做記錄。
（1）引導幼兒猜測，你認為磁鐵能吸住哪些東西？教師示範操作做記號。
（2）教師將幼兒分成兩組進行操作。
（3）教師巡迴指導幼兒操作，提醒幼兒要注意安全，不要弄傷小手。
4、幫助幼兒匯總實驗結果，總結實驗結論。
（1）教師介紹幼兒操作的記錄表？並一一論證做實驗得出結論。
（2）對於有爭議的地方讓幼兒再次實驗並小結。
（3）教師小結：用磁鐵可以幫助我們分辨哪些物體是鐵做的，哪些東西不是鐵做的。
活動延伸：
游戲活動時間，請幼兒發現在
6. 幼兒園生字"木,林」的教學教案
活動目標：
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字「床、樹、桌、椅、林、森」等。
2、探索並認識常見的「木」字旁的字，知道「木」字偏旁的漢字與「木」有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
活動准備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有「木」字旁的操作卡片人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、（出示木頭）這是什麼？你們知道「木」字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。
2、小結：我們知道「扌」旁和手的動作有關，「口」字旁和口有關。那麼「木」字旁和什麼有關系呢？
二、認識漢字「樹」、「林」、「森」。
1、師：我為你們准備了好多圖片，我們一起來看看圖上有什麼？
分別引導幼兒認識「樹」、「林」、「森」，並和一起認一認，讀一讀。
2、我們一起來找一找，著三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字裡面有一個「木」字，林字裡面有兩個「木」字，森字裡面有三個「木」字，原來「木」還會藏在別的字裡面。
三、通過游戲，感受「木」字旁。
1、師：我還為你們准備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什麼？再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀？
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什麼一樣的地方嗎？哪裡是一樣的呢？
4、為什麼這些字都有「木」字呢？這些「木」字在字的什麼地方？
5、小結。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字裡面有「木」字，用筆把它圈出來，然後和你的好朋友說說「木」在字的什麼地方？。
四、拓展經驗，認識有關帶木字旁的字。
1、你還見過哪些木製品？還有哪些字會有「木」字旁呢？
2、教師根據嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。
3、我們一起來說說、念一念這些漢字。
五、游戲活動1、可以用身體表現出漢字來，你想試試嗎？
2、帶領分別用身體表現「樹」、「林」、「森」。
3、游戲重復2~3次。
活動延伸：
在語言區投入「木」字旁的操作卡，引導再去找找「木」字旁的字。
7. 大班科學活動教案什麼材料傳熱快
活動設計背景
科學實驗中培養了幼兒的探索興趣，激發他們的求知慾望，充分地培養和發展了幼兒的觀察力。幼兒從平常的現象中發現不平常的東西，從司空見慣的現象中發現科學奧秘。
在活動中，通過讓幼兒動手操作、比較對不同材料物體的傳熱速度來激發幼兒的興趣，同時還運用了提問引導法，引導幼兒通過觀察感受發現問題、解決問題。
活動目標
感受、比較不同材料導熱速度的異同，知道金屬製品、木製品哪個傳熱快。
教學重點、難點
感知、比較；判斷。
活動准備
鐵碗、瓷碗、溫度計、木勺、鐵勺、（木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒若干）
活動過程一：激趣導入
小朋友，老師剛剛獲得一個信息，說我們班的小朋友長大後有一個當科學的夢想，老師希望小朋友們都能夢想成真。
既然小朋友都想當科學家探索科學里的奧秘，老師今天就滿足你們這個願望，讓你們當一回小科學家，自己去探索科學的奧秘。
二：觀察、感受物體的不同變化
師：老師為每個小朋友都准備了幾根不同材料製成的小棒，小朋友動手去摸一摸它們是什麼材料製成的。
幼兒觀察、感受不同材料的小棒。
師：如果把不同材料的小棒放到熱水杯里，你想知道小棒會有什麽樣的變化嗎？（幼兒動手操作）
讓幼兒說說：你在實驗的過程中，哪個小棒最先熱了，哪個小棒最後熱的？
師小結：鐵製品的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。
三：動手操作、推理判斷
師:小朋友面前有兩個碗，一個是鐵碗、一個是瓷碗，要是同時倒入熱水，哪個會熱得快？
幼兒分組合作操作，商量總結。
師：時間過得好快，小朋友碗里的水都要涼了，那小朋友知道哪個碗里的水涼的快嗎？
幼兒利用溫度計測量水溫。
請幼兒猜猜：熱得快的碗水涼的快嗎？熱的慢的碗水涼的也一定慢嗎？小朋友再做一遍實驗，實驗後引導幼兒總結。
（因為水中的熱量很快給了鐵碗，鐵碗又很快把熱量散發出去了。因此，鐵碗中的水涼的快。）
四：對比、了解物體的傳熱速度
師：小朋友都知道這是什麽了？（勺子）請小朋友動手操作摸一摸感受兩個勺是用什麽材料製成的？如果把這兩個勺子同時放在熱水裡，那個傳熱快那個傳熱慢？
小結提示：小朋友以後在喝熱湯、吃飯時一定要注意安全拿勺，尤其是用到鐵勺時千萬注意不要燙到，因為它啊傳熱快！
五：活動延伸
到戶外去在陽光下看一看什麼物體傳熱快。
8. 中班木製品用途多課後反思
來活動目標：
認識木材，自了解的特性和用途，能說出常見的木材製品，知道愛護它們。
教學時間：2教時第一教時活動准備：
一次性的筷子等木製品。
活動過程：
1、導入教師出示一次性的筷子。
提問：（1）這是什麼？
（2）它有什麼作用？
（3）它是用什麼製作的？
2、通過上述啟發式提問，引出課題，讓幼兒了解木材的用處。
提問：（1）什麼是木材？
（2）木材有什麼特點？
（3）木材有什麼用處？
第二教時活動准備：
《幼兒用書》人手一本活動過程：
1、組織幼兒實地參觀教室設施。
（1）什麼叫木材製品？
（2）教室里有哪些接物品是木材製成的？
（3）小朋友 在使用木材製品時，要怎樣做？
2、結合幼兒用書，談談自己還見過哪些木材製品。
活動延伸：
請小朋友回家後，看看家裡還有哪些木材製品。