A. 中班數學游戲《看誰的記憶力強》教案與反思
設計意圖
幼兒數數能力的高低，在一定程度上反映著幼兒的匆力水平，影響粉幼兒智力的進一步發展，因此，開展了這次《看誰的記憶力強》活動。對幼兒進行數數訓練，既要根據幼兒所具有的一般生理和心理特點，抓住教育的關鍵時機，又要依據各個幼兒的其體情況，開動腦筋，找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓練方式和途徑，這樣才能達到事半功倍之效。
游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、准備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。
2、家長將准備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。
游戲時，家長對幼兒說"報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鍾，並要記住這許多物品的名稱和個數"說完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鍾，然後用報紙遮蓋起來。
最後讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。
游戲指導：
1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識並能叫出名字的。
3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四隻筆。
4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。
活動反思
幼兒園數學教學是「引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念」。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。
能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。
B. 《比一比誰長得快》教案
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學准備：
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量並記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。
C. 大班數學活動課《誰比較多》課後反思
數學活動課《誰比較多》課後反思
數學活動《誰比較多》是讓幼兒練習數數11—20，了解進位概念。在活動中我通過讓幼兒玩游戲來比較數拿錢幣，再幾次游戲後我便讓幼兒來操練《我的數學》中的習題，習題的要求是數一數哪一個儲蓄罐里的錢幣給它打上勾，我講好要求後便讓幼兒操練了。沒過會，庄紫韻就拿著本子跑上來交給我說：「老師，這里有一個一樣大的怎麼辦呀？」隨後，好幾個小朋友都圍了上來也都是為了這個問題。我仔細一看，果然本子上的最後一道題一個是10個1元的，一個是1個10元的，結果是一樣的。
隨後，我就又增加了個要求：要是你遇到一樣大的就給它們都打上勾。本次活動結束後，我做了深刻的反思，為什麼幼兒觀察的比我還仔細，我沒發現的他們能發現，為什麼待一個幼兒上來之後，其他幼兒才一下子都圍了過來。說明我課前根本就沒好好備課，只是大概地看了下題目，認為幼兒做的作業不會有難度，可我根本沒想到題目會出錯，其時以前也發生過類似的情況，但都是被我提前查出了並修改了題目的要求，但這次的失誤還是發生了，這說明什麼，做任何事都不能偷懶，人往往都有一種惰性，到了一段時間都會范這種病，但只要你的毅志堅定，我想再大的困難也會克服的，同時針對一個幼兒發現問題上來問我後，其他幼兒隨繼圍了上來，這也說明了幼兒對自己的毅志不堅定，也可能是我缺少對幼兒的交流與溝通，使得他們不信任我，怕自己說錯被我批評。通過這節數學課，我看到了我的很多不足點，但我想通過我的努力，這些不足點我會把它們慢慢抹掉的。
D. 大班語言教案比一比誰的本領大教學反思
「讀」是本課教學的重要手段。通過學生帶著興趣與問題開展自讀、合作讀等回多種形式的答初讀，為深入學習課文打下扎實的基礎。指導精讀時，我讓學生先表演後帶學生進入比賽情境，讓學生想像人物神情語氣，並讓學生邊讀邊做動作。課堂氣氛活躍輕松，而每次內容完後的過渡和對學生的評價語，我更是精練，力求不重復。一堂課下來，老師教得輕松，學生學得開心，又讀又表演，似是很圓滿，可我又覺得少了些什麼。細細想來，如果課上對於每次朗讀、表演都讓學生也參與評價，應該會更有意義吧！引導學生互相評價，更能使學習的整個過程都確實以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。學生在評價的過程中，傾聽學生發言，進行評價交流，深入學習，最終獲得知識，這也是布魯納所說的「知識學習」的一種手段。
E. 幼兒教案比較《誰輕誰重》反思
教學反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作專、並在探屬索中發現問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.
F. 小班數學活動《比一比誰最高》分析反思
活動來目標：
1、語言目標自：樂意與同伴分享自己對油田的認識。
2、創作目標：嘗試用各種方式來表現家鄉油田。
3、情感目標：激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動准備：
經驗准備：帶領幼兒參觀、了解油田。
G. 幼兒園《誰的尾巴長》的教學設計和課後反思
《比尾巴》 教學目標： 1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。 2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。 3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。 4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。 教學重難點： 1.指導學生朗讀問句答句，理解「長」、「短」、「彎」、「扁」等字。 2.理解句子「松鼠的尾巴好像一把傘」，「孔雀的尾巴最好看」。 教學時間： 二課時 教學准備： 課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。 教學過程： 第一課時 教學內容： 1.會讀本課生字。 2.理解重點詞語，朗讀課文。 教學步驟： 一、談話導入新課。 （一）自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什麼動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀) （二）仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴) 這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比) （三）領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。 二、初讀課文，了解課文內容。 （一）提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀准字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。 （二）各自輕聲讀兒歌。 （三）檢查生字的讀音。 （五）指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音) （六）討論：這首兒歌告訴我們什麼? 過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第 一、二兩節。 三、細讀課文第一節。《比尾巴》教學設計 （一）指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長? 1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長?問題後面的標點符號就叫問號。(齊說）讀問句要注意聲調向上揚。 (領讀兩遍) 2.理解：「誰的」，「誰的」還可以換成一個什麼詞?(哪一個)讀這句話時要強調「誰的」。(圈出重音「誰」)還要強調「誰的尾巴」要連起來讀。(劃連線誰的尾巴) 3.領讀，指名讀，齊讀。 （二）指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短? 提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音「誰」)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎麼問呢? （三）指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評議。 強調注意「誰的尾巴」要連讀，(劃連線)「誰的」要強調。(圈出重音「誰」) 引說誰的尾巴好像一把傘?就是—— （四）小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、細讀課文第二節。 （一）放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了) （二）第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板) （三）指導朗讀理解。 1.「猴子的尾巴長」回答了第幾個問題?老師問的時候強調「誰」，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音「猴子」)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴） 2.現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什麼? 生：誰的尾巴長?師：猴子 師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。 3.「兔子的尾巴短」回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音「兔子」) 教師問，學生答，注意「兔子的尾巴」要連讀。(劃連線)女生問，男生答。 第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，後答了——(引讀)。 師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。(領說兩遍：先問的先答，後問的後答) 4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 5.放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。 6.第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎麼回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。 7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什麼樣子? 8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。 9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什麼?用「好像」說話。 10.分角色朗讀第 一、二節。 五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放錄像，同桌的學生練習提問並回答。 （二）指名同學回答。 六、識記部分生字字形。 （一）劃出生字，各自讀讀，記記字形。 （二）出示卡片學習生字。 1.的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。 2.巴：有幾筆寫成?范寫「巴」。讀詞；尾巴、嘴巴。 3.把：「把」比「巴」多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。 4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。 七、復習鞏固。 （一）自由讀讀，記記字音、字形。 （二）抽讀生字。 （三）做「找朋友」的游戲。(四個字、四個音節)
H. 比比誰的力量大課後反思小班科學
科學的力量強大到無法形容，找到手機電視，大到衛星火箭都和科學息息相關，但是前提是謝謝東西都需要人去研究，所以人才是最強大的！
I. 中班數學活動比比誰最多教學反思
活動目標：
1．感知10以內物體數量並比較多少。
2．能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3．能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動准備：
1．實物投影儀。
2．自製記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。
活動過程：
（一）以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼游戲嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字--種子。
（二）感知10以內數量--幼兒第一次游戲。
1．提出遊戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能准確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2．教師出示記錄單，並介紹游戲規則。
教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3．幼兒游戲。 、
4．幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？他夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？
5．教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。
（三）比較10以內數量的多少--幼兒第二次游戲。
1．提出第二次游戲前的要求。 、
2．幼兒游戲。
3．幼兒交流。
（四）怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。