『壹』 幼兒園龜兔賽跑教案
一、活動目標：
1．知道從不同的角度想像，會創編出不同的故事情節和結果。
2．樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。
3、幼兒能積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動准備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。
三、活動過程：
（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。
1．上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）
2．烏龜爬的這么慢，它怎麼會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎麼會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什麼輸了呢？（因為它驕傲了）
3．兔子見烏龜贏了心裡可不服氣了，它們約定再來一次比賽。
（二）、討論龜兔第二次賽跑的結果。
1．兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏？（幼兒講述）教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
2．啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。
3．根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡迴傾聽幼兒創編的故事。
4．鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。
（三）、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事
1．請幼兒講述：
（1）烏龜又贏了。（請幼兒來說說說自己創編的故事）
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請你來講講你的故事。
（2）兔子贏了。（看看說說）
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽？
（3）烏龜、兔子合作一起到達了終點。
師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎麼會事呢？我們一起來聽聽他的故事。
2．剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？
（四）、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，並請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。
四、活動總結：
教師針對幼兒今天的表現，給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師還要照顧到在活動中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養其對語言活動的興趣。
『貳』 幼兒園語言《小烏龜飛上天》教案
教學目的： 1．認讀本課15個生字，指導書寫「前」字。用「開」和「喊」兩個字組詞。 2．初讀課文，了解課文內容，對於能讀出感情的字生及時表揚。 教學重點、難點： 1．學會本課15個生字。 2．創設情景，發散思維，進行想像，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想像力和創造力。 教具准備： 錄音帶。學詞卡，多媒體課件。 教學過程： 一、謎語導入新課 今天我們先來猜個謎語：「身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水裡四腳劃，岸上慢慢爬。」 二、隨文識字 （一）自學字詞 1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。 學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。 2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什麼辦法認字呢？ 學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯繫上下文記字、請教別人。 3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。 學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。 （二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。 學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。） 在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。 （三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小夥伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完後你們倆就坐好。 學生活動：學生通讀全文，小夥伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。 （點評：根據學生認識事物的規律，先整體再部分，最後回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。） 課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。 三、學習課文內容 （一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分 1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。 學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對准，記清生字。 2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。 學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。 （點評：這一環節體現師生交流，互相學習，另一方面還是隨文認字，把字的音形相對。） 3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎麼辦吧！
『叄』 幼兒園教案數學課魚和烏龜
小烏龜它一個人覺得非常孤獨，小魚它一個人也覺得非常孤獨，有一天它們相遇了，就結成了好朋友。 可是有一天，它們吵架了，小魚說它厲害，小烏龜說它厲害。於是它們把螃蟹裁判請出來了。他們先進行游泳比賽，小魚迅速地到達了目的地，可小烏龜卻差點沒被水給淹死。小烏龜不服氣了，它說：「有本事來跟我比跑步啊！」小魚立馬接受了小烏龜的挑戰。跑步開始了，烏龜雖然很慢，可最後還是到達了終點，小魚卻馬上要乾死了。螃蟹見了，馬上把小魚放進水裡，它們還依然說自己的本領最大。螃蟹意味深長的說：「你們各自有各自的優點，要謙虛啊！」小魚和小烏龜都不好意思得低下了頭。 從此，他們又成了好朋友！
『肆』 幼兒園大班語言教案烏龜和小白鼠
目標
1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學慣用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。
准備
故事磁帶、圖片。
過程
1.完整欣賞故事。
――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事裡有誰?烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎?
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐狸和烏龜發生了什麼事。
――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦?
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸說要把它扔到水裡，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐狸的話心裡會怎麼想?它的心情又會是什麼樣的呢?
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。
3.角色對白。
――教師既當敘述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
建議
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。
3.「角色對白」要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在「狐狸實在餓，慌了」直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裡想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
「哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?」狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐狸嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，「撲通」一聲跳到水裡去了。
狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：「啊，原來是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。」
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐狸沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐狸沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，「格崩，格崩」，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐狸說：「烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，『啪嗒』一下摔死你。」
烏龜說：「謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!」
狐狸說「烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，『呼啦』一下燒死你。」
烏龜說：「謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!」
狐狸說：「烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，『撲通』一下淹死你。」
烏龜聽到狐狸這么一說，「哇」地一聲哭了：「狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水裡就沒命了!」
狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，「撲通」一聲，把烏龜扔到水裡去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：「狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!」
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，「撲通」一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。
『伍』 小班小烏龜上幼兒園教案評課
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教版和學生的學所組成的雙權邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
『陸』 幼兒園數學教案及反思小烏龜找媽媽
設計背景 小班的孩子小，剛開始上學時捨不得媽媽，粘著媽媽。今天講講小烏龜是怎樣照顧媽媽的，再讓幼兒再復述故事的基礎上，說說自己生病時媽媽是怎樣照顧自己的，如果媽媽生病了自己該怎麼做。讓幼兒知道現實中媽媽生病了，不能去醫院，該怎麼辦。 從幼兒的感知學會照顧他人。 活動目標 1、讓幼兒知...道關心媽媽。 2、幼兒能簡單講述整個故事，模仿故事中角色的扮演。 3、媽媽如果生病了，自己應該怎樣做。 重點難點 重點：了解幫助他人的樂趣 ，講述故事中的情節。 難點：真的生病了應知道採取的措施 活動准備 准備：水杯 體溫表 電話 玩具車 圖片。 活動過程： 開始環節：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內容，這是老是對著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽故事， 說說故事裡的小烏龜是怎樣關心媽媽的。 基本環節：讓幼兒復述故事中的內容，找出故事中的角色。 找小朋友出來扮演角色，一個當媽媽，一個當小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發燒，讓幼兒模仿醫生一樣，量體溫，確定媽媽真的發燒了，要扶媽媽上醫院，可媽媽怎麼也走不動，這時小烏龜被媽媽上醫院，跌倒，爬起來，就這樣來回還幾次，媽媽怎麼勸阻也不行，來來回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的不燒了，開心得的唱起歌。 結束環節：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關心媽媽。 延伸環節：現實中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動媽媽，這時應打電話叫救護車來接媽媽去醫院。 讓孩子知道生活中的小常識。 教學反思 幼兒對故事理解，對故事的扮演產生了濃厚的興趣。通過這個故事的演變，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡單的急救措施。 懂得關心他人快了自我情趣。
『柒』 幼兒園小班美術教案波浪線烏龜回家
教學目標： 1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。 2、感受朋友間互幫互助的快樂。 3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。 教學准備： PPT 教學重點： 理解故事內容。 教學難點： 不同小動物幫助烏龜的辦法。 教學過程： 一、圖片導入，引起興趣 1、出示圖片，這是誰？ 2、烏龜有什麼本領？ 3、烏龜的家在哪裡？ 小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。 二、觀察圖片，理解故事 1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情？ 2、誰第一個發現的？它說了什麼？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什麼？ 小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。 4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？ 5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了？他們會想什麼辦法呢？ 6、分段講故事：小刺蝟幫大烏龜翻過身了嗎？ 7、小白兔想了什麼辦法幫助大烏龜？ 小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家裡。這個辦法真好。 8、大烏龜回到河水裡，對小動物們說了什麼？ 完整欣賞故事 三、集體討論，經驗升級 1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？ 2、你幫助過朋友做過什麼事情？ 小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
『捌』 幼兒園語言教案烏龜橋
活動目標： 1、理解詩歌中烏龜不願意說話，給它造成的窘境。 2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，並學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。 活動重難點：理解詩歌中烏龜由於不願意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、願意說的願望。 活動准備： 1、掛圖三幅。 2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。 活動過程： 一、引題，烏龜不理我 1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在裡面縮頭縮腳」。（烏龜） 2、請出小客人「烏龜」，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。 師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。 師：我們可以向小烏龜打招呼，怎麼說：小烏龜好。 （幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎麼都不理人啊。這脾氣可真怪。 （烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什麼樣的麻煩呢？我們一起來看看。 二、烏龜怪脾氣 1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。 師：圖片 （1）上太陽怎麼樣？烏龜要去幹嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。 師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎麼說的？（蝸牛說：「山路陡!」）誒，陡是什麼意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什麼它不聽，它又是怎麼做的？一直往前爬（蝸牛說：「山路陡!」烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎麼說？（青蛙說：「山路滑!」） 誒，滑是什麼意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：「山路滑!」烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什麼事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。 烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什麼？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。 對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？ 2、學念兒歌 （1）師：這是一隻怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫 《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？ （教師朗誦兒歌，幼兒傾聽） （2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。 （教師和幼兒一起朗誦） （3）看老師給你們准備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一隻手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。 （4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。 （5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。 （6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽『仔細看，看看女孩子玩的怎麼樣？ 師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。 師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？