Ⅰ 稱謂禮儀有哪些
雙親 父母長兄 貴母等 家母 家父
Ⅱ 稱呼禮儀的原則是哪四個
稱呼禮儀的原則
①禮貌原則。交際時,稱呼對方要用尊稱。現在常用的有版:「您」--您好,請您…… ;「貴」--貴姓權、貴公司、貴方、貴校;「大」尊姓大名、大作(文章、著作) ;「老」--張老、郭老、您老辛苦了;「高」--高壽、高見;「芳」--芳名、芳齡等。在交際場合對任何交際對象都忌用渾號、綽號。
②尊崇原則。如對同齡人,可稱呼對方為哥、姐;對既可稱「叔叔」又可稱「伯伯」的長者,以稱「伯伯」為宜;對副科長、副處長、副廠長等,也可在姓後直接以正職相稱。
③適度原則。對理發師、廚師、企業工人稱師傅恰如其分,但對醫生、教師、軍人、幹部、商務工作者稱師傅就不合適了。所以,要視交際對象、場合、雙方關系等選擇恰當的稱呼。在與眾多的人打招呼時,還要注意親疏遠近和主次關系。一般以先長後幼、先高後低、先女後男、先親後疏為宜。
Ⅲ 稱呼禮儀中稱尊的有
（一）敬語
敬語，亦稱「敬辭」，它與「謙語」相對，是表示尊敬禮貌的詞語。除了禮貌上的必須之外，能多使用敬語，還可體現一個人的文化修養。
1、敬語的運用場合
第一，比較正規的社交場合。
第二，與師長或身份、地位較高的人的交談。
第三，與人初次打交道或會見不太熟悉的人。
第四，會議、談判等公務場合等。
2、常用敬語
我們日常使用的「請」字，第二人稱中的「您」字，代詞「閣下」、「尊夫人」、「貴方」等，另外還有一些常用的詞語用法，如初次見面稱「久仰」，很久不見稱 「久違」，請人批評稱「請教」，請人原諒稱「包涵」，麻煩別人稱「打擾」，託人辦事稱「拜託」，贊人見解稱「高見」等等。
（二）謙語
謙語亦稱「謙辭」，它是與「敬語」相對，是向人表示謙恭和自謙的一種詞語。謙語最常用的用法是在別人面前謙稱自己和自己的親屬。例如，稱自己為「愚」、「家嚴、家慈、家兄、家嫂」等。
自謙和敬人，是一個不可分割的統一體。盡管日常生活中謙語使用不多，但其精神無處不在。只要你在日常用語中表現出你的謙虛和懇切，人們自然會尊重你。
（三）雅語
雅語是指一些比較文雅的詞語。雅語常常在一些正規的場合以及一些有長輩和女性在場的情況下，被用來替代那些比較隨便，甚至粗俗的話語。多使用雅語，能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的個人素質。
在待人接物中，要是你正在招待客人，在端茶時，你應該說：「請用茶」。
如果還用點心招待，可以用「請用一些茶點。」假如你先於別人結束用餐，你應該向其他人打招呼說：「請大家慢用。」雅語的使用不是機械的、固定的。只要你的言談舉止彬彬有禮，人們就會對你的個人修養留下較深的印象。只要大家注意使用雅語，必然會對形成文明、高尚的社會風氣大有益處，並對我國整體民族素質的提高有所幫助。
初次見面應說：幸會
看望別人應說：拜訪
等候別人應說：恭候
請人勿送應用：留步
對方來信應稱：惠書
麻煩別人應說：打擾
請人幫忙應說：煩請
求給方便應說：借光
託人辦事應說：拜託
請人指教應說：請教
他人指點應稱：賜教
請人解答應用：請問
贊人見解應用：高見
歸還原物應說：奉還
求人原諒應說：包涵
歡迎顧客應叫：光顧
老人年齡應叫：高壽
好久不見應說：久違
客人來到應用：光臨
中途先走應說：失陪
與人分別應說：告辭
贈送作用應用：雅正
Ⅳ 稱呼禮儀有哪些要求
稱呼抄是人們交往中第一個說出的詞語，是開始建立良好人際交往關系的一張通行證。
稱呼的不同種類
稱呼在商務交往和社交中使用非常頻繁，而且稱呼的種類也有很多，但也會常常因為稱呼不當遭遇尷尬，而稱呼准確有利於溝通和交流。因此，我們首先要清楚稱呼有哪些分類：按姓名稱、按職務稱、按職業稱、按代詞稱、按傳統稱等等。
稱呼的先後順序
每個人都希望被他人尊重，而合乎禮節的稱呼也是表達尊重的一種方式，我們不僅要抱著正確的態度和尊敬的心情來稱呼別人，而且還應了解一些生活中常用的尊稱，如：您、貴、賢、尊等。
稱呼時應該注意的問題
稱呼別人時要注意自己的聲音。音量適中，聲調緩和、熱情洋溢，同時表情和姿態更要大方從容，如果我們在同一場合稱呼不同人時聲調、語氣有明顯的變化，這很容易引起別人的誤解。
Ⅳ 稱謂禮儀 有那些
稱謂，也叫稱呼，屬於道德范疇。稱謂禮儀是在對親屬、朋友、同志或其他有關人員稱呼時所使用的一種規范性禮貌語，它能恰當地體現出當事人之間的隸屬關系。我們的祖先使用稱謂十分講究，不同的身份、不同的場合、不同的情況，在使用稱謂時無不入幽探微，絲毫必辨。今天的現代禮儀，雖不必泥古，但也不可全部推翻重來，要在前人的基礎上，推陳出新，表現出新一代禮貌稱謂的新風貌。
人際交往，禮貌當先；與人交談，稱謂當先。使用稱謂，應當謹慎，稍有差錯，便貽笑與人。恰當地使用稱謂，是社交活動中的一種基本禮貌。稱謂要表現尊敬、親切和文雅，使雙方心靈溝通，感情融洽，縮短彼此距離。正確地掌握和運用稱謂，是人際交往中不可缺少的禮儀因素。
1、姓名稱謂
姓名，即一個人的姓氏和名字。姓名稱謂是使用比較普遍的一種稱呼形式。用法大致有以下幾種情況：
全姓名稱謂，即直呼其姓和名。如："李大偉"、"劉建華"等。全姓名稱謂有一種庄嚴感、嚴肅感，一般用於學校、部隊或其他等鄭重場合。一般地說，在人們的日常交往中，指名道姓地稱呼對方是不禮貌的，甚至是粗魯的。
名字稱謂，即省去姓氏，只呼其名字，如"大偉"、"建華"等，這樣稱呼顯得既禮貌又親切，運用場合比較廣泛。
姓氏加修飾稱謂，即在姓之前加一修飾字。如"老李"小劉""大陳"等，這種稱呼親切、真摯。一般用於在一起工作、勞動和生活中相互比較熟悉的同志之間。
過去的人除了姓名之外還有字和號，這種情況直到解放前還很普遍。這是相沿已久的一種古風。古時男子20歲取字，女子15歲取字，表示已經成人。平輩之間用字稱呼既尊重又文雅，為了尊敬不甚相熟的對方，一般宜以號相稱。
2、親屬稱謂
親屬稱謂是對有親緣關系的人的稱呼，我國古人在親屬稱謂上尤為講究，主要有： 對親屬的長輩、平輩決不稱呼姓名、字型大小，而按與自己的關系稱呼。如祖父、父親、母親、胞兄、胞妹等。
有姻緣關系的，前面加"姻"字，如姻伯、姻兄、姻妹等。
稱別人的親屬時，加"令"或"尊"。如尊翁、令堂、令郎、令愛、令侄等。
對別人稱自己的親屬時，前面加"家"，如家父、家母、家叔、家兄、家妹等。
對別人稱自己的平輩、晚輩親屬，前面加"敝"、"舍"或"小"。如敝兄、敝弟，或舍弟、舍侄，小兒、小婿等。
對自己親屬謙稱，可加"愚"字，如愚伯、愚岳、愚兄、愚甥、愚侄等。
隨著社會的進步，人與人的關系發生了巨大變化，原有的親屬、家庭觀念也發生了很大的改變。在親屬稱謂上已沒有那麼多講究，只是書面語言上偶用。現在我們在日常生活中，使用親屬稱謂時，一般都是稱自己與親屬的關系，十分簡潔明了，如爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹等。有姻緣關系的，在當面稱呼時，也有了改變，如岳父--爸，岳母--媽，姻兄--哥，姻妹--妹等。稱別人的親屬時和對別人稱自己的親屬時也不那麼講究了，如：您爹、您媽、我哥、我弟等。
不過在書面語言上，文化修養高的人，還是比較講究的，不少仍沿襲傳統的稱謂方法，顯得高雅、禮貌。
3、職務稱謂
職務稱謂就是用所擔任的職務作稱呼。這種稱謂方式，古已有之，目的是不稱呼其姓名、字型大小，以表尊敬、愛戴，如對杜甫，因他當過工部員外郎而被稱"杜工部"，諸葛亮因是蜀國丞相而被稱"諸葛丞相"等。現在人們用職務稱謂的現象已相當普遍，目的也是為了表示對對方的尊敬和禮貌。主要有三種形式：
用職務呼，如"李局長"、"張科長"、"劉經理"、"趙院長"、"李書記"等。
用專業技術職務稱呼，如"李教授"、"張工程師"、"劉醫師"。對工程師，總工程師還可稱"張工"、"劉總"等。
職業尊稱，即用其從事的職業工作當作稱謂，如"李老師"、"趙大夫"、"劉會計"，不少行業可以用"師傅"相稱。
4、使用稱謂要規范
稱謂的使用是否規范，是否表現出尊重，是否符合彼此的身份和社會習慣，這是一個十分重要的問題。在社會活動中，人們之間互相接觸，稱謂問題必然頻繁地出現。
一般來說，在國內，稱謂應按職業、年齡來選擇。如到機關聯系工作，應稱"同志"，單位內部除稱"同志"外，習慣上也可用"小張"、"小王"之類稱謂。在醫院稱"醫生"和"大夫"，到工廠叫"師傅"，去學校稱"老師"、"教授"或"同學"。鄰居按輩數稱呼，如對長輩可稱"大爺"、"叔叔"、"老伯"等。對小孩叫"小朋友"、"小同學"等。
當前，使用稱謂應注意以下幾點：一是不能把剝削階級道德觀念當成社會新潮流，如稱"掌櫃的"、財主"、"馬夫"、"少爺"等。有的人對這些稱謂不以為恥，反以為榮，沾沾自喜，這顯然是不正確的；二是不禮貌的稱謂在公共場所不要用，如"老頭"、"老婆"、"小子"等。而這些稱呼在家庭中或親朋好友之間使用，反會產生親昵的效果；三是青年人稱呼人要慎用或不用"哥兒們"、"姐兒們"之類的稱謂，以免給人以"團伙"之嫌。
總之，稱謂的選擇應根據不同的對象，區別不同場合，以文明禮貌為原則。要防止封建主義和其他腐朽思想的侵蝕，努力造成一個良好的社會主義的稱謂新風。
Ⅵ 家庭稱呼歌中班音樂的教案
活動目標：
1、熟記長輩的稱呼並理解這些長輩和自己的關系。
2、和同伴分享自回己關於稱呼的答經驗。
3、懂得見到長輩要禮貌稱呼並問好。
活動准備：
掛圖60-6、磁帶
活動過程：
一、初步了解稱呼的含義。
1、教師：小朋友的家裡都有誰？你們怎麼稱呼？你們怎麼稱呼？（幼兒與同伴自由交流後請個別幼兒說一說。）
2、小結：小朋友說的都是對家裡長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種禮貌的稱謂。
3、今天老師給小朋友帶來了一首《稱呼歌》，請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼？
二、學習兒歌《稱呼歌》。
1、播放磁帶，請幼兒認真傾聽。
2、提問：
兒歌的名字叫什麼？
兒歌里說了哪些稱呼？
3、結合掛圖，幫助幼兒理解。
這些稱呼你們都聽過嗎？知道是什麼意思稱呼誰的嗎？
4、請幼兒輕聲地跟著老師學念兒歌兩遍。
5、請幼兒嘗試獨立朗誦兒歌。
三、游戲：看誰說得對。
1、教師說出前面的提示，幼兒很快地回答出正確的稱呼，看誰說得快又對。
2、教師說出稱呼，幼兒回答他是誰。
Ⅶ 小班禮儀稱謂教案
幼兒園教案：稱呼歌
教師：屈老師
活動目標：
1、熟記長輩的稱呼並理解這些長輩和自己的關系。
2、和同伴分享自己關於稱呼的經驗。
3、懂得見到長輩要禮貌稱呼並問好。
活動准備：教學掛圖60-6
活動過程：
一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。
1、小朋友的家裡都有誰?他們怎麼稱呼?
2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;
小結：小朋友說的都是對家裡長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂
二、學習兒歌《稱呼歌》
1、幼兒傾聽兒歌。
教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?
2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解
教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什麼意思，稱呼誰的?
3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。
4、學念兒歌
前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，後兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。
三、幼兒游戲：看誰說的對
1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。
2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲
四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。
在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?
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Ⅷ 幼兒園小班禮儀教育《稱謂》教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師專
2、第二張把本節課的內屬容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
Ⅸ 幼兒園小班禮儀教育《稱謂》教案
要做好一份教案PPT其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把本回節課的內容列出來，標答明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了