幼兒園科學活動打電話教案

❶ 幼兒不肯聽爸爸媽媽的電話教案

活動目標：1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關系。
2.會用向中心對折的方法折紙電話。
3.有主動與人交往的意識，願意與更多的朋友交往。
重點難點：記住自己家人的電話號碼，能用向中心對折的方法折紙電話。
活動准備：1.正方形紙人手一張。
2.PPT3. 【幼兒園PPT課件製作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）
活動過程：一、出示電話，引導幼兒說出自己家人的聯系方式。
1.師：小朋友你們聽聽，是什麼聲音啊？（教師用手機發出聲音）你們知道有了電話可以干什麼嗎？那現在幼兒園有點事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙，那我要怎麼找到他們呢？
2.師：我們可以用手機打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？
3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。
4.小結：有了電話真方便，我們可以隨時找到想找的人，與他們說話，談事情。
二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什麼（火警119，報警服務台110，醫療急救120，交通事故報警122等）三、啟發幼兒說說什麼時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關系。
四、組織幼兒討論怎樣接聽電話，並通過教師與幼兒互打電話，學習打電話時的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，謝謝，再見……五、幼兒折電話：老師示範折法折好後找個朋友聯系打電話。
教後反思：活動時，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。在設計活動時設想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現自己，達到了活動目標：，所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。

❷ 幼兒園教案 學習故事，喇叭花電話 有教具，兩個紙盒子，中間有一根線(電話)

小班語言：故事《喇叭花電話》 目標： 1． 理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點） 2． 能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點） 3． 積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。 准備： 故事課件及錄音帶。 過程 一． 出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。 小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什麼？ 提問： 1．畫面上都有什麼？ 2．大樹是什麼樣子的？ 3．有幾只小鳥？（請幼兒點數） 4． 有幾只小老鼠？（請幼兒點數） 5． 小鳥在什麼地方？小老鼠在什麼地方？ 二．教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。 1． 教師講述故事第一部分。 提問： 1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎麼辦呢？ 2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。 2．教師講述故事第二節。 提問： 1）不能和小鳥說話，小老鼠心裡會有什麼樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？ 3．教師講述故事第三節。 提問： 1． 小老鼠想了一個什麼辦法？ 2． 小老鼠終於可以和小鳥說話了，他們的心裡會有什麼樣的感覺？ 三． 播放錄音，結合課件第二遍講述故事。 提問： 1．小老鼠和小鳥都說了些什麼？（請幼兒模仿小動物對話） 2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？ 3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什麼話？ 四．游戲：打電話 1． 幼兒自由游戲。要求：有禮貌的 ，盡量清楚地表達自己的想法。 2． 請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

❸ 幼兒園中班社會教案《求助電話》

活動設計背景 大班幼兒年齡小，缺少生活經驗和自我保護能力，像火災、溺水，拐騙、日常生活中發生的意外傷害和突發事件等，時刻威脅著孩子們。通過本次活動讓幼兒知道《這些電話號碼什麼時候用》，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒在自己遇到緊急情況時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。 活動目標 1.了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。 2.了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，並能夠對應情境進行演練。 教學重點、難點 教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途 教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助 活動准備 情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。 活動過程： 一、說一說：電話的用途 1.教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？ 2.幼兒按各自經驗，講講電話的用途。 3.教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

❹ 幼兒園多元整合課程小班語言教案小動物打電話

設計意圖：最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母雞》這首歌，唱到最後一句，「咯咯噠」的時候，他們顯得特別感興趣。因為我們是托班，這個年齡階段的孩子傾向於形象思維，所以對於這種仿生詞比較喜歡，於是我也就很順其自然的問孩子們：「老母雞腳咯咯噠，是在干什麼呢？」孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機會看到老母雞生蛋了，所以這方面的知識比較匱乏。但是他們對於這樣的事情很感興趣，於是我決定以此作為一個切入口吸引孩子們的注意力，同時在我們的教學目標中也有關於形狀認識的具體目標，我們班的孩子對於形狀比較敏感，平時在區角活動中也有關於這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了「老母雞生蛋」這一個活動。

活動名稱：母雞媽媽生蛋

活動目標：1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2。能准確區分圓形，三角形，正方形，並將其放入相應的籃子里

活動准備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：准確區分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1。導入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2。母雞生蛋

老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎麼發現有點肚子疼，「哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！」咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）

老師：哇！我生了那麼多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來誇誇我呀！（《老母雞》歌曲）

3。把蛋送回家

老師：剛才，我生了那麼多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什麼形狀）

現在，媽媽請來了我的好朋友，「肯德雞」，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每隻小雞寶寶拿一個杯子，把裡面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

反思： 作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

❺ 幼兒園大班我給星星打電話教案

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生專的實際情況。教屬學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

❻ 幼兒園口才表演大班小兔子打電話教案

活動過程： 1．快樂歌唱「寶寶打電話」，再現打電話的生活經驗。 ●第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。 ●第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。 2．給小動物打電話，學唱歌曲「誰找我呀」。 ●給小狗打電話，感受歌曲旋律。 ——「小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？」 ——「你們覺得這個鈴聲好聽嗎？」 ●給小兔打電話，對歌詞感興趣。 ●給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。 ——「剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？ 」 謎語歌： 我有圓腦袋，身穿黃黃衣， 嘴兒扁又扁，走路搖又擺， 愛吃魚和蝦，愛在水裡游， 我是誰？ ●給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。 3．我設計的電話鈴聲 ●老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。 ●寶寶自己設計電話鈴聲。 ——「小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？」說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。 活動建議： 1．本次活動，教師應鼓勵孩子喜歡唱歌、快樂唱歌，在延伸活動中可以引導孩子搜集更多好聽的歌曲做鈴聲。「在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？」 2．建議在活動前後，可以讓幼兒多聽聽手機里的各種鈴聲和不同風格的手機音樂，進一步激發幼兒歌唱的興趣！ 附：歌曲「誰找我」 你打我電話，找我有事嗎？ 我正忙著呢，請你多等一下！ 馬上就來了，馬上就來了， 你別掛……！ 成長交流： 今天的活動中老師根據小班孩子的年齡特點，設計了一個四位數的電話號碼，在與不同動物打電話的時候，幼兒就是一個不斷地認數字，讀數字和記憶數字的過程。這樣的活動孩子很感興趣，我們老師平常在進行音樂活動時都有過什麼整合？ 1．說說本活動的創新之處 2．本活動情景「給小動物打電話」的創設在教學實施中的好處？ 3．每次打電話情景起到什麼作用？感知重點是什麼？

❼ 幼兒園接電話和打電話流程

一、及時接聽。一響就接太唐突，三聲過後再接顯得沒效率，要把握好「鈴聲不過三」原則，但如果有事沒能及時接聽，應向來電者致歉（如：您好，對不起，讓您久等了！）。 二、親切問候。親切熱情的問候能迅速拉近通話雙方的距離，為進一步溝通打好基礎。 三、自報家門。（如：您好，XX公司XX部門），自報家門可以避免打錯電話，節約雙方時間。 四、耐心傾聽。不要打斷顧客的話，如果確實有必要打斷，應向來電者致歉。 五、妥善處理。要根據自己的職責范圍和具體情況，選擇正確的處理方式，如：直接答復、轉告同事、轉接電話、准確記錄等。 六、准確記錄。按照5W1H的方式，准確記錄電話內容，即when（何時）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（為什麼）、how（干什麼）；盡量養成左手接聽的習慣，以便右手做記錄。 七、友好道別。確定雙方已表達並記錄清楚後，友好的與顧客道別。 八、後掛電話。讓對方先掛電話後再掛斷自己的電話，掛電話時要輕拿輕放。

❽ 小班國學接打電話教案

活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、願意說出自己心裡的願望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
活動准備：
1、經驗准備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，並能知道媽媽的電話號碼。
2、物質准備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什麼？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。
師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什麼？（打電話）他們都說了什麼？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什麼，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什麼？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）二、學習打電話，幼兒說出心裡的願望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然後一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什麼？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及願望。
師：寶貝們，你想和媽媽說什麼，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心裡話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什麼了？誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，並及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小夥伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。
活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。

❾ 關於幼兒園科學教育中容易忽略的幾個問題的思考

幼兒園科學教育常見的幾個問題

作為一名幼兒教育專業畢業的男老師，筆者在北京市幾個知名幼兒園從事幼兒科學教育研究、教學已五年有餘。雖然自感尚未領悟幼兒自然科學教育之真諦，但多年的教學、輔導、研究體會，讓我從另外一個角度看到了現今幼兒園科學教育存在的諸多問題。本文將通過筆者設計的一個科學活動片段，對比幼兒園自然科學教育中存在的問題，闡明一個幼兒園常常忽視的現象：幼兒科學教育怎麼教?

2. 經驗討論多於親自動手

現階段，許多教師的教學多以講述為主，或者是大量的討論。幼兒很少有機會親自動手操作。即使讓幼兒操作，也大多是老師示範、幼兒照做，或者操作老師准備好的成品材料。造成這些現象的原因是多方面的，我認為其中幾個主要原因是：

(1)「缺乏」材料。在這里，「缺乏」之所以打引號，是因為它包含兩方面的情況，其一是因為貧困而真的「缺乏」高級的材料;其二是不懂得利用材料而造成了材料「缺乏」的假象。其實科學在生活中無處不在，科學教育的機會和材料也隨處可見，關鍵是缺少了一雙善於發現的眼睛。想想古代世界科學的輝煌，我們還會認為缺乏材料找借口嗎?

(2)怕出危險。幼兒園最看重的是活動的「安全性」，老師生怕在讓孩子動手操作的過程中發生意外。多一事不如少一事。乾脆少讓幼兒動手，聽老師講，同樣能獲得豐富的科學知識，相比較動手擺弄材料和工具，那多「安全」啊!

(3)不相信幼兒能做到，更不相信幼兒能做好。讓幼兒自己鑽孔、穿繩、打結、綁小木棍等等，是一個需要有足夠耐心並且相對耗費時間的過程。在操作過程中幼兒會碰到不少困難，許多老師會認為既然幼兒做不了，乾脆就不讓幼兒做了。做一個簡單的傳話筒尚且如此，更遑論其它光學、電學類相對復雜的玩具了。

(4)怕麻煩。像《打電話》這樣一個簡單的教學活動，所需要的材料很普通、很常見，成本也不高，可真讓老師自己去准備所有材料，不知道會有多少會盡心去做。此外，讓每個孩子都親自操作，想想組織的過程，不知該有多亂、多麻煩啊!

(5)在幼兒園日常活動中缺乏必要的動手能力培養。說這話，可能會招來老師們一通狠批。可是回過頭再去看看上文提到的「打結」問題，我們是不是該好好反思一下呢?現在不少幼兒園為了辦出園本特色，這廂推出某某語言特色，那廂推出某某藝術特色;這家打某義大利課程品牌，那家推某美國課程品牌，真可謂是百花齊放。可是，不知道能有多少老師會靜下心來，耐心地教孩子們折折紙、縫縫衣服縫縫扣;耐心地教孩子們使用生活中常用的工具;耐心地教孩子們打一個結，打死結、打活結，打漂亮的蝴蝶結。

❿ 幼兒園小班語言兒歌《老鼠打電話》教案怎麼寫

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