音樂活動教案及反思粉刷匠

① 大班粉刷匠音樂教案的活動目標怎麼寫

新知來識是在舊知識的基礎上發展、變自化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

② 幼兒園中班音樂粉刷匠教案怎麼寫

教學內容：學唱並表演歌曲《粉刷匠》 教學目標： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。 2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。 教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。 教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。 教具准備：CAI課件、鋼琴、自製帽子 課時安排：一課時 一、教學過程： 1、猜謎導入 （1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手 （2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什麼？ （3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！ （4）節奏游戲：「超級模仿秀」。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀） a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。 b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。 （5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。 （6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍） 二、學習歌曲： 1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。 2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。 3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱） 4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什麼呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》 5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。「小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？」 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲處理： 1）我們先來看看第一句：「我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。 2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：「我要把那新房子刷得很漂亮」，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。 3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想像一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：「我的小鼻子為什麼變了樣？」教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。） 4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲） 6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什麼？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。 7）准備工作：在粉刷前我們先把課前准備好的小帽子戴到自己的頭上。 8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演） 三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能幹，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷後的房子） 世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

③ 兒童歌曲《粉刷匠》的教案應該怎麼寫

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（專教學設計）是屬事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

④ 兒童歌曲《粉刷匠》的教案應該怎麼寫

《粉刷匠》教案
教學目的：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、 感受勞動的愉快。
教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點： 感受勞動的愉快
教學用具：、錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片
教學過程：律動
一、 講故事引入主題「今天老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：「我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。
二、 欣賞歌曲
「小朋友們這個故事好聽嗎？」
「老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？
教師清唱歌曲一遍。
三、 結合圖片欣賞歌曲
老師剛剛的歌里唱了些什麼？（幼兒回答）
教師小結幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。
四、 結合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
1、 我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣。
2、 我要做一件什麼事。
3、 我先刷了哪裡再刷了哪裡。
4、 結果，我的小鼻子怎麼啦。
五、 教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。
看，老師現在象誰啦？我現在是粉刷匠了，我要邊幹活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？
六、 唱了歌曲，我更有力氣幹活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。
七、 請幼兒扮演粉刷匠「你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男孩子扮演粉刷匠，女孩子來幫他們唱。請男孩子到前面來。給幼兒每人一頂帽子。表演粉刷匠。「他們演的好不好。」「好」「那我們要加油比他們更好是不是，」女孩子表演。
八、 音樂游戲：刷房子
我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!
九、 結束環節：
到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然後放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌」。
「哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。

⑤ 粉刷匠的音樂教案怎麼寫

你是老師啊？

⑥ 《我是一個粉刷匠》簡譜

我是一個粉刷匠簡譜如下：

簡譜：

5 3 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 | 5 - |

5 3 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 |1 - |

2 _2_2_ 4 4 | 3 1 5 | 2 _3_4_ 3 1 | 5 - |

53 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 |1 - |

《我是一個粉刷匠》是一首出自波蘭的兒歌，由佳基洛夫斯卡填詞，列申斯卡譜曲，曹永生譯配。歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。

(6)音樂活動教案及反思粉刷匠擴展閱讀：

粉刷匠是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲，曲子風趣、活潑，通過簡單的旋律刻生動地刻畫出小小「粉刷匠」的性格特徵，生動形象地表現了小粉刷勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷了白灰的頑皮神態，一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

兒歌名稱：我是一個粉刷匠

出處：波蘭兒歌

作詞：佳基洛夫斯卡

作曲：列申斯卡

譯配：曹永生

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子像飛一樣。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

延安中路幼兒園版本（1987年）：

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷完了房頂又刷牆，刷子像飛一樣。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。