『壹』 幼兒園語言教案學說同義詞好看、漂亮、美麗
活動目標： 1． 扮演故事中的角色，嘗試模仿故事中的角色對話理解故事。 2． 喜歡參加故事表演活動。 活動准備： 材料：大書、所有幼兒的角色裝扮材料（1個幼兒拿一把小傘扮演小老鼠，其他幼兒戴上頭飾扮演：1隻青蛙、1隻公雞、1隻母雞、1群小雞、1個兔媽媽、1群小兔、1隻小豬和1隻小羊）
『貳』 幼兒園語言教案下雨會是什麼味道
動目標 (一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功「吃到」月亮後的快樂心情。 (二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想像與表達。 活動准備 ppt＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。 活動過程 一、提問導入，引發想像 每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。 (出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢? 幼兒a：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。 幼兒b：也可能就是大餅的味道，成成的。 幼兒c：也可能是沒有味道的。 讓我們來看看故事裡的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。 二、聽講故事，理解作品 《教師邊講述故事邊插問) 1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九隻小動物) 2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮? 幼兒a：再找一隻小動物，找一隻小一點的就可以了。 幼兒b：去借把梯子爬上去。 幼兒c：叫小猴子用力往上跳。 3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎麼樣? 幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。 幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。 幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。 4．小魚在想什麼?你們認為它說得對嗎?為什麼? 幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的味道。 幼兒b：小魚說，水裡的月亮是假的，是影子。 5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣? 幼兒a：小老鼠摘到月亮很有趣。 幼兒b：小動物們「疊羅漢」很有意思。 幼兒c：月亮被吃掉了一半最有趣。 6．小動物們是用什麼方法摘到月亮的呢?他們是怎樣「疊羅漢」的? 7．小動物們想摘月亮，但月亮為什麼要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。 (教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。) 三、完整欣賞，想像遷移 讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。 (播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。) 如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什麼辦法？你希望月亮是什麼味道? (教師示範句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……) 幼兒a：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。 幼兒b：我希望月亮有薯片的味道。 幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。 幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。 幼兒e：我希望乘熱氣球去月亮。 幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。 活動延伸 教師可啟發幼兒在區域活動時把自己的想像畫出來。 活動評析 瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。 夜 晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裡已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎 欲滴的「食物」。不是嗎?在孩子們的眼裡，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜 一切代價。在「夠」月亮的過程中，小動物們「疊羅漢」的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的「堅忍不拔」「堅持到底」對孩子們來說具有積極的 教育意義。
『叄』 幼兒園語言教案粗心大意教案
一、注意孩子的細心訓練和習慣培養 經常讓孩子做一些精細和對比訓練，做一些類似「找不同」等提高注意力辨別力的訓練，在實際操作中一點點提高認知能力和視覺辨別能力。通過努力發現並及時肯定孩子的細心來糾正粗心，以強化細心、淡化粗心來達到改變粗心的目的。 二、和諧民主的家庭氛圍能培養愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁 這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為來改變他的習慣，以至於最後改變個性。 對待孩子的粗心問題，家長要有一個正確的態度，不能過分地指責和批評。家長要充分認識到，孩子粗心是與其心理發展水平相適應的，隨著孩子年齡的增長，孩子的粗心現象會越來越少。 三、培養孩子的責任心 責任心是任何人要做好一件事情的前提，培養兒童的責任心要靠平日里的習慣培養。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時幫著洗碗。讓他負責掃地或者洗碗，這就是他的責任，干好了要給予鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應該要求他重來一遍，直至干好為止。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為「粗心」所導致的後果。家長還可以讓孩子多做一些「細活兒」，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度。總之，就是讓他對自己的事情負起責任來。這樣，就能逐漸地培養起孩子的責任心，孩子在遇事時就不會敷衍了事。 自理能力差，責任心欠缺，導致孩子做事馬虎、粗心。學習中出現的粗心現象正是孩子不良生活習慣的一種表現。建議父母擯棄以往過於保護、包辦等不當的教育方式，從身邊的小事開始，培養孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力;訓練孩子多做細活，培養孩子的責任心和耐心。 四、培養孩子整齊有序的生活習慣 孩子「粗心」，往往也會表現在生活的許多方面。如果孩子生活在雜亂無章的家庭中，就會養成粗心、馬虎、無序的生活習慣。所以，建議家長們在家庭中為孩子創造有序的生活環境，培養孩子井井有條的生活習慣，慢慢地，孩子在學習上也會逐漸細心起來。 孩子在學習時，要創建安靜的環境，家長應避免在孩子學習的時候，做一些干擾孩子注意力的事。家長要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學慣用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要復習等好習慣。 五、要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示 如果孩子犯了一點錯誤，父母就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。如果家長一再地強調孩子馬虎粗心，孩子就會真的認為自己粗心。相反，如果家長能及時觀察到孩子的細心之處並加以表揚，孩子心理上就會有一種自己很「細心」的心理暗示。同時讓孩子看到細心的好處，從而讓其產生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題。
『肆』 幼兒園中班語言活動評價怎麼寫
主要包括兩個方面：一個是對幼兒語言學習行為的評價，另一個是對語言教育活動中教師的設計和組織實施行為的評價。 1.對幼兒語言學習行為評價的內容包括以下幾個項目： ①幼兒參與活動的積極性。 ②這些任務是由具體活動目標直接轉化而來的。 ③幼兒在活動中表現出來的獨立見解情況。 ④幼兒在活動中創造性運用語言的表現。 2..對語育教育活動中教師行為評價主要涉及活動的目標、內容、組織方法和形式、教學輔導材料的利用以及教師與幼兒之間的互動等。具體包括以下幾個項目。 ①目標的達成程度。 ②活動內容和形式的適合程度。 ③活動內部要素的協調程度。 ④效果分析。
『伍』 幼兒園語言教案！帶教案和PPT
參考參考 培養小班幼兒口語表達能力 薛麗霞 一、創設有利於幼兒表達的語言環境，使幼兒有話敢說 鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先早於正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，教師應尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，並讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂創設寬松、愉快、富於鼓勵的環境，對培養幼兒口語表達的主動性至關重要。教師可以在教學活動中，根據幼兒的興趣創設環境，確定主題，發展幼兒的口語。 二、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說 豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。例如，在說明夏天的太陽時，可以先在外面太陽底下感知一下，讓孩子對周圍的一切事物都感到新奇有趣，教師要不厭其煩，最後引導孩子大膽表達出自己的所見所想。 三、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話願意說 一日生活中，幼兒隨時有表達意願和感受的要求，教師應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話願說。 四、多為幼兒提供語言交流及展示的機會，增強幼兒語言表達的自信心 我們要從小教起。比如說大膽表達自己的想法，大膽和老師同學交流其次，要相信孩子的能力，鼓勵孩子善於表達自己的思想、情感、願望。 總之，為了培養小班幼兒良好的口語表達能力，應結合小班幼兒的生www.jy135.com理、心理特徵以及口語習得的規律，通過游戲、日常活動等形式，對小班幼兒進行口語習慣和興趣的培養及訓練，不斷提高其口語表達能力。 幼兒表演游戲培養幼兒語言及表演才能 表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲對幼兒進行教育，是幼兒容易接受的一種形式。 一、 表演游戲對大班幼兒的教育作用 （一）通過表演游戲激發對作品的興趣並加深理解 表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：表演《小熊請客》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現他們的性格特徵。扮演小熊的幼兒，語言憨厚、熱情；扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態度對待狐狸，用親切禮貌的語言對待好朋友；扮演狐狸的幼兒則盡力表現出狡猾、貪婪的特性。 （二）發展大班幼兒的想像力 幼兒演的角色、使用的道具、場景都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創造，從而促進了幼兒想像力及創造性思維的發展。 （三）發展大班幼兒的語言及表演才能 文藝作品中含有大量、豐富的、優美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒，這對發展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。 （四）發展大班幼兒良好的個性 幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰勝了自己，勇敢地站了出來。 在游戲時，幼兒要協商分配角色，互相化妝，共同准備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實現。表演時，角色之間的配合、上場的先後順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。 （五）培養幼兒積極的情感並受到美的熏陶 表演游戲使幼兒的情感得到表現，一旦幼兒的創造性成就慾望得到了極大的滿足，就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對像的思想內容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什麼是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。 二、大班幼兒表演游戲的指導原則 （一）游戲性原則。指導大班幼兒開展游戲時，一定要用游戲的方法，決不能死記硬背，要充分調動幼兒的創造性、主動性、獨立性。 （二）興趣性原則。大班幼兒應達到人人喜歡表演，個個會表演，並會創造性地表演。 （三）教育性、科學性原則。表演性游戲的內容應是健康的適合幼兒表演的文藝作品，選擇、改編、創編表演游戲要以幼兒園《規程》中語言教學的總目標及大班幼兒語言發展的階段性特點為依據，來選擇合適的內容。 （四）參與性原則。創設表演游戲的環境，提供物質材料是開展表演 游戲的重要條件，一定要讓幼兒參與創設的過程，尤其要讓大班幼兒參與，如製作道具、場景布置、服飾化妝、角色動作的創編、表情的處理等，一方面可以調動幼兒的積極性，又能培養幼兒的合作意識，動手能力、交往能力及創造才能。 （五）直觀性原則。教師應把表演游戲作品的內容、角色形象，栩栩如生地展現在幼兒面前，使幼兒感到親切，正確地領會作品的內容，激發幼兒想像表演的願望，並為幼兒模仿、創造提供素材。 （六）創造性原則。表演游戲是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。 （七）啟發性原則。表演游戲中的語言、動作、表情不能生硬地灌輸，而是要善於通過生動、形象、有啟發性的語言向幼兒提出問題，啟發幼兒積極思考，培養獨立思考的能力。 （八）循序漸進的原則。對大班幼兒的要求，首先是有興趣的表演；其次是大膽地把話講清楚，用普通話表演；最後再學習語調的快慢、強弱和高低的表現方法，在逐步理解語調和角色關系的基礎上，能用非言語手段進行表演，增強語言表現力。 （九）面向全體，因材施教的原則。教師要從每個幼兒的實際出發，了解每個幼兒的發展水平、學習特點、興趣，針對每個幼兒的不同需要，提供不同的幫助，在學習方法、速度、成果方面有不同的要求。，使每個幼兒在各自的水平上能有所進步。 （十）整合性原則。正確處理表演游戲與其他方面教育的關系，使表演游戲的教育活動融入幼兒園的整體課程中，成為一個有機的組成部分。 三、大班表演游戲的指導方法 （一）激發幼兒對表演游戲的興趣和願望。故事和童話對幼兒有很大的吸引力，尤其是大班的幼兒，當他們聽過故事和童話後，很願意模仿故事中角色的活動，以表達他們對故事和童話的感受。而表演游戲正是以故事、童話內容為依據，讓幼兒扮演不同的角色，通過對話、動作表演一定的情節而進行的游戲，因而孩子很感興趣。所以在選材方面就應注意多選取一些角色突出，易於表演的內容。如大班可選用故事《龜兔賽跑》、《小熊請客》、《小熊拔牙》、《金雞冠的公雞》等素材來進行表演游戲。 （二）通過直觀有特點的場景、道具幫助幼兒熟悉主題、內容、主要情節及優美的語言、動作等。利用好道具，甚至可以代替教師過多的語言指導，幼兒既感興趣又易於理解。如大班表演游戲《小熊請客》中，教師為狐狸准備了舊裙子改的披風和尼龍繩編的粗尾巴，用這兩樣道具把狐狸打扮起來，教師再稍加指導，一隻好吃懶做的狐狸形象就活靈活現地出來了。 （三）教師用自己喜歡看、說、表演游戲的積極情緒感染幼兒，幫助幼兒理解作品，培養幼兒良好的聽、說習慣，輔以一定示範，會有很好的效果。 （四）教學形式多樣化。指導大班
『陸』 幼兒園語言教學設計的優化方案
1、帶領幼兒進行故事情境抄角色表演，給幼兒自選角色並佩戴頭飾。
2、在故事情境表演後，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己所理解的故事內容，在畫中表現出它們的特徵。
（幼兒語言的獲得依賴於環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，情境表演活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。）
『柒』 幼兒園教案中的評價語
康康，你是一個聽話乖巧的BOY。別看你長得小小的，其實你可能幹了，課堂上總能聽到你大聲的發言。康康，幼兒園里、家裡每天都有好吃的飯菜，鮮美可口的湯，它們都非常有營養。新的學期，你又長大了一歲，老師相信你會吃的又快又好的，OK?
徐冬亮，你是一個活潑、開朗、聰明的BOY.，和小朋友相處的十分融洽，老師想對你說：「幼兒園是你的家，有那麼多小朋友和你一起玩，都開心呀！老師希望你以後在應該上學的日子每天都堅持按時入園。」老師相信你一定能夠做到的，好嗎?
葉群:你是個可愛的小女孩，平時很有禮貌，也很遵守紀律，樂意和小夥伴遊戲玩耍，並且能熱心幫助其他小朋友。老師是你的朋友，在你遇到困難的時候老師非常願意幫助你，來吧！老師等著你呢！
通過一學期的集體生活，湯啟航小朋友的進步很大，變的愛上幼兒園了，平時也能主動和老師打招呼，主動和小朋友交流。老師希望你在新的一年裡能認真聽老師上課並且積極舉手發言。
誰吃飯時吃得最干凈？又是誰做操的時候最認真？當然就是你嘍，聰明、可愛的舟舟！你的進步可大了，動手能力和交往能力都有了明顯提高。如果你能在集體中大膽表述自己的意願那就更棒了，老師相信你一定能夠做到的！
HI！小天天！你聰明，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。你樂意參加集體活動，體育活動中總能看見你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見你踴躍的舉手發言。在新的一年裡老師希望你的情商和智商一樣出色。Ok？
禕禕是個可愛的小姑娘，平時喜歡和老師講一些自己的高興事，雖然有時會耍點小脾氣，但聽大人的話，也很講道理。希望在新的一年裡通過自己的努力取得更大的進步。
強強，你是一個活潑、開朗、聰明的BOY，和小朋友相處的十分融洽，老師想對你說：「幼兒園是你的家，有那麼多小朋友和你一起玩，都開心呀！老師希望你以後在應該上學的日子每天都堅持按時入園。」老師相信你一定能夠做到的，好嗎?
鑫宇：天真活潑的你，對體育活動很感興趣，每次體育活動都能積極參加，並能把這種熱情也傳遞給別的小朋友，讓他們也積極的參加到活動中去。老師希望你能在新的一年裡養成良好的衛生習慣，OK？
冰冰:你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生。能和小夥伴友好相處，會做的事能幫助其他小朋友。堅持上幼兒園，積極參加老師組織的各種活動。希望在新的一年裡改掉遇事愛哭鼻子的習慣，老師會更喜歡你的。
偉偉:你是個活潑好動又聰明的小男孩，上課能積極開動腦筋回答問題，平時也很樂意幫助其他小朋友，喜歡幫老師做事。希望在新的一年裡你能在游戲玩耍時和小夥伴互相謙讓，老師會更喜歡你。
涵涵:你是聰明懂事的孩子，能堅持上幼兒園，上課認真聽講，並且能在老師的引導下開動腦筋。積極參加幼兒園的各項活動，通過一學期的集體生活，各方面進步都很大。希望在新的一年裡養成好的午睡習慣，做一個全面發展的好孩子。
涵涵，你是個聰明、活潑、大方的小女孩。你舞姿優美，歌聲動聽，能夠自己的事情自己做，還會幫助小朋友脫衣服，大家都非常喜歡你。老師希望你再接再厲，相信你以後會更加出色！
文靜和開朗都是你玥玥的的真實寫照.記得你剛入園時總是一個人坐在小椅子上，而現在的你和在家一樣的活潑、熱情、有禮貌.動手能力也有了很大的提高，大家都在誇你「玥玥真棒」！玥玥,如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了！
花玲:你是個活潑、開朗、有主見的小姑娘，在吃飯、睡覺、語言表達方面進步都很大。老師希望你在新的一年裡上課時不要亂插嘴，要說話先舉手，好嗎？
錢潘凡:你是一個聰明可愛的小男孩，樂意與人交往，對英語非常感興趣。進餐習慣好，本學期你的動手能力有了很大的提高，還學會了自己穿褲子，老師真為你高興。希望你在新的一年裡，能在集體中大膽表現自己。
高惠，你是一個可愛的小女孩。每天早上老師都能看到你笑眯眯的對老師說「老師早！」你能和小夥伴相處融洽，有良好的進餐習慣。高惠，上課回答問題的聲音高一點行嗎？老師相信你一定能做到的。
洪秋芃:你是個可愛的小女孩，自己的事能自己做，樂意幫助其他小朋友。語言表達也得到了一定的發展。希望在新的一年裡能積極舉手發言。
小寶：你是個虎頭虎腦的小男孩，老師都很喜歡你，平時你能聽老師的話，遵守紀律和小朋友友好相處。在新的一年裡老師希望你能提高自己的語言表達能力和自我服務能力。
沙維爾:你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧，老師希望你在新的一年裡改正缺點，發揚優點，做個人見人愛的好孩子。
陳張志:你是個內向、膽小的男孩，也能和 小夥伴友好相處。但平時不太愛說話，老師希望在新的一年裡你能主動和老師說說你的心理話，並養成良好的衛生習慣，OK？
瑞瑞是個可愛又將衛生的小姑娘，通過一學期的集體生活，現在能主動和老師講話，主動和小朋友玩耍了，各方面進步都很大。希望以後做事要專心，動作要快。
旭是個聰明可愛的小男孩，通過一學期的集體生活已經樂意上幼兒園，並且喜歡和小夥伴一起游戲玩耍等。老師希望在新的一年裡你上課能集中注意力，認真聽老師講，積極舉手發言，並改掉遇事愛哭鼻子的習慣，好嗎？
張宇:你是個聰明懂事的小女孩，能和小夥伴友好相處，樂意幫助別的小朋友，平時愛動腦筋問為什麼，在活動中也較有創意。。老師希望你在新的一年裡你能放大膽子，積極舉手發言。老師相信你一定能做到。
月恆：你是個可愛的小不點，喜歡幼兒園的集體生活，通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。老師希望你再接再厲，在新的一年裡在生活自我服務方面取得更大進步。
葛正宇是個內向、膽小的男孩，做事認真有始有終，也能和 小夥伴友好相處。但平時不太愛說話，老師希望在新的一年裡你能主動和老師說說你的心理話，好嗎？
桑偉傑:你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧，老師希望你在新的一年裡改正缺點，發揚優點，做個人見人愛的好孩子。
華華，你是一個可愛的小女孩。每天早上老師都能看到你笑眯眯的對老師說「老師早！」 你能認真聽老師上課，並且樂意幫助其他小朋友，大家都好喜歡你。華華，如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了！
豪兒是個聰明可愛的小男孩，通過一學期的集體生活已經樂意上幼兒園，並且喜歡和小夥伴一起游戲玩耍等。老師希望在新的一年裡你上課能集中注意力，認真聽老師講，積極舉手發言，好嗎？
『捌』 幼兒園語言教案 美麗的世界
獎項：教育部全國幼兒語言教案優秀獎 學情分析 這節活動課主要通過兒歌的形式讓幼兒了解色彩斑斕的世界是由不同顏色組成的。為了適應小班幼兒的年齡特點，活動結合幼兒生活中常見的彩筆以變魔術的方式開展。 活動目標 1．使幼兒了解和掌握詩歌內容。 2．激發幼兒對生活和大自然中的色彩產生興趣。 活動准備 材料准...備：水彩筆、投影儀、磁帶。 經驗准備：班級內幼兒對色彩有初步的感知。 活動過程 師：小朋友你們喜歡魔術嗎？今天老師給你們請來了幾位「魔術師」，它們要在我們小三班為小朋友現場表演魔術，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位「魔術師」，掌聲有請「魔術師」出場！（教師從背後出示紅、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位「魔術師」原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些「魔術師」可調皮了，能變出我們日常生活中好多種顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什麼呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。 分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神秘、誇張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。 師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎麼變出來的？（引導幼兒發現：是用不同顏色的水彩筆變出來的） 教師小結：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調皮的「魔術師」。 分析：本環節通過教師的提問，使幼兒結合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。 師：「魔術師」變完了魔術，就要回家了，我們用掌聲歡送「魔術師」回家好嗎？謝謝它們為我們帶來了這么精彩的魔術表演，「魔術師」的家在哪裡呢？（彩筆盒裡）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒裡，它們是怎樣在一起的，一個挨著一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：「親親熱熱」。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下「親親熱熱」這個詞。 （引導師生互相擁抱）小朋友互相「親親熱熱」地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱） 分析：根據小班幼兒具體形象思維為主的特點，教師利用送「魔術師」回家的環節，讓幼兒直觀地理解和掌握「親親熱熱」一詞的概念，並通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗「親親熱熱」的含義。 師：水彩筆都能「親親熱熱」地在一起，那我們小三班的小朋友更應該團結友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛才變魔術的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。 分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經常會發生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握「親親熱熱」一詞的概念後，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。 2．視、聽、說、結合，引導幼兒學習詩歌 (1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌 （教師邊操作演示邊誦讀詩歌） 小小水彩筆，是幾個調皮的魔術師。 紅的變太陽，黃的變小雞， 黑的變小狗，綠的變草地。 魔術師變完了，回到水彩盒， 親親熱熱在一起。 這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。 分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。 (2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌 師：剛才我們學兒歌的時候，四位魔術師不高興了，為什麼呢？它們對我說：「你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字。」小朋友，我們快點為這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。 分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術師的故事貫穿其中，發揮其承上啟下的作用。 (3)給詩歌起名字，啟發幼兒根據詩歌內容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字） 小結：小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字，魔術師特別高興，讓老師轉達對小朋友的謝意。魔術師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術師，你們願意嗎？如果你是魔術師，你會變出什麼呢？ 分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，並讓幼兒相互討論，為幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的語言環境。 3．引導幼兒討論、操作，擴展想像 (1)如果你是魔術師，你會變出什麼呢 師：紅的會變成什麼？ 幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花… 師：黃的會變成什麼？ 幼：衣服，氣球，桂圓，書包…… 師：黑的會變成什麼？ 幼：頭發，眼球，鞋子，黑芝麻…… 師：綠的會變成什麼？ 幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉…… 分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踴躍發言，將自己變的魔術告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。 (2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應的物和形 能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙塗色，或找出相應的卡片貼上。 小結：四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術師裝扮的吧！ 分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放鬆，又符合小班幼兒的年齡特點。 (3)活動延伸 把水彩筆投放到區角活動中，讓幼兒繼續用畫筆變魔術並把相應的物體畫出來。
『玖』 幼兒園語言教案《天空.小樹》
活動目標：
1、知道樹木有平衡生態、凈化空氣、阻隔噪音的作用
2、學會欣賞花、草、樹木，懂得愛護花草樹木。並用語言表達出來
活動准備：圖片<小鳥的家〉猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺蝟、小兔布偶
活動過程：一、引入
1、觀察圖片 討論小鳥的家在哪裡？
2、提問：小鳥喜歡住在哪裡？
3、欣賞兒歌《小鳥的家》
二、聽故事提問《猴博士的話真靈》
1、小熊家住的地方怎麼了？
2、種樹以後，發生什麼變化？
3、老牛和小鹿又發生了什麼事情？
4、猴博士對他們說了什麼？
5、小狗又怎樣了？
6、幼兒復述故事總結出樹木可以隔音、凈化空氣
7、討論 種樹還有什麼好處？（教師記錄）
8、小樹是我們的好朋友，我們應該怎樣對待他們？
三、總結
大班主題活動：各種各樣的樹
作者：如文 來源：中華勵志網 更新：2010-9-28
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【字體：小 大】 ∷ 學習＆工作＆生活的加油站＆減壓艙 ∷
活動目標：
1、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特徵。
2喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環保意識。
活動准備：
1、提供各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表徵的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯系家長，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。
活動過程：
活動一、認識樹
1、早餐後，請幼兒自願分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。
2、鼓勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。
3、談話。
你在散步時看到了什麼樹？
你在散步時發現了哪些樹的秘密？
4、鼓勵孩子把自己發現的樹的秘密畫下來告訴大家。
延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特徵，看會有哪些新發現。
活動二、我與大樹交朋友
1、與樹交朋友，能主動關心自己喜歡的樹。
幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什麼喜歡？你想怎樣照顧它？
2、領養小樹。
請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。
3、認識年輪。
幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。「老師，這是什麼？」引起幼兒的好奇。「你們猜猜！」有的幼兒回答：「是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。」「對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。」幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。