中班教案有雪人的賀年卡反思

1. 中班科學雪花的秘密教案與反思

教學目標：

1. 感受歌曲《歡樂的小雪花》三拍子的韻律， 指導學生用優美、柔和的聲音演唱。

2. 通過「雪花飛舞」的創編活動中，啟發學生的想像力和表現力.

3. 能夠辨別並表現《歡樂的小雪花》和《鈴兒響叮當》這兩首不同情緒音樂作品,

教學重點：感受歌曲《歡樂的小雪花》三拍子的韻律，唱出柔美的情緒和天真的童趣。

教學難點：准確把握演唱中休止的停頓。

教學准備：多媒體課件、打擊樂器等

教學過程：

一、導入：欣賞曲《鈴兒響叮當》

1、學生即興律動（加入打擊樂器）

創設小朋友乘著雪橇在雪地里滑雪、玩耍的歡樂情景。

2、師：從《鈴兒響叮當》這首歌曲中，你感受到了一個怎樣的冬天？

（歡快、活潑的）

二、學唱歌曲《歡樂的小雪花》

導入語：讓我們再來聽一首歌曲，聽聽這首歌曲帶來的冬天，又是怎樣一種感覺。

1、 初聽

對比體驗：感受歌曲優美、抒情的情緒。

2. 復聽

①感受三拍子的節拍、韻律。

②揭示課題。

4. 創編 「雪花飛舞」的情景

①情景啟發

師：現在把你們的雙手，伸向天空的雪花飄舞的方向，潔白的小雪花翩翩而下······

②讓學生在音樂中自由的想像。

師：想一想你心中的雪花是怎樣飄舞的？用動作怎樣來表現。

③單個學生示範

④集體創編表演

開一個浪漫的「雪花舞會」。

5．用la模唱旋律

6．視唱字母譜

導入語：你們瞧！那是什麼？是小雪花，它們化作了音符寶寶，飛進我們的教室里來了！

① 出示字母譜，提出疑問。

師：為什麼有幾朵小雪花的下面，出現了紅色的圓圈記號呢？為什麼有的小雪花後面拖著「小尾巴」，而有的小雪花後面又沒有「小尾巴」呢？

②教師范唱

學生在聽老師范唱的過程中，針對疑問對有休止的地方，進行觀察和思考。

③范唱完畢，師生共同總結。

④難句對比、指導：

2 1 7 0 | 6 7 1 0
|

2 1 7 0 | 6 7 1 |

先單個，再集體。

⑤完整的視唱

一邊唱,一邊用手指畫一畫小雪花飛舞的路線。

7．朗誦歌詞

師：請小朋友和我一起有感情的把歌詞念一念。

我念「白色」的，你接「綠色」的。

8．學唱歌詞

① 輕聲跟唱歌詞，打打節拍。

②師生接唱歌詞。

② 難句鞏固。

④男.女生輪唱，及相互評價。

要求學生唱好有休止的地方，並注意表情和音色，如有問題出現，可反復。

⑤完整的演唱歌曲（加入打擊樂器.）

三、簡單對比《鈴兒響叮當》和《歡樂的小雪花》這兩首歌曲的音樂特徵。

1、歸納兩首歌曲不同的音樂情緒。

師：兩首同樣都是表現冬天和小朋友的歌曲，為何它們在情緒、風格會有這么大的差別？

2、從「速度」和「節拍」兩個方面進行對比。

情緒 速度 節拍

《鈴》—— 活潑 —— 偏快 —— 2/4拍

《歡》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3/4拍

四、擁抱冬天

讓學生在豐富多彩的音樂中，盡情的唱跳，快樂的和冬天擁抱······

他們根據自己個性和喜愛，既可以選擇表演歡快、活潑的《鈴兒響叮當》，也可以選擇表演優美、抒情的《歡樂的小雪花》。

五、「說一說」、「猜一猜」、「補充補充」

1、小朋友兩個兩個之間輕聲地「說一說」，交換心得、分享快樂。

2、師：讓我先來「猜一猜」你們的快樂和收獲是·····

3、學生對老師沒有「猜」到的，進行補充。

六、下課

學生在《鈴兒響叮當》的音樂中，歡快的離開教室。

2. 中班美術《小雪人》教案