幼兒園教案自製鞋子

A. 幼兒園大班下教案 自製水果牌套盒

目標 ●喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，並了解其典型特徵。 ●認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣1哇。 准備 ●請每位幼兒帶l一2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用—塊大布蓋好。 ●各種水果的圖片或照片若干。幼兒活動材料第二冊第15—16頁。 ●各種水果的粘紙(數量略多於幼兒人數) ●裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。 過程 ●了解水果的外形特徵。 ——以水果照相館的1盲景導入；引導幼兒看看哪些水果來拍照了。 ——請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、桔子、香蕉、梨等），鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們 來看看，XX小朋友帶來的是什麼水果? （蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什麼樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什麼味道的?我們給蘋果娃娃 拍個照吧！（兩手拇指與食指相對，仿照相機的樣子） ——向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們願意 和它握握手嗎? 1感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特徵） ●扮演水果娃娃。 ——請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張「集體照」。 ●為水果」照片製作相框。 ——照片「；中印」好1出示各種照片或圖片／後；激發幼兒產生為水果製作相框的願望。 ——幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。 ——把製作好的相框布置在活動室墻面。 建議 ●常見的水果和比較特殊的水果具有地域性和相對4獸?如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。 ●現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。當幼兒介紹自己拿來的水果寸會有一種自豪感。 ●活動可延續為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；後半部分讓幼兒為水果照片製作相框?用來布置和裝飾環 境。 ●若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。 ●將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續用。

B. 幼兒手工製作小汽車的教案

製作小汽車的方法和步驟：

製作需要准備：盒子、吸版管、瓶蓋、橡皮泥、剪子、雙面膠。

製作步驟：權

1. 將牙膏盒裁剪成圖中所示的樣子；

C. 幼兒園中班科學教案自製管器樂

（一）科學探究目標： ①能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。 ②能按照書上的要求制定出製作小樂器 的小組計劃。 ③能夠在教師的指導下製作簡單的小樂器。 ④能對自己和別人設計、製作的小樂器進行客觀的評議。 （二）情感態度與價值觀目標： ①在制定小組製作計劃的過程中願意...提出自己的想法。 ②願意與小組其他成員分工完成小樂器的製作任務。 （三）科學知識目標： ①能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什麼關系。 二、教學准備： ①圓口容器 ②氣球 ③塑料袋 ④棉布 ⑤牛皮紙 ⑥橡皮筋 ⑦膠帶 ⑧剪刀 三、教學過程： (一)、引導學生認識書中的各種樂器，並提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？ 告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音並且聲音的高低大小也不同 (二)、活動一：做小鼓 1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它綳緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發出的聲音。 以教師演示為主以技能訓練為重點 2、提問：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什麼？ (三)、活動三：製作自己的小樂器 1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。 學生認樂器 學生動手實驗 學生討論 得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同 2、布置制定小組計劃 試一試，怎樣讓自己製作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音？ 布置討論任務：對同學們製作的小樂器進行評價。 (四)、教師總結全課 制定小組計劃 學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。 學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法。

D. 幼兒園手工製作香皂的詳細教案

第一章 手工、 手工、學前專業手工及其教育 學習要點：了解學前專業手工的基本概念和基本學習要求；了解學前專業手工的種類、 學習要點： 造型規律和常用工具、材料及其選用原則；掌握手工製品欣賞和評價的標准。 教學重點：學前專業手工的造型規律和評判標准。 教學重點 第一節 手工概述 手工是指以雙手為主或借...助工具，按照一定的構思和工藝程序對物質材料進行加工改 造，創造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩 具、根雕、泥玩、刺綉、編織等。 第二節 學前專業手工與手工學習的基本要求 學前專業手工是專門研究學前手工製作特點、造型規律、表現媒材和學前手工教育的 一門學科。是師范院校學前教育專業教育技能課程之一。 一、 （ 一） 學科特點 造型性 造型是內在意義和外在顯現的結合體，是手工的本質特徵之一。即所要表現的一切內 容都必須通過外部形態來展現，並以固有、具體可感、可觸的形態訴諸於視知覺，呈 現出製作者內在的精神境界情緒情感、意願和思想等，揭示客觀事實、現象，以及人 類的心理、生活狀態。 （ 二） 視覺性 兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。 （ 三） 表現媒介 手工製作常常致力於物質材料及其表現價值的發掘，以充分發揮和增強作品及材質的 感染力和表現力。 二、 造型規律 （一）學前專業手工的種類 1 1、從使用材料的物理性質劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢 舊品工等。 2、從使用材料的形態劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材 料成型。 3、從製作工藝上劃分，有編織、刺綉、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。 4、從造型物的空間佔有形態劃分，有平面和立體兩種。 5、從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。 (二)學前專業手工的造型規律 1、構思與設計規律 構思與設計即製作前通過想像和思考在頭腦中形成關於造型物的用途、形象、結構、 材料選擇、製作條件、成品效果等心理操作的總和。 一般過程： （1）以用途為構思依據：是實用的、裝飾的、玩耍的 （2）確定造型物的藝術表現手法和具體形象：誇張、變形、寫實；並從造型、結構、 色彩等方面形成比較具體完善的內在加工形象。 （3）選擇造型材料，體現創作意圖並適合所塑形象，同時考慮材料經濟易得、便於加 工製作 （4）採用適合的加工方法，明確製作步驟，成品的裝飾手法和藝術效果要符合造型美 的規律。 2、材料選擇與使用規律 （1）因意選材：根據造型物的構思與主題，選擇使用能夠准確而充分表達造型物形象 的材料進行創作。如，製作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。 （2）因才施意：選擇材料自身所呈現的物理性質、材料特點及外在形狀、聯想到某一 具體事物，並穿鑿出該事物來。 遷想狀物：根據材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯想到與某物相像。 借物造像：藉助材料已有的非具象加工條件，將聯想到的形象塑造出來。 3、材料加工規律 （1）加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯、 釘鉚、鑲嵌等； 2 （2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、 削切、刮刨等； （3）變一變：加工材料形變數不變的造型方法。如，彎曲、沖壓、折疊、團涅、捲曲、 澆注等。 三、常用工具和材料 （一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便 利，也可自製。 1、剪。 2、刀。 3、鋸 4、烙具。 5、鉗子 6、榔頭 7、針、錐或鑽 8、夾子 9、尺 10、筆 1 1、其他。如圓規、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、 水桶、毛巾、打孔機等。 （二）材料及其種類 1、材料分類 （1）從材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、鐵皮）。 （2）從質地上可分為軟質材料（海綿、泥）和硬質（竹、石）材料。 （3）從透明度上可分為透明材料（玻璃、有機玻璃）、半透明材料（塑料、有色有機 板、薄紙）和不透明材料（木板、布）。 （4）從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。 （5）從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。 2、常用材料 （1）紙。（2）布、線類。（3）泥類。（4）竹、木類。 （5）石。 （6）金屬皮、絲。 （7）塑料類。 （8）其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實；農作物主副產品，如籽粒、棉 花、蘿卜等；動物加工的副產品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無毒無害的廢 舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大 小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。 3、選材原則 要注意開發和選擇身邊的物品進行手工創作活動，所謂「身邊的物品」即周圍環境、 日常生活中常見的物品。

E. 幼兒園活動設計手工用布(做衣服)教案，詳案

我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思專維能力屬的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。

F. 幼兒園中班手工紙杯娃娃公開課教案

活動目標 1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。 2.訓練幼兒粘貼的技能。 3.發展幼兒的想像力，培養幼兒對手工的興趣。 重點難點 重點：讓幼兒學會簡單的手工技巧。 難點：訓練幼兒粘貼的技能。 活動准備 1. 紙杯子、固體膠若干。 2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。 活動過程 （一） 導入部分。 教師出示紙杯：「這是什麼？它能幹什麼？」引入紙杯娃娃的主題。 （二） 基本部分。 1. 教師拿出紙杯等製作手工的材料。 2. 教師將長條卡紙捲成圈再展開。 3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當紙杯娃娃的頭發，紙杯口朝下。 4. 教師選擇深色的卡紙製作紙杯娃娃的眼睛。 5. 教師選擇紅色的卡紙製作紙杯娃娃的鼻子。 6. 紙杯娃娃製作成功，讓幼兒欣賞。 7. 教師指導幼兒動手製作手工。 8. 教師巡視指導。 （三） 結束部分。 教師對幼兒製作的紙杯娃娃進行評價，並讓幼兒互相欣賞。 活動延伸： 教師在作品上寫上幼兒的名字並放在美術角展示。 教學反思 1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。 2.本堂課結合實際，讓幼兒容易理解並學會，與教師配合良好，互動較好 3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

G. 幼兒園美工教案製作同學錄

關於幼兒園美工教案製作同學錄，相關內容，符合小朋友們能夠接受的，並且能夠讓小朋友學到一些知識，關於畫畫方面的基礎等等。