① 幼兒園小班娛樂游戲：大鞋小鞋請給我指個方向吧…不知道怎麼寫教案
設計意圖：《大鞋小鞋》這是一首以速度和力度變化為主要特徵的歌曲，歌曲中的形象又對比鮮明。根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想像力和表現力。 活動總目標： 1、學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現大鞋和小鞋兩種不同的音樂形象。 2、能根據歌曲內容及大鞋、小鞋發出的不同的聲音，大膽地創編動作進行表演。 3、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。 活動目標： 1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂形象。 2、能藉助老師的體態動作、教學圖片理解並記憶歌詞。 3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。 活動准備：歌曲圖譜一張、歌曲內容小圖片、音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼兒人數的一半 活動過程： 一、感受大鞋與小鞋 師：「今天，老師也帶來了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺？」 （讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，並模仿發出的聲音，然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。） 二、初步學唱歌曲。 1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。 師：「今天，老師也帶來了一首關於爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什麼？」 2、幼兒相互討論歌里唱了什麼。 師：「你聽到歌里唱了什麼？」（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。） 3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什麼。 師：「請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什麼？」（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。） 4、利用節奏圖譜學習歌曲後半部分的內容。 師：「剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發出的聲音。那現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？」 5、師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。） 三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。 1、再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。） 師：「注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？」 2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。 師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什麼不一樣？那我們應該怎麼唱？ 四、幼兒分組演唱。 師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。 活動延伸：將歌曲圖譜投放到區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。
② 小班主題活動：我的小鞋的教案
小班小鞋靠岸兒歌教親
③ 中班打擊樂大鞋小鞋收獲與反思
這個沒看過~具體的不了解~相信自己多看看，用心體會，知道這個應該不難。
在回這大量信息答充斥的時代，和你接觸過同樣東西的人可能不多，能來回答這樣問題的人更少。所以答案對你很重要的話，還得自己多用心去追尋。
④ 我們的鞋教案大班談話活動
一、幼兒進教室自由參觀鞋子展覽室。
師：今天，老師帶小朋友到鞋子展覽室去參觀，我們一邊看，一邊說，你看到了什麼顏色和材料的鞋子，並用「有……有……還有……」的句式完整地說出來。
1．展覽室的鞋子有很多種，按鞋子的顏色來講述，請你用「有……有……還有……」句式完整地告訴我。(隨機出示字卡)
2．按鞋子的種類來講述，請你用「有……有……還有……」的句式完整地告訴老師和小朋友。(隨機出示字卡)
二、請個別幼兒穿上爸爸、媽媽、自己的鞋，用完整的語言講出穿鞋子的感受。
師：小朋友說了這么多的鞋子，它們都給我們的生活帶來了方便。平時我們都穿自己的鞋，你們有沒有穿過爸爸、媽媽的鞋呢? 我請幾位小朋友穿上爸爸的鞋，看走起路來是什麼樣的。(引導幼兒完整說出：小朋友穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢)。誰來穿上媽媽的高跟鞋，看走起路來怎麼樣?(引導幼兒說出，穿上媽媽的鞋，搖搖擺擺要摔跤)我們一起穿上自己的鞋，又是怎麼樣呀? (蹦蹦跳跳走得快)
三、了解特殊功用的鞋子。
老師給小朋友們帶來了幾雙特殊作用的鞋子，我們一起來看一看。
放錄像，幼兒欣賞芭蕾舞片斷和溜冰的場面。
提問：小朋友在干什麼?穿了一雙什麼樣的鞋子?
出示幻燈片，讓幼兒用完整的語言說出釘子鞋、雨鞋的用途。
四、啟發幼兒想像，學慣用「我想發明……可以……」的完整句式進行創造性講述。
師：這些鞋子都是發明家動腦筋發明出來的，它給我們的生活帶來了樂趣和方便，小朋友，你們見過會長大的鞋子嗎?老師想發明一雙會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。
你們想發明一種什麼樣的鞋子?這種鞋子有什麼特別的功能?請你和旁邊的小朋友討論一下，說一說「你想發明……可以……」。 請個別幼兒在集體面前講述。
四、教師總結：我們的小朋友真聰明，能發明出這么多奇特的鞋子。
可是，想當發明家，從小要怎樣做呢?希望將來的人們都能穿上我們小朋友發明的鞋子。
五、各領域滲透
科學：認識鞋子。
藝術：主題繪畫《我發明的鞋子》。
五、生活中滲透 注意觀察人們穿的各種鞋子。
六、環境中滲透 鞋子展覽架，請幼兒觀察並講述。
七、家庭中滲透 帶孩子到鞋店觀察各種款式的鞋子。
⑤ 上小班的音樂課《大鞋和小鞋》應該怎麼寫教案
設計背景
剛入園的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床後穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，於是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解後學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
活動目標
1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路後用語言表達出自己的感受。
3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。
重點難點
1、重點：試穿後知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點：嘗試後用語言表達自己的感受。
活動准備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。
2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙 。
活動過程：
1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室後，坐下來。
2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話：（師問：你們發現今天的活動室里多了些什麼呢？孩子們向後轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示範）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什麼感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。
談話：（你們認真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：「媽媽的鞋子還有一隻在哪裡呢？再找找吧」。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。
（1）幼兒體驗感覺。
談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好後排隊走一圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎麼樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什麼呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。
談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎麼樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什麼感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那麼為什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。
6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動延伸：引導幼兒觀察自己的鞋底圖案並為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動結束。
⑥ 幼兒園大鞋的聯想分析反思
一、對教學目標的反思 1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要有理可據、細膩，否則將直接導致學生的基礎知識不扎實，並為以後的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都「灌」在學生頭腦中，而留給學生思考、訓練的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。 2、對重點、難點是否把握准確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決，學生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。 3、對學生的知識、心理狀態是否了解。老師要深入學生實際，掌握學生的知識動態和心理動態，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應，從而一筆帶過，要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和方法，准確流暢地將知識傳授給學生，使學生在愉快的課堂中學習、成長。 二、對教學技能的反思 1、講授的知識是否正確，語言是否規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學科都有著嚴密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導要嚴謹、要有理論根據，使學生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規范簡練，詞意表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能「抓住」學生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助於將教學內容分清段落，表明主次，便於學生掌握教學內容的知識體系，重點知識一目瞭然，便於學生的課後復習。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。
⑦ 戶外活動大鞋小足教案小班
活動背景：
孩子們都有每天穿鞋脫鞋的生活經歷，也有好穿大人鞋玩的事情，這是本課的生活實踐基礎。在一次與家長的談話中，我得知有很多家長反映自己孩子在家中不會自己穿鞋子，這讓我感到很驚訝，因為它們所反映到的這幾名幼兒，平日里在幼兒園都會自己穿鞋，無非是穿的比較慢，到不至於不會自己穿鞋子。我將這一情況告知給各位家長後，可後來還是會有這樣的反映。在幼兒園里我經常會表揚這幾位幼兒，並對他們進行指導。為了能夠讓幼兒更好地像爸爸媽媽展示穿鞋。我設計了本次活動。
一、活動目的：
·通過活動加深認知，腳有大小，鞋子也有大小。知道大腳要穿大鞋，小腳要穿小鞋，多大的腳要穿多大的鞋，才舒服，
·通過活動學會穿鞋和脫鞋。
二、活動准備：
·大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）
·一塊寬敞的活動場地，場地上畫好 10米 長的白線若干條，（據分組情況畫）每組兩位指導老師。
三、活動過程：
·導入：
師：請寶寶跟我跺跺腳，誰是我們小腳的好朋友呀，——引出鞋子。 我們的小鞋子會幫我們保護自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時候，我們的小腳就不會碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。
我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今天老師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰願意把小鞋子借給我用一下呢？
（1）讓幼兒觀察借來的小朋友的鞋子。
（2）拿出准備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比較，提問：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀？
（3）激發幼兒游戲的興趣，
你們在家的時候，有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子呢?是什麼樣的感覺，誰來說一說（寶寶發言略）
（4）我們今天就來做一個游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺。
·具體活動過程：
（1）讓本 班 老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其餘各線由各家庭組成，方法按以下進行，每組之間保持一定距離。（先請上來的寶寶脫下自己的鞋子）
方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點，先把媽媽的鞋放在起點，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋後，站在線起點上，聽到口令後，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽 媽（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）
——鼓勵寶寶說。請媽媽穿鞋，
（2）請媽媽協助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，並說請爸爸穿鞋，
（3）最後請寶寶穿上自己鞋，然後跑回起點。
·提高認識，
讓幼兒體會穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導下讓幼兒認識以下幾點：
（1）穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。
（2）穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便 行動自如，穿自己的鞋子好。
·活動引伸：
學習自己穿鞋
（1）回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。
（2）自己是怎樣穿鞋的？
（3）總結穿鞋的方法。
A：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好
B：一隻一隻的穿。先把腳伸進去，然後穿到最前頭，
C：把後跟提上
（4）怎麼脫鞋
A：先從後根脫
B：把鞋子放在一定的地方
活動反思：
寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次活動我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點，讓寶寶親身體驗了一下穿上大鞋的感覺，再對比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺，讓幼兒感覺哪個會更舒服，更方便行走，寓教育於游戲中，能夠較好地完成本次活動的目標，使整個活動變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次活動，我還邀請到了幼兒的家長來參加，在活動的過程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學會的生活技巧。
⑧ 幼兒園大班社會不一樣的鞋子教學反思
設計背景 隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。於是我設計了「各種各樣」的鞋子這一活動，通過調查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。 活動目標 1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。 2、能從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。 教學重點、難點 1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。 2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。 活動准備 1、請家長帶孩子到鞋城參觀。 2、調查自己家人喜歡穿什麼鞋。 3、出示各種各樣的鞋子。 活動過程 1、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。 2、出示鞋子讓幼兒觀察 3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什麼不同。 4、提問幼兒喜歡什麼樣的鞋子。 5、大家喜歡的鞋子 （1）請幼兒分別說說自己穿的是什麼鞋，並引導幼兒說說自己鞋子的材料。 （2）說說自己最喜歡穿什麼樣的鞋，為什麼？ 6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什麼樣的。 7、啟發幼兒出不同季節人們穿什麼的鞋。 8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什麼樣的鞋。 活動延伸：開展「鞋子超市」游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。 教學反思 這節課，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由於班上幼兒較多，而鞋子准備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以後的教學中，盡可能多的准備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。
⑨ 急找小班歌唱活動：「大鞋和小鞋」教案
托班科學活動：大鞋和小鞋
活動目標：1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、 感受自己版穿鞋的快樂。
經驗材料准備：權1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經驗，並通過大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂。
2、音樂磁帶。
活動過程：1、夏天到了天氣很熱小朋友願意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽音樂《碰一碰》光腳做相應的動作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內、你最喜歡那一雙？為什麼？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說一說你喜歡大鞋子嗎？為什麼？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
活 動 反 思
光腳作游戲即符合季節特徵又能激發幼兒的學習興趣。同時，每天穿鞋子是孩子們經常做的事。因此，對鞋子的顏色、大小較感興趣。通過優美的音樂光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來感知鞋子的大小，知道自己在活動時要穿合適舒服的鞋子。但個別幼兒不容於集體活動，指導欠缺，應採取多種形式激發有困難的幼兒一起游戲。