① 幼兒園托班不要整吞雞蛋黃教案
1．調整座位。 觀察雞蛋的地點和分享交流的地點應該合並成一處，幼兒分組圍坐在小桌子旁，方便幼兒觀察和交流。 2．細化引導的策略，體現觀察的方法。 教師引導幼兒觀察雞蛋的時候應從視覺、觸覺、嗅覺等各個方面著手，由表及裡，由中心向四周，體現觀察、發現的有序性，培養幼兒的觀察能力。 總體上由表及裡，先觀察雞蛋的外觀再打開雞蛋看雞蛋的內部。觀察打開的雞蛋的時候也應體現觀察的有序性，由中心向外周觀察，先看蛋黃(蛋黃裡面有許多營養)，再發現蛋黃上的小點(這個小點在孵化的過程中吸收營養，漸漸長大就會變成小雞)，最後再觀察蛋清發現蛋清(蛋清里有水分和營養也是保護小雞胚胎給胚胎提供營養的)。 「看」，如：孩子說到雞蛋是圓圓的，那麼大家就可以拿起雞蛋比比、看看，用手指比劃一下雞蛋的輪廓，也方便教師引導孩子進一步發現雞蛋一頭大、一頭小的特點，然後教師可以視幼兒的興趣，滲透一些科學常識如，雞蛋大的一頭裡面還儲藏著空氣，蛋寶寶是有生命的需要氧氣來呼吸。 「摸」，如：引導幼兒用摸一摸的方法發現雞蛋寶寶的外殼很光滑，並用語言來表達，如滑滑的，光滑的，像XXX一樣等;同時，摸一摸還能引導幼兒發現蛋殼有一定的硬度能保護雞蛋，但蛋殼也很脆很容易碎，所以大家要注意保護蛋寶寶，要輕拿輕放。 「聞」，不管是完整的雞蛋還是打開後的雞蛋都可以引導孩子聞一聞蛋的氣味，並可以幫助幼兒提升：「是的，這就是新鮮的雞蛋的氣味，如果雞蛋存放的時間太長了就會變質，變質的雞蛋會發出難聞的氣味，就不能吃了。」 3．教師的語言應處處體現科學性、確切性和全面性，用恰如其分地語言幫助幼兒提升和歸納。 比如，孩子說到雞蛋的顏色的時候，有的說是黃色，有的說是紅色，雞蛋的顏色是一種自然的顏色，老師不能因為不知道該如何准確地形容雞蛋的顏色而隨聲附和幼兒，老師應對幼兒的觀察進行小結和提升：「是的，雞蛋外殼的顏色是天然的，有的顏色深一點，有的顏色淺一點，雞蛋寶寶的外殼很漂亮。」 附：網路知識 「雞蛋的結構」 雞蛋的構造，種蛋由蛋殼、蛋殼膜、氣室、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎七個部分組成(如下圖)。 蛋殼主要成分是碳酸鈣。蛋殼可分三層，外層是角質層;中層為海綿狀，由鈣質纖維交織而成;最內層為乳頭層，蛋殼表面有許多小孔稱氣孔，空氣或微生物可以通過氣孔進人蛋內，而蛋內水分可由氣孔排出。蛋殼有保護內容物和供給胚胎發育所需鈣的作用。蛋殼厚度為0.2～0.4毫米，小頭殼比大頭厚。 (2)蛋殼膜，蛋殼內層的薄膜叫蛋殼膜，蛋殼膜分內外兩層，緊貼蛋殼厚而粗糙的稱外殼膜，內層的稱內殼膜，也稱蛋白膜。內、外殼膜有保護蛋內部不受細菌、黴菌等微生物的侵襲的作用。在蛋殼的外表面還附有一層膠質膜稱殼膠膜，也叫外蛋殼膜。長期保存或洗滌過的蛋，外蛋殼膜(膠殼膜)易脫落，這樣微生物就很容易由氣孔迸人蛋內，使蛋變壞。 (3)氣室，氣室是蛋產出後蛋溫下降，蛋白及蛋黃濃縮，在內殼膜和外殼膜之間形成的空間。氣室的部位在蛋的大頭，是氣體交換的場所。 (4)蛋白，蛋白分稀蛋白和濃蛋白，靠近蛋黃部分是濃蛋白，在它的外層有兩層稀蛋白，蛋白的成分是：水分佔85.5 % ，蛋白質佔12.8 % ，脂肪佔0.25 % ，碳水化合物佔0.77 % 。此外，還含有微量元素、無機鹽等。 (5)蛋黃，蛋黃為不透明油質狀態的乳狀物，外有一層極薄而透明的卵黃膜，蛋黃中脂肪佔33.0 % ，蛋白質佔17.4 % ，碳水化合物佔0.2 % ，礦物質占 1.0 % 。 (6)系帶，蛋黃兩端各有一條帶狀物叫系帶，其作用是固定蛋黃的位置，使蛋黃居於中央不觸及蛋殼。系帶是由濃蛋白構成的，具有彈性，但保存時間長，系帶彈性變弱，並與蛋黃脫離。 (7)胚胎，在蛋黃表面的上部有一色淡而細小的白點，受精後即是胚胎或稱胚盤，未受精的稱為胚珠。
② 幼兒園教案 不吃變質的食物
［設計意圖］
1、由於吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。
2、每到周一時，有的孩子會經常性的鬧肚子。
3、在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。
4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴裡含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶葯到幼兒園。
6、幼兒的自我保護意識差。
［活動目標］
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂於探索、交流與分享，激發幼兒的想像力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
［活動准備］
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什麼疼》；情景表演《好吃的魚》；
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質的食物。
4、假冒、劣質的食物。
5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）
［活動過程］
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）
教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉
，便回家了，可是回到家後，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最後經過一位有經驗的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨
的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發現，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫生的精心治療，龍龍的病終於好了。醫生告訴龍龍說：「以後，一
定不能把一些危險的東西放入口中。」
講述完後提問：
1、這個故事的名稱叫什麼？
2、龍龍的身體好受嗎？
3、一開始，醫生檢查出五角星了嗎？為什麼？
4、龍龍的爸爸、媽媽心裡怎樣？
5、最後，醫生從他氣管里取出了什麼？為什麼會這樣？
6、醫生對龍龍說了什麼？
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？
小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心裡和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎麼能把那麼大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨
便往嘴裡亂放東西。
二、觀看課件引導幼兒討論
1、課件《進餐時》
內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴裡含著飯在玩玩具，跑鬧。
觀看後討論：小朋友這樣做，對嗎？為什麼？
小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打
鬧。
2、課件《肚子為什麼疼》
內容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：「冬冬，等洗干凈了再吃。」「我不怕臟」冬冬吃
了很多。夜裡，不知為什麼冬冬的肚子疼得不得了。
觀看後討論：
小朋友，冬冬的肚子為什麼會疼？說一說，你是怎樣做的？
觀看圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
（2）過期的食物。
（3）腐爛變質的食物。
（4）假冒、劣質的食物。
（5）沒洗干凈的食物。
提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什麼不能吃？
小結：大街上的燒烤的東西特別不衛生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質量安全標志，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中
毒的。
3、情景表演《好吃的魚》
內容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：「明明，別著急，把魚刺弄乾凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明
難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫院後，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。
提問：
（1）明明應怎樣吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎麼辦？
小結：小朋友吃魚時，一定要仔細把魚刺弄乾凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫院去治療。
三、游戲判斷對錯
1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶葯到幼兒園。
小結：不生病時，不能隨便吃葯，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的葯更不能吃，有可能造成中毒，後果非常嚴重。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
小結：小朋友聽過有很多小孩由於吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴裡玩。
小結：玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴裡玩，容易出危險。
四、操作活動
1、請幼兒把小筐里認為做得不正確的圖片挑出來，並說一說為什麼。
例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。
2、師巡迴觀察幼兒引導幼兒互相討論。
活動延伸：
1、把活動後的圖片張貼在四周，幼兒隨時觀看。
2、每天嚴把幼兒入園這一關，認真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當中。
3、午睡上床前，逐一檢查每個幼兒手裡，兜里是否有異物。
4、與家長配合，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴裡亂放東西。
5、一日生活中，教師一定要認真觀察，隨機教育。每時每刻綳緊安全這根弦。
6、隨機教給幼兒解決突發事件的方法。
活動分析：
1、通過真實的案例，教師向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。
2、用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，進行熱烈的討論，取得了很好的效果。
3、圖片《不能吃的食物》的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。
4、游戲《判斷對錯》我採用分組比賽的方法來組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。
③ 幼兒園安全教育（吃生冷食物）中班教案
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、內情感態度價值觀容。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
④ 教案小班不吃生冷食物
活動目標：
1.引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
2.引導幼兒樂版於探索、交流與分享，權激發幼兒的想像力。
3.提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動准備： 錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
1.老鼠、蒼蠅叮咬過的食物
2.過期的食物
3.腐爛變質的食物
4.假冒、劣質的食物
5.沒洗干凈的食物
活動過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
1.教師提問 「剛剛你們看到了什麼？」 「小男孩的做法對嗎？」
2.幼兒相互交流討論 「他這樣做了會怎樣？」 「你有沒有這樣做過？」
3.教師做適當小結
二、看圖片
1.教師提問 「這些東西你吃過嗎？」
2.引導幼兒討論 「這些東西為什麼不能吃？」
3.教師適當小結
三、游戲判斷對錯
1.教師提問 「上幼兒園時，沒有病的小明非要媽媽幫她帶葯到幼兒園； 夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕； 小朋友拿了一個玻璃球放在嘴裡。」
2.教師小結 －不生病亂吃葯，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴裡很危險。
四、操作活動
1.請幼兒自由抽取圖片，並說一說這些東西為什麼不能吃？
2.教師巡迴觀察，引導幼兒互相討論。
⑤ 不吃手指小班健康教案
活動目來標
使幼兒認識到吸源吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動准備 製作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
活動過程
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由於小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，"駝了背"什麼事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良後果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，並經常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。
活動建議
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
⑥ 小班健康衛生我不吃手指頭教案
活動目標復
使幼兒認識到制吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動准備 製作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
活動過程
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由於小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，"駝了背"什麼事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良後果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，並經常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。
活動建議
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
⑦ 如何讓幼兒園孩子帶生雞蛋一整天不會破
這是幼兒園幾乎每年都會玩的「護蛋」活動。具體操作方法可以讓家長協助。
譬如做個袋子，包起來放身上。
做網兜，掛脖子上。
放點棉花，裝盒子里。
最厲害的還是放在裝有非牛頓流體的袋子里。
⑧ 幼兒園小班蒙氏日常《打雞蛋》教案
活動目標： 1．學習按顏色一隔一排列夾子。 2．通過用三指夾夾子，發展手指小肌肉的靈活性與力度。 3．有序、專注地操作，體驗成功的快樂。 教具准備：操作盤、花邊小碟子、彩色夾子若干、顏色標記卡等。 活動過程： 一、准備活動。 1．走蒙氏線。 2．手指游戲。 評析：准備活動安排了兩個內容：走蒙氏線是常規活動，可以較好地鍛煉幼兒的平衡感和專心細致的工作態度，讓孩子進入蒙氏工作的狀態。游戲活動一方面使小班孩子消除在陌生環境中的緊張情緒，讓孩子的注意力集中到活動中來，同時手指游戲為下面的操作活動做熱身准備。 二、集體活動。 1．介紹工作名稱：「今天，老師給大家帶來一項新的工作：夾夾子。」 2．介紹工作準備：「老師先拿一張工作毯，雙手取出托盤放在工作墊的左側。」 3．介紹材料：「有彩色夾子，花邊小碟子、顏色標記卡等。」 評析：跟其他教學所不同，蒙氏工作強調操作的規范和秩序，老師首先示範整個工作的順序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——進行工作——將材料歸位——將工作毯歸位。老師規范的操作給孩子一個完整的印象。 4．介紹工作內容： （1）右手取出花邊小碟子，看看這個小碟子是什麼樣的？ （2）出示圖：小碟子的花邊象什麼？ 評析：有了比較直觀的平面的圖示，孩子們進行了充分的想像，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太陽傘的花邊，象橋洞，象裙子，象方便麵等等。 （3）介紹五角星和箭頭標記。 評析：在小碟子上加上起始點和箭頭標記，而不強調順時針方向，是考慮小班孩子的實際水平，孩子通過反復操作以後，可以從環境里逐步建立起內在秩序。 （4）伸出食指閉眼順時針方向觸摸感覺花邊的高低變化規律。 評析：閉眼觸摸可以更好地鍛煉幼兒的觸覺，幼兒閉上眼睛，排除其它干擾，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低變化規律。 （5）示範夾子的開合。 師：「老師還給大家帶來了小夾子，伸出大拇指、食指和中指用力壓一壓，象什麼呀？」 評析：這里老師採用邊講解示範，邊帶小朋友一起練習的方法，有助於幫助孩子掌握正確的動作。有針對地鍛煉了拇指、食指、中指的小肌肉。老師做開合練習，問小朋友象什麼？孩子們的想像很豐富如：象嘴巴，象訂書機、象機器人在說話。當老師邊做開合練習邊從左往右移動時，孩子們自然地想到了象蝴蝶在飛，象小魚在游等等。 （6）按照圖片規律給夾子排隊。 師：「今天，小蝴蝶要進行飛行表演，小蝴蝶的隊伍是怎麼排的呢？我們一起來看一看小卡片。是紅、綠、紅、綠。一隻紅蝴蝶，後面跟一隻綠蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它排得對不對。對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」 評析：按照顏色規律一隔一排隊對小班孩子來說難度比較適中，但同時要按照一定的方向進行有序排列，就有一定的難度，需要孩子專注地工作，老師同時示範幾種錯誤的排列，孩子在改錯的過程中，加深了印象，從而在操作中能更有效地控制這些錯誤。 （7）順時針方向夾夾子。 師：「從五角星的地方開始，小蝴蝶按照箭頭的方向停在山峰上。一座山峰停一隻小蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它飛得對不對。對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」 （8）順時針方向取下夾子。 三、幼兒操作活動。 1．幼兒有秩序取工作毯、雙手取出操作盤放在工作毯的左邊。 2．閉眼觸摸感覺花邊小碟子的高低變化。 3．按圖片規律給夾子排隊。 4．按順時針方向在「山峰」上夾夾子。 5．仍按順時針方向收回夾子。 6．收拾好學具，送回櫃子。 評析：幼兒在操作過程中，老師只是一個觀察者，不隨便幫助，孩子出現錯誤以後，老師可以讓孩子進行二次操作，或者三次四次操作，讓孩子自己來調整，只要孩子有興趣，就不要阻止孩子的工作。
⑨ 健康《不幹凈的東西我不吃》教案
活動目標：
1.引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
2.引導幼兒樂於探索、交流與分享，激發幼兒的想像力。
3.提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動准備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
1.老鼠、蒼蠅叮咬過的食物
2.過期的食物
3.腐爛變質的食物
4.假冒、劣質的食物
5.沒洗干凈的食物
活動過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
1.教師提問 「剛剛你們看到了什麼？」 「小男孩的做法對嗎？」
2.幼兒相互交流討論 「他這樣做了會怎樣？」 「你有沒有這樣做過？」
3.教師做適當小結
二、看圖片
1.教師提問 「這些東西你吃過嗎？」
2.引導幼兒討論 「這些東西為什麼不能吃？」
3.教師適當小結
三、游戲判斷對錯
1.教師提問 「上幼兒園時，沒有病的小明非要媽媽幫她帶葯到幼兒園； 夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕； 小朋友拿了一個玻璃球放在嘴裡。」
2.教師小結 －不生病亂吃葯，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴裡很危險。
四、操作活動
1.請幼兒自由抽取圖片，並說一說這些東西為什麼不能吃？
2.教師巡迴觀察，引導幼兒互相討論。
⑩ 幼兒園安全教育學案 不要整吞雞蛋黃
《瓶吞雞蛋的秘密》教學案 學習目標： 1、能根據實驗現象進行推理和猜測；能利用簡單器材設計並進行實驗操作，驗證自己的猜測。 2、體驗到科學探究的樂趣，意識到科學就在我們身邊。 3、認識大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。 課前准備：1、一個剝了皮的熟雞蛋、集氣瓶、白紙、火柴、鑷子 2、一塊有機玻璃、兩個橡膠吸盤 3、兩個水杯、兩塊紙板、涼水 4、熱水、臉盆、能墊高的物體（便於學生觀察） 分組材料：鋼筆、滴管、注射器、水杯、紙板等 學習重點：認識大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。 學習難點：認識大氣壓力的存在。 導學案： 一、表演魔術：瓶吞雞蛋，設疑激趣。 師：老師給大家表演一個魔術，如果表演成功，你覺得還不錯，給老師一點鼓勵。 （出示：廣口瓶、一個剝了皮的熟雞蛋，把雞蛋放在瓶口處） 師：誰上來用手按一按雞蛋，看能不能把它按進瓶里，但不能把雞蛋弄碎。 生：瓶口太小，雞蛋根本進不去。 師：老師不用手按，就有辦法能讓雞蛋掉進瓶子，你信嗎？ 生：不信。 師：請大家注意看老師表演的魔術（點燃一張紙放進瓶子，迅速把雞蛋小口朝下放在瓶口，雞蛋很快進入瓶子） 生：哇！太神奇了！（鼓掌） 師：謝謝大家的掌聲。這個魔術有趣嗎？ 生：太有趣了！ 師：你看到什麼了？什麼地方有趣？ 生：我看到雞蛋一點一點地被吞進了瓶子，好象瓶子里有一種往裡吸的力量。 師：那麼你認為是什麼原因呢？ 生：我認為可能跟燃燒的紙有關，因為老師把燃燒的紙投進瓶子後，雞蛋才被吸進去的。 師：你很會推理。 生：我給他補充一點，紙的燃燒把瓶子里的氧氣用完了，所以我覺得可能跟空氣有關。 師：大家觀察的很仔細，想像力也很豐富，那到底是誰跟了雞蛋一個力呢，是空氣嗎？這節課我們就來一起研究「瓶吞雞蛋的秘密」（板書課題） 二、探究活動：認識大氣壓力 1、以吸盤為例，引導學生初步「認識」大氣壓力的存在。 師：（出示：橡膠吸盤）這是什麼？有什麼用處？怎麼用？ 生：這是吸盤，能吸在玻璃或是牆上，在上面掛東西。 師：那怎麼用呢？誰來演示一下。（出示一塊有機玻璃，讓生演示） 師：我這還有一個吸盤，我也試試，（把吸盤輕輕地放在玻璃上，故意不用力按）怎麼吸不住啊？（流露疑惑的神情） 生：老師，你得用力按吸盤才行。 師：噢，我試試看（用力按吸盤）哎，還真吸住了。 師：用力按才能吸住，輕輕地放上去根本吸不住，這是怎麼回事？我們對比看看兩個吸盤有什麼不同？跟空氣有什麼關系？ 生：第一個吸盤下有空氣，就不能吸在玻璃上；第二個吸盤下沒有空氣，就能緊緊地吸在玻璃上。我覺得和空氣有關，到底什麼原因我說不清楚。 師：那老師講給大家聽。 ①我們周圍到處充滿了空氣，我們地球的周圍包圍著一層厚厚得空氣，有多厚呢，大約有2000－3000千米厚，我們把這層厚厚的空氣叫做大氣層。大氣是有重量的，所以在空氣中的物體都要受到大氣的一種無形的壓力，這就是大氣壓力。（副板書） ②（指吸住的吸盤）吸盤下沒有空氣了，也就沒有了大氣壓力，而吸盤外面還受到大氣的壓力，所以吸盤不是吸在玻璃上的而是被大氣壓力「壓」在玻璃上的。（指沒吸住的吸盤）吸盤下有空氣，外面也有空氣，兩種大氣壓力相互抵消平衡了，所以也就吸不住了。 2、進一步「感受」大氣壓力的存在。 師：我們來感受一下大氣壓力有多大。我們班誰的力氣最大？讓大力士來試試。（生上台用力拉吸住的吸盤，拉不動） 師：感覺怎麼樣？ 生：吸的太緊了，根本拉不動。 師：不光是吸盤，凡是在空氣中的物體，都受到大氣壓力。你知道嗎，其實每個人受到的大氣壓力大約有20多噸重呢？你信嗎？ 生：不信。 師：為什麼不信，說說你的理由。 生：我怎麼感覺不到呢，再說，如果真有20多噸的話，人怎麼沒被壓扁呢？ 生：笑 師：說的很有道理。不光大家不信，300多年前的人們也不相信。下面老師給大家講一個故事，看你能從中知道些什麼？（關於《馬德堡半球實驗》，見附件） 師：從故事中你知道了什麼？ 生：我知道這個實驗的名字叫馬德堡半球實驗，這是一個很著名的實驗 生：我知道大氣壓力特別大，大得驚人。 生：球內外的大氣壓力平衡的情況下就感受不到大氣壓力，要想感受到大氣壓力，就要想辦法讓球內外的大氣壓力不平衡了。 師：故事中格里克是怎麼使球內外的大氣壓力不平衡的？ 生：把兩個半球殼灌滿水後合在一起；然後把水全部抽出，使球內形成真空。 師：同學們真棒，收獲這么多。如果老師給你提供一些實驗材料，你能自己設計實驗來研究大氣壓力嗎？ 生：能！ 3、設計實驗方案，「驗證」大氣壓力的存在，並認識大氣壓力的方向來自四面八方。 教師提供的材料有：鋼筆、滴管、注射器等，學生自由選擇材料，以小組為單位研究，驗證大氣壓力的存在。 生1：鋼筆管的裡面和外面都有空氣，大氣壓力相平衡，所以吸不進水。如果用手捏一下鋼筆管，裡面的壓力就變小了，裡面和外面的壓力就不平衡了，所以一鬆手，墨水就吸進來了，實際上墨水是被外面的大氣壓力「壓」進來的。 生2：滴管 生3：注射器 生4：一個杯子里裝滿水後在杯口蓋一塊紙板，如果倒扣過來，紙板不會掉下來。因為杯子里裝滿了水，沒有空氣，也就沒有大氣壓力，杯子內外的大氣壓力不平衡，杯子外面的大氣壓力大，是大氣壓力把紙板給托住了。 師：我覺得他用的這個「托」字很准確，那你覺得大氣壓力是朝哪個方向的？ 生：大氣壓力的方向是向上的。 師：大氣壓力的方向只是向上的嗎？其他組還有什麼發現？ 生：大氣壓力的方向也有向下、向左、向右的。 師：你是怎麼發現的？ 生演示：杯子口朝左、右紙板都掉不下來，所以我們覺得大氣壓力的方向也有向下、向左、向右的。 生：我覺得「上下左右」也不正確，應該是四面八方。