幼兒園大班教案單數

① 怎麼讓大班孩子區分單數和雙數活動設計

不懂的向我咨詢！

② 幼兒園大班數學題 一.寫出單數和雙數: 單數 雙數 二.填空: 5 9 8 ( ) 2 ( ) (

好吧，我招，我其實幼兒園大班沒畢業……

③ 幼兒大班單數和雙數怎麼能做成游戲

只是想要讓小朋友知道單和雙的概念，做游戲可以從他們的日常生活開始，比如：版
1、穿的鞋子，鞋權子要兩個才能穿上行走，一個穿了就不好走路，那麼一個就是單，兩個就是雙。
2、安排做雙人桌，兩個兩個坐，最後還剩一個就是單。
3、吃飯的筷子，叫一雙筷子。這個可以直接問，給予他們啟發。。
4、啊~想想還有很多，自己慢慢想吧！！！

④ 幼兒園大班數學教案《單雙數》

幼兒園大班數學教案：認識單雙數 【活動目標】 能區別10以數的單雙數。 發展思維的靈活性。 【重點與難點】理解單數和雙數的含義。 【材料及環境創設】 在活動室里放置一些成單成雙的物體。 在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。 【設計思路】 幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。 【活動流程】 1.感知――操作――理解――遷移 通過尋找活動感知單和雙的含義。 （1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。 （2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。 （3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。 2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。 （1）教幼兒認識漢字：單、雙。 （2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即「兩個兩個數，……」 （3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。 3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。 （1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。 （2）討論為什麼 1、3、5、7、9是單數， 2、4、6、8、10是雙數。 先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。 （3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。 討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。） （4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。 為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。（來源：屈老師教案網）

⑤ 如何教大班的小朋友認識單數雙數

可以通過活動過程來讓大班的小朋友認識單數雙數：

1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

(5)幼兒園大班教案單數擴展閱讀

活動反思

1、基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒注意力。

2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象知識少。

3、最後很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。

改進策略:

1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。

2、增加游戲，進一步體驗、鞏固。

⑥ 幼兒園大班課單數雙數怎樣講

利用實物操作,可以兩個兩個的就為雙數,會剩出一個的為單數,兩位數以上的則參考個位數字,要看老師怎麼用語言去引導..

⑦ 幼兒大班魔幻數學奇數偶數教案

活動目標： 1、感知襪子的不同特徵和用途，鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經驗。 2、在配對游戲中，初步形成「雙」的概念，體驗游戲活動的樂趣。 活動准備： 各種襪子若干、盒子數個、關於活動的PPT。

⑧ 大班數學單數相加超過10，怎麼教

1、讓幼兒初步理解整十與個位相加並能進行簡單的運算。
2、培養幼兒的動手操專作能力。
3、讓幼兒在游屬戲中感受合作的樂趣。
【活動過程】
1、師生問好。
2、聽音樂取動動板。
3、導入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍（拍肩）。