美麗的幼兒園活動教案

❶ 小班美麗的幼兒園教案

一、主題說明：復

幼兒園制對於新入園的新生來說，既嚮往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，並能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行為習慣。

二、主題目標：

1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環境。包括室內各個室，走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往，能大膽表達自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項活動，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

4、學習基本的生活自理技能，樂意自己的事情自己做。

三、周計劃：

活動一:情景活動「誰的家好」

活動二：看看講講「大小便上廁所」

活動三：觀察活動「臟寶寶來過沒有」

活動四：情景活動:玩具要回家

活動五：社會:我叫輕輕

活動六：科學:大樹和小樹

❷ 漂亮的我幼兒園教案

設計意圖: 近幾年,「最美」這樣一個稱謂非常流行,「最美教師」、「最美媽媽」等,她們的故事感動人心。可在平時生活中,我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動幫助別人的意識淡薄,體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學,必能吸引並真正打動孩子。《城裡最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為,都對「漂亮」有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無私的美好情感。於是,結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會活動《最漂亮的人》,旨在引發幼兒對心靈美的關注,並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。 活動目標 1.認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。 2.理解「最漂亮的人」的真正含義,體驗互相關愛的美好情感。 活動准備 1.故事圖片、各種音效等製成的PPT課件,故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。 2.幼兒有合作玩拼圖的經驗,會唱歌曲《粉刷匠》。 活動過程 1.談話導入,認識主人公喬治的外表。 (1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀察。提問:你看到了什麼?什麼人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎麼知道的? (2)出示喬治以前「邋遢」的圖片,請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。 (3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。 師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。於是,他走進了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領帶。看看,他又選了什麼?還少點什麼? 師:穿上這些,喬治會變成什麼樣子呢? (出示「穿戴整齊的喬治」圖片。) 2.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個性。 (1)結合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學習喬治快樂唱歌。 出示圖片:喬治遇到了誰?它怎麼了?喬治是怎麼做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。) 出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學習喬治快樂歌唱:「領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!」(師手插褲袋,誇張表演。) 師:小朋友,你知道我為什麼這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧! (2)猜想喬治幫助小動物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂。 設置懸念,引導幼兒尋找答案。 師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了後來,他怎麼了?(出示「掉褲子」的圖片。) 師:他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。 合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。 分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。 師:朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。) 師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心裡美滋滋的。誰來學他唱一唱? 師:小老鼠有了一個溫暖的家,可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢?(幼兒模仿。) 師:喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳後跟。 3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德。 (1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎? 師:現在,刮著風,好冷啊!喬治該怎麼辦? 師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經關了,他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣?為什麼穿上舊衣服他還這么高興? 師:你喜歡現在的喬治嗎?為什麼? (2)出示戴金冠的喬治,啟發幼兒思考:小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎? 小結:在小動物們的心裡,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。 4.聯系實際,從生活中發現互相關愛的美好事例。 (1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人後自己的心情。 師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。 師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎麼樣? (2)教師深情介紹「最美媽媽」、「最美老師」等感人事跡。 (3)啟發幼兒說說聽了「最美媽媽」、「最美老師」事跡後心裡的感受,送上一句真心的祝福。 (4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。 師:說得真好!石老師心裡有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,願意幫助別人的人,好嗎?結束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。 活動反思 《最漂亮的人》是根據繪本《城裡最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題,從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點: 1.視頻課件的自然貫穿 本次活動借用繪本情節開展教學,運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領幼兒從不同層面由淺入深地感受「漂亮」的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發現、學習並感受「樂於幫助別人的人才是最漂亮的人」,從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如:PPT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治「邋遢」的模樣形成了強烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發,紛紛主動表達自己的想法和理解。而當「喬治走進服裝店」,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,「非常漂亮」、「帥呆了」、「酷斃了」等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹「最美媽媽」、「最美老師」等感人事跡,應時應景,孩子們被深深感染。 2.合作拼圖的巧妙運用 充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想像和思考的空間,大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時,為了避免社會活動中空洞說教的教學現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中,幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學活動形式,更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性,這也正與「跳一跳,夠得著」的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想像力在挑戰與合作中得到培養和發揮。 3.「快樂」歌曲的靈活展現 繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個動物都會快樂歌唱,他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其「快樂歌聲」引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,並配之與主題相統一的歌詞(「領帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿」),力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂。活動中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒,同時也為下一環節幼兒深一層理解「漂亮」的含義做好了充分鋪墊。 4.教師的引導恰到好處 活動第三環節「師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德」是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化,以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。 總之,本節活動通過多種手段,讓

❸ 中班講述活動教案 美麗的花圃

活動目標：

1、認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點：

認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動准備：

1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。

2、三張白紙。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經過了哪些地方。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

教師：小線條出發去探險啦！小線條經過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪遊過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。

(3)美麗的幼兒園活動教案擴展閱讀

本次活動對中班的幼兒來說目標要求並不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什麼難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。

因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，並且學會怎麼畫線條。本次活動，我先通過一個「小線條」的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之後讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。

當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該准備的更加充分完整一些。

接著在欣賞作品之後讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該准備的更加充分完整一些。

❹ 小班社會教案幼兒園真漂亮

【活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養成按時上幼兒園的習慣,因此設計本次活動。
【活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂2、學習按順序觀察多幅畫面。3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。
【教學重點、難點】
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能說出自己的情感體驗。
【活動准備】
1、經驗准備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境准備:幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關照片。
【活動過程】
開始環節:
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼「大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做游戲。老師還給我們錄像了呢!你們看---」
2、多媒體演示:幼兒園里幼兒的一日生活。
幼兒園里小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。
幼兒園里小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習說:「我在幼兒園和小朋友一起......"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀.
三、游戲感知:「打電話」。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地說。
2、幼兒能完整的說話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
3、 教師:有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的?現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話,告訴他你在幼兒園里做了什麼事?
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸:
社會領域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
【教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來說並不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園里真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,採用了游戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,並能初步學會按順序觀察多幅畫面,並簡要說出自己的情感體驗。

❺ 幼兒園語言教案 美麗的世界

獎項：教育部全國幼兒語言教案優秀獎 學情分析 這節活動課主要通過兒歌的形式讓幼兒了解色彩斑斕的世界是由不同顏色組成的。為了適應小班幼兒的年齡特點，活動結合幼兒生活中常見的彩筆以變魔術的方式開展。 活動目標 1．使幼兒了解和掌握詩歌內容。 2．激發幼兒對生活和大自然中的色彩產生興趣。 活動准備 材料准...備：水彩筆、投影儀、磁帶。 經驗准備：班級內幼兒對色彩有初步的感知。 活動過程 師：小朋友你們喜歡魔術嗎？今天老師給你們請來了幾位「魔術師」，它們要在我們小三班為小朋友現場表演魔術，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位「魔術師」，掌聲有請「魔術師」出場！（教師從背後出示紅、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位「魔術師」原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些「魔術師」可調皮了，能變出我們日常生活中好多種顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什麼呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。 分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神秘、誇張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。 師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎麼變出來的？（引導幼兒發現：是用不同顏色的水彩筆變出來的） 教師小結：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調皮的「魔術師」。 分析：本環節通過教師的提問，使幼兒結合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發了幼兒參與活動的積極性。 師：「魔術師」變完了魔術，就要回家了，我們用掌聲歡送「魔術師」回家好嗎？謝謝它們為我們帶來了這么精彩的魔術表演，「魔術師」的家在哪裡呢？（彩筆盒裡）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒裡，它們是怎樣在一起的，一個挨著一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：「親親熱熱」。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下「親親熱熱」這個詞。 （引導師生互相擁抱）小朋友互相「親親熱熱」地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱） 分析：根據小班幼兒具體形象思維為主的特點，教師利用送「魔術師」回家的環節，讓幼兒直觀地理解和掌握「親親熱熱」一詞的概念，並通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗「親親熱熱」的含義。 師：水彩筆都能「親親熱熱」地在一起，那我們小三班的小朋友更應該團結友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛才變魔術的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。 分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經常會發生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握「親親熱熱」一詞的概念後，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。 2．視、聽、說、結合，引導幼兒學習詩歌 (1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌 （教師邊操作演示邊誦讀詩歌） 小小水彩筆，是幾個調皮的魔術師。 紅的變太陽，黃的變小雞， 黑的變小狗，綠的變草地。 魔術師變完了，回到水彩盒， 親親熱熱在一起。 這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。 分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。 (2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌 師：剛才我們學兒歌的時候，四位魔術師不高興了，為什麼呢？它們對我說：「你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字。」小朋友，我們快點為這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。 分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術師的故事貫穿其中，發揮其承上啟下的作用。 (3)給詩歌起名字，啟發幼兒根據詩歌內容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字） 小結：小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字，魔術師特別高興，讓老師轉達對小朋友的謝意。魔術師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術師，你們願意嗎？如果你是魔術師，你會變出什麼呢？ 分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，並讓幼兒相互討論，為幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的語言環境。 3．引導幼兒討論、操作，擴展想像 (1)如果你是魔術師，你會變出什麼呢 師：紅的會變成什麼？ 幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花… 師：黃的會變成什麼？ 幼：衣服，氣球，桂圓，書包…… 師：黑的會變成什麼？ 幼：頭發，眼球，鞋子，黑芝麻…… 師：綠的會變成什麼？ 幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉…… 分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踴躍發言，將自己變的魔術告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛煉。 (2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應的物和形 能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙塗色，或找出相應的卡片貼上。 小結：四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術師裝扮的吧！ 分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放鬆，又符合小班幼兒的年齡特點。 (3)活動延伸 把水彩筆投放到區角活動中，讓幼兒繼續用畫筆變魔術並把相應的物體畫出來。