① 幼兒園啟蒙認知叢書 學前班 《春雨》的教案
一、導人新課：
小朋友們，現在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書：古詩兩首）
二、教學《春雨》：
1、板書詩題： 春雨
2、解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節選其中的前四句，說的是春雨的特點。
3、教師范讀一遍，領讀兩遍。
4、看圖導讀，結合學習生字。
（1） 指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
（2） 指名讀詩句。
（3） 出示生字卡片，學習生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是「橫折折折鉤」，第二筆是「撇」。這里「乃」是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結構，右部先寫「有」，再寫「」。「隨」是跟從的意思。
潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結構，右部先寫「門」，再寫「王」。潤是加水分，使東西不幹枯的意思。指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。
（4） 分句講讀。
指名讀「好雨知時節，當春乃發生」。
這兩句詩是什麼意思？ （春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起來了） 想一想：為什麼詩人說它是「好雨」呢？ （因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。
齊讀這兩句詩。
指名讀隨風潛人夜，潤物細無聲。
誰能說說什麼叫做「潛人」（「潛人」就是在人不知不覺中透進去）那麼「隨風潛人夜」該怎麼解釋？ （夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內部）「潤物細無聲」是什麼意思？（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物） 你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎麼不是好雨呀！
齊讀這兩句詩。
5、總結。
這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導。
（1） 掌握節奏、韻律。
好雨/ 知/ 時節。
當春/ 乃/ 發生。
隨風/ 潛人/ 夜，
潤物/ 細/ 無聲。
（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞」好」來寫的，是春雨「好」的表現。
知，表現春雨善解人意。
「當……乃……」強調春雨好在下得及時。
潛、細、無，強調春雨的美好品格。
（3） 放錄音。
（4） 學生自練。
（5） 指名有感情地朗讀。
7、描紅指導。
（1） 提示描紅生字的注意點：
乃： 第一筆「橫折折折鉤」的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆「撇」須頂連「橫」畫，撇出時略帶弧度。
隨： 第一筆和第二筆寫成的「」體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的「有」宜於偏右略高處定位，中間和下部須留寫「」的位置，末筆「捺」彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤： 左部「三點水」寫法同前，右部首「點」定位宜高，第二筆「豎」和第三筆的「折」部等長，「門」中的「王」，三「橫」間距相等，末「橫」較長。
（2） 學生自練描紅「乃、隨、潤」3個生字。
三、布置作業：
朗讀《春雨》，熟讀背誦。
② 幼兒園語言課春雨需要什麼教具
活動目標： 1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣； 2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。 活動准備： 春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程： 一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麼季節？"（春天）"這是什麼天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麼雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發出什麼聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？
③ 幼兒園大班教案春雨是什麼顏色的
活動設計背景 美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨「沙、沙、沙」地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。 2、學慣用優美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，並用完整的話表達出來。 教學重點、難點 1、用優美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，並用完整的話表達出來。 活動准備 1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10隻。 活動過程 一、以多媒體課件「春天的景色」畫面導入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什麼顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。 4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容： ①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？ ②小鳥們在爭論什麼問題？ ③小燕子為什麼認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） ④小麻雀為什麼認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） ⑤小黃鶯為什麼認為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。 2、老師示範仿編。 3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和 鼓勵。 五、結束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領幼兒學說春雨的話。 4、律動《春天在哪裡》出活動室。 教學反思 《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解「屋檐」，「萬紫千紅」。在這一課時，我「放手」了，雖然課談不上精彩，但是很真實！「放手」的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽「放手」後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生「插嘴」，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點「紀律」，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。 看著課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標准答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。
④ 幼兒園小班教材春雨娃娃說課稿
小班《語言交流》教案-----兒歌《春雨娃娃》
活動領域：小班《語言交流》
【活動前評析】 春天是多姿多彩的，每天迎接我們的是和煦的陽光，花的芳香，草的堅韌，柳條的氣息，當 滿天飛舞著像雪一樣潔白的柳絮時，一個稚嫩的聲音說：「春天真美」。春天，到處是一片生 機勃勃，欣欣向榮的景象，所有的一切都能吸引孩子的注意力，為了培養孩子的觀察能力， 表達能力，語言能力，結合幼兒的實際水平和年齡特點，我設計了兒歌《春雨娃娃》這節課。
【活動目標】 1、能熟練說兒歌，會用簡單的動作表線兒歌的內容。 2、發展幼兒的語言表達能力。 【活動准備】 1、多媒體課件 2、多媒體教室 3、春雨娃娃、小樹、小花頭飾
【活動過程實錄】 1、「今天老師為大家帶來一幅美麗的圖畫，請小朋友快來看看吧！」 出示多媒體畫面第一幅「美麗的春天」 請幼兒說一說春天的天氣、風、樹、花、草是怎麼樣的？（引導幼兒說出天氣變的暖洋洋的、 微風吹拂著大地、小樹發芽了、迎春花開了、小草也堅強的從地里鑽了出來。） 2、「春天裡有這么多的朋友，老師今天又給小朋友帶來一位新朋友，請大家歡迎他的到來！」 （鼓掌歡迎） 出示多媒體畫面第二幅「春雨娃娃」 小朋友們的回答很一致「小雨點兒」（引導幼兒說出春雨娃娃） 3、「春雨娃娃回來了，它給我們帶來了哪些變化呀？」 出示多媒體畫面第三幅「春雨娃娃回來前的天氣變化」 請幼兒觀察畫面，（引導幼兒說出大風吹走了太陽公公，帶來了烏雲、閃電和雷聲，帶來了 春雨娃娃。） 4、「老師將小朋友們說的，編成了一首兒歌，現在讓我們一起來聽一聽。」 出示多媒體畫面第四幅「春雨娃娃的兒歌」 {引出兒歌《春雨娃娃》，讓幼兒完整的欣賞兒歌。） 5、根據活動目標的要求，教師結合多媒體逐句教幼兒學說兒歌。 出示多媒體畫面第五幅「春雨娃娃的兒歌，逐句學說兒歌。」 6、對幼兒的學說給予肯定「小朋友說的太棒了，那麼老師為兒歌加入了動作，請小朋友們 認真欣賞一遍，好不好？」
⑤ 急求幼兒園中班音樂教案春雨沙沙
中班歌曲：《春雨沙沙沙》 活動目標： 1、 學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。 2、 學會看節奏譜。 活動准備： 磁帶、節奏譜。 活動過程： 一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什麼意思？你會拍嗎？ 介紹節奏，請幼兒嘗試拍。 二、學唱歌曲。 師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！ 你聽到了什麼？ 春雨發出什麼樣的聲音？（沙沙沙） 師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！ 種子在干什麼？（在說話） 它怎麼說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽） 師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？ 師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大） 師：那我們也試著把它唱出來吧！ 三、創編動作。 師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？ 你給春雨配上什麼動作？我們一起來學學。……
⑥ 幼兒園小班軟陶《小燕子》教案
合肥的春天總是姍姍來遲。春風吹過我們的臉龐，柔柔的，軟軟的，還略帶寒意，像媽媽的手輕輕地撫摸著我的臉龐，是那樣的親切，那樣的柔軟，那樣的舒適。 略帶寒意的春風攜來綿綿細雨。合肥這幾天一連下了好幾場春雨，下下停停，或大或小，時而「嘩嘩」的下著，像熱血沸騰的少年唱著歌兒從天而降；時而如仙女灑下的根根綉花針，細細地，密密地，輕輕地敲在枝葉上，花瓣上，泥土上，像是在演奏一首優美的，贊美春天的交響樂。春雨輕輕地鑽入泥土，滋潤著萬物，哺育著大地。 我走在春雨中，撐著一把小花傘，任憑著春雨灑落在小花傘上。微風輕輕地吹過，一股清新的，幽香的，淡雅的泥土氣息迎面而來。那一刻，我彷彿融入了大自然中，出神地看著淅淅瀝瀝的春雨。春雨像一位魔術師，把雨滴變得多姿多彩，如牛毛，似蠶絲，又像是斷了線的珠子……這春雨，像落葉那樣的悄無聲息，像針尖兒，一串串地落在我的傘上，落在大街上，落在我的心中。聽，那雨聲落在每一片樹葉上，每一叢草上，每一把泥土裡，都變成了奇妙無比的琴鍵。無數的雨絲飄飄灑灑，輕捷柔軟，像手指演奏出優雅歌曲中的每一個音符。 看，小草被春雨喚醒了，掀開了厚厚的棉被，鑽出了黑黑的泥土，露出了小腦袋，貪婪地吮吸著甘露，享受著春風的愛撫。我側耳傾聽，小草「咕咚咕咚」的喝水聲十分可愛。瞧，小草變得多精神，多嬌嫩，多翠綠哇。小草高興的又蹦又跳，像調皮的孩子，任憑著春雨拍打，在雨中玩耍。柳樹也抽出了嫩嫩的枝條。看，柳樹那細長的柳枝多麼像仙女那長長的，烏黑亮麗秀發隨風飄揚啊。那晶瑩剔透的小水珠就像一隻只活潑可愛小精靈，它們跳躍著，歡呼著，在枝葉兒上打著滾，翻著跟頭。 大街上濕漉漉的，馬路上也閃閃發光。我彷彿看到了孩子們撐著小船，在河邊唱著歌兒，又彷彿看到了田野里，苗兒正貪婪地吮吸著雨水，農民伯伯咧著嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘，空氣中充滿了孩子們爽朗的笑聲。 春雨落在大街上，使大自然充滿勃勃生機。這可真是「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲啊！」春雨滋潤著大地，孕育著萬物，但隨之又消失的無影無蹤。春雨的一生平凡而又短暫，但對大自然和人類的貢獻卻是無法估量的！我愛春雨，更愛春雨這種無私奉獻的精神！
⑦ 幼兒園大班語言春雨的教案怎麼寫
一、設計意圖： 《綱要》指出：「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，並在活動中調動幼兒的想像力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。 二、活動目標： 1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。 2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的美。 3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 三：活動過程： 活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌 1、採用提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪裡？幼兒能從生活經驗來說。 2、學習詩歌。 通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重點學習詩歌中「下吧，下吧，我要、、、、、、」這一句式。 在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什麼？教師根據幼兒的回答，概括出第一句「種子說下吧，下吧，我要發芽。」在老師的示範下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式「下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。 （2）朗誦詩歌 採用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。 要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。 目的都是加深幼兒對詩歌的印象。 3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。 （1）幼兒學習創編詩歌。 啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪裡，他們會說什麼話？ 請一幼兒上台選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示範。 （2）幼兒自由選圖編。 三、最後分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
⑧ 幼兒園教育活動設計與指導 設計一個中班語言活動計劃 欣賞詩歌《春雨》
活動目標：
1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動准備：
春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若幹活動過程：
一、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問：\"這是什麼季節？\"（春天）\"這是什麼天氣？\"（下雨）\"春天下的雨叫什麼雨？\"（春雨：引出詩歌主題）\"春雨落下來發出什麼聲音？\"（滴答）\"誰喜歡春雨？\"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）\"它們遇到春雨後怎麼樣了？\"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟著春雨一起看看它們怎麼樣了（導入下一環節）二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問：\"詩歌叫什麼名字？\"（春雨）\"誰喜歡春雨？\"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）\"它們對春雨說了什麼？\"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住\"它們\"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問：\"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？\"（把種子貼上去）\"種子說了什麼？\"（要求幼兒用詩中句子回答）\"為什麼要說兩聲\'下吧！\'？\"（因為種子睡在很乾的泥土裡，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就說了兩聲\"下吧\"）\"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什麼？\"\"春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什麼？\"\"春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什麼？\"我們一起來一遍（導入下一節）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：\"你們仔細聽種子說話的聲音是怎麼樣的？什麼地方輕，什麼地方重？\"總結：種子說：\"\'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！\"種子著急要發芽，所以一聲比一聲響3、請個別幼兒採用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語：\"因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到\"發芽\"、 \"開花\"、 \"長大\"、 \"種瓜\"時要響一點、慢一點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的\"滴答，滴答，下小雨啦！\"要念得輕一點我們大家一起來一遍（導入下一節）四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師：\"種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎麼表示呢？\"（引導幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）種子說：
\"下吧，下吧，我要發芽。\"桃樹說：
\"下吧，下吧，我要開花。\"麥苗說：
\"下吧，下吧，我要長大。\"小朋友說：
\"下吧，下吧，我要種瓜。\"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師：\"請第一組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到\'小朋友\'時所有小朋友大家一起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌師：\"當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動作念出詩歌。\"活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦
⑨ 幼兒園教案怎麼寫啊
中班語言活動設計：
春雨的色彩
鄒平縣韓店鎮中心幼兒園
趙小花
活動目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發展幼兒的審美能力和想像力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動准備：
《春雨的色彩》課件，圖片
活動過程：
一、導入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什麼季節？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河裡的冰融化了，小草發芽了，小花開了。
師：「小燕子可以飛到小河裡去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎麼辦呢？」請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什麼顏色的嗎？你為什麼說春雨是XX顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎麼說的？
二、活動過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問：小朋友你們看到了什麼？（下雨了）聽到了什麼聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個什麼問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什麼顏色的？為什麼？
春雨聽了大家的話是怎麼做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完後再提問：這首散文詩叫什麼名字？小鳥們在爭論一個什麼問題？它們認為春雨是什麼顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，並自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
來源許泡泡（中國）幼兒教師教案網
http://www.xupaopao.cn
⑩ 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案
活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。