⑴ 中班建構盪鞦韆教案
活動設計背景
因本班幼兒年齡小，喜歡盪鞦韆，又有一些不敢去嘗試，於是我設計了這節課，讓孩子們先學會這首兒歌，再試著盪鞦韆。
活動目標
1、學習兒歌《盪鞦韆》。
2、復習已經學過的歌曲。
3、認識漢字「鞦韆」、「像」。
教學重點、難點
重點：能學會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認識漢字。
活動准備
兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。
活動過程
（一）、欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什麼?
(2)兩個小娃娃在做什麼？
(3)小朋友們有沒有玩過鞦韆？在哪裡玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
（二）出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？）
游戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪裡？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）
教學反思
這節課，在圖上小朋友們愉快的盪鞦韆的場景中展開，活動中，孩子們因為很嚮往去盪鞦韆，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的鞦韆讓孩子們玩一玩就更好了。
⑵ 《小雪花盪鞦韆》大班教案怎麼寫
活動目標
1、懂得散文中「比喻」手法的特殊作用，學習並理解「潔白」、「松專軟」等詞彙.
2、通屬過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動准備：課件、配樂散文詩磁帶
活動過程：
1、出示：「小雪花」你們看到過小雪花嗎？什麼時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什麼？聽了有什麼感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗作品
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那裡會有什麼變化？
理解詞彙：雪花像「美麗的白紗」、「閃光的銀瓦」、「松軟的棉絮」？
（3）欣賞第三自然段，問：「為什麼能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩。
⑶ 兒歌《春天娃娃盪鞦韆》教案
活動設計背景 因本班幼兒年齡小，喜歡盪鞦韆，又有一些不敢去嘗試，於是我設計了這節課，讓孩子們先學會這首兒歌，再試著盪鞦韆。 活動目標 1、學習兒歌《盪鞦韆》。 2、復習已經學過的歌曲。 3、認識漢字「鞦韆」、「像」。 教學重點、難點 重點：能學會兒歌。 難點：流利地朗讀，同時認識漢字。 活動准備 兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。 活動過程 （一）、欣賞畫面並提出問題 觀察問題： (1)圖中有什麼? (2)兩個小娃娃在做什麼？ (3)小朋友們有沒有玩過鞦韆？在哪裡玩過？ 收書。出示字卡：聽音樂收書。 （4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶） （二）出示大範例，幼兒跟讀。 老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！ （三）游戲 小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。 游戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？） 游戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面） 游戲三：我的字寶寶在哪裡？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 教學反思 這節課，在圖上小朋友們愉快的盪鞦韆的場景中展開，活動中，孩子們因為很嚮往去盪鞦韆，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的鞦韆讓孩子們玩一玩就更好了。
⑷ 小班「安全盪鞦韆」教案
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方專法；教學案例描述的教屬學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑸ 幼兒園中班《盪鞦韆》說課稿
活動設計背景 因本班幼兒年齡小，喜歡盪鞦韆，又有一些不敢去嘗試，於是我設計了這節課，讓孩子們先學會這首兒歌，再試著盪鞦韆。 活動目標 1、學習兒歌《盪鞦韆》。 2、復習已經學過的歌曲。 3、認識漢字「鞦韆」、「像」。 教學重點、難點 重點：能學會兒歌。 難點：流利地朗讀，同時認識漢字。 活動准備 兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。 活動過程 （一）、欣賞畫面並提出問題 觀察問題： (1)圖中有什麼? (2)兩個小娃娃在做什麼？ (3)小朋友們有沒有玩過鞦韆？在哪裡玩過？ 收書。出示字卡：聽音樂收書。 （4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶） （二）出示大範例，幼兒跟讀。 老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！ （三）游戲 小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。 游戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？） 游戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面） 游戲三：我的字寶寶在哪裡？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 教學反思 這節課，在圖上小朋友們愉快的盪鞦韆的場景中展開，活動中，孩子們因為很嚮往去盪鞦韆，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的鞦韆讓孩子們玩一玩就更好了。
⑹ 兒歌《五隻小猴i盪鞦韆》教案
五隻猴子盪鞦韆 五隻小猴盪鞦韆（兩手左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 四隻小猴盪鞦韆（兩手四指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另...一 只手） 啊嗚啊嗚 三隻小猴盪鞦韆（兩手三指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 兩只小猴盪鞦韆（兩手二指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 一隻小猴盪鞦韆（兩手一指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚