① 曾在我背包，小小夾層里的那個人，陪伴我漂洋過海經過每一段旅程，隱形的稻草人，守護我的天真，總以為愛
歌詞產生共鳴的多的是。
② 小小稻草人的好處是什麼
稻草人活動目的： 1、 讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實，並用簡筆畫畫出來，創設秋季主題環境。2、 對米有進一步的了解，知道米的來源，用途。3、 了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動准備：1、 經驗准備：開展關於秋天的主題後，幼兒已對秋天的各種果實有了較深的了解。2、 秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等3、 課件：|「秋天的果實」、「水稻」、「稻草人」活動過程： 一、回憶秋天的果實，並能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境1、 詩歌欣賞：風兒吹，吹熟了什麼，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。嗯！讓我想一想。鼻子聞一聞：香噴噴。嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。哦，讓我猜一猜，是什麼呢？風爺爺問：「現在是秋天啦，有很多成熟果實，你們知道是什麼嗎？」（評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產生一種秋天美的意境，詩歌的最後模仿風爺爺的口吻，給幼兒設疑，賦予幼兒無盡的想像空間。）2、 教師把幼兒說出的秋天的果實用簡筆畫的方式迅速畫出。（評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實有更進一步的了解，使幼兒有一種想畫的慾望）3、 幼兒畫秋天的果實。a、出示秋色背景圖。師：秋天是果實可多了，我們一起來完成一幅「秋意圖」。b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實。c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的「秋意圖」。d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內。（評析：以和幼兒一起布置環境的方式教學，幼兒不僅從中復習了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實，而且體驗到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。）e、欣賞課件「秋天的果實」（評析：從網上收集的各種難得一見和秋天的果實讓幼兒喜聞樂見，從而進一步擴大了幼兒的知識面，形象而生動。）二、認識米，知道米的來源、用途。1、 讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。（在每張桌上准備一碗米）師：你看到的米是什麼樣子的？幼：小小的，象橢圓形。幼：乳白色的，每個米上面還有一個黑點點呢。幼：上面還有一些白色的粉味呢。幼：聞起來香噴噴的。（評析：幼兒的觀察能力是需要經常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進行全面的觀察，可以看出幼兒都很善於觀察，並能經過總結後，主動的說出來。）師：米可以煮成什麼？幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團子、炒米粉……。師：米是從哪裡來的呢？幼：是從漢里來的（評析：有的幼兒知道米是農民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環節，我讓幼兒即興的朗誦了每個人都會的詩歌「鋤禾」，讓幼兒更真切的感受到了農民的艱辛。）2、 觀看課件：「水稻」。（評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認識，知道了米的來源。）三、了解稻草人的作用1、 故事：稻草人。師：誰來幫助張爺爺想一個好辦法。幼：做一個象張爺爺一樣的人放在田裡。幼：做一個稻草人放在田裡。（評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設疑，幫助張爺爺想一個好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個稻草人。）2、 知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什麼呢？幼：可以把麻雀嚇跑幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。四、嘗試用扎、粘、貼的方法製作稻草人1、讓幼兒欣賞課件「稻草人」（從網上收集的各種形象的稻草人）（評析：雖然教師沒有示範，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經有了較深的了解，而且不會限制幼兒想像力的發揮，可以充分發揮幼兒的創造力與想像能力）2、幼兒製作，師指導（評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現了環保，又教育幼兒要做個有心人）3、 請幼兒把他放在展覽區，並邀請別班幼兒來欣賞。（評析：幼兒製作稻草人的熱情是可想而知的，一個個既投入，又興奮，製作的稻草人形象也非常多：一個眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個幼兒還和教師一起製作了一個如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。） 附故事：稻草人的故事秋天到了,張爺爺種的稻子也要豐收了,一顆顆稻穀又大又圓,把稻桿都壓彎了,又是一個豐收年呀，可是張爺爺一點也不高興,因為有一群討厭的麻雀經常偷吃他種的水稻, ,怎麼辦呢,張爺爺愁得覺也睡不著,讓小朋友給他想個好辦法,怎麼樣他不去,討厭的麻雀也不敢去吃?（讓幼兒想一個好辦法）對了,扎一個稻草人豎在田裡,麻雀再也不敢去偷吃糧食了.這下張爺爺樂開了花.