1. 幼兒園彩泥課《章魚》課反思
寫一些上課時候製作遇到的問題 以及孩子們沒有製作出來的 或者你覺得上課那些地方需要改進的
2. 美工橡皮泥小書包反思
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想像力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！「手是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創造性，思維也更加開闊。」心靈手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。因此我一開學就把新的橡皮泥投放在美工區，讓幼兒自由的去捏著玩，接下來我們就先一起來看看美工區玩泥的兩個案例。 案例1.由於剛開學橡皮泥都是新的，孩子們更加喜歡來捏橡皮泥，今天在區域游戲時陳雨馨、張梓凱、趙錦原等小朋友來到了美工區後馬上從筐里挑選出自己喜歡的橡皮泥，開始捏起來。我在旁邊巡迴看了一會兒沒有提要求，因為我想看看孩子們到底會用橡皮泥捏些什麼東西，同時也想了解一下這些孩子現有的捏橡皮泥技能的掌握情況。我發現孩子們會用橡皮泥揉呀、搓呀、壓呀，但只是搓成圓、搓成條、壓的時候只是壓成平平的並不是為了做什麼造型只是在那裡壓著好玩而已，只有陳雨馨告訴我說：「老師我做的是蛋糕。」 案例2.今天在區域游戲時我提議美工區玩橡皮泥的小朋友一起來做點心，孩子們興致很高，董寅瑤說：「我要做湯圓。」楊思佳說：「我要做大餅。」王博說：「我要做月餅，上次陸老師你交過我們做月餅了，對嗎？」張雨萱說······，說完孩子們便開始忙起來了，我發現董寅瑤的湯圓做的好圓哦！王博的月餅做的很漂亮，上面的花紋是用搓成的小細條來裝扮的，「怎麼沒人做油條呢？陸老師喜歡吃油條哦！」可愛的孩子們便很真誠的說：「老師油條我們不會做。」「那老師和你們一起做好嗎？」他們高興的連忙點頭說：「好的。」 從這兩個案例中我發現對於中班的幼兒而言畢竟玩泥的技能積累的並不是很多，所以在玩泥時只是搓搓圓、搓搓條等做不出什麼東西來，當然也怪我沒給孩子們提什麼要求，假如給孩子們提一些簡單的要求，例如：做一碗湯圓、一根油條、一個芝麻餅等，讓孩子們覺得有一定的目標性，這樣既能使幼兒之前學到的一些玩泥技能得到鞏固，同時又能持續幼兒玩泥的興趣。所以在緊接著一次的區域游戲時針對美工區玩泥我給幼兒創設了做點心的情境，並以角色身份介入游戲，運用圖片來豐富幼兒對點心的認識，除了揉、搓、壓這些技能外還教授了幼兒一些粘貼、卷、盤的技能，和幼兒一塊兒做出了多種點心，頓時孩子們感覺很有成就感，對玩橡皮泥更是充滿了無限遐想，感覺橡皮泥就像哈利.波特的魔法一樣，充滿了無數的可能性。在接下來的日子裡我要對幼兒提出不同的玩泥要求，讓幼兒在美工區玩泥這個區域中得到更多的鍛煉，釋放更多自己的遐想。
3. 小班美術甜甜圈教案及反思
首先要吃透教抄材,把教材的編襲寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
4. 小班手工《彩色粽子》教案
活動目標：
1．知道粽子是端午節的節日食品，通過觀察，了解粽子是由粽版葉、糯米等包成的。權
2．喜歡吃粽子，通過品嘗活動進一步感受節日的愉快。
活動准備：
1．粽葉、糯米、棉線。
2．煮熟的粽子、生粽子人手一隻。
活動過程：
1．觀察粽子，知道粽子是端午節的節日食品，激發活動興趣。
2．進一步觀察粽子的外形、氣味等特徵。
★指導語：粽子是什麼樣子的?聞起來有什麼味道?
3．觀察包粽子的材料，了解粽子的製作過程。
(1)知道材料的名稱，了解其用途。
★指導語：包粽子需要哪些材料呢?怎麼包?
(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。
4．品嘗粽子，體驗快樂。
(1)探索剝粽子的方法。
(2)品嘗粽子，與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。
5. 自然課上玩橡皮泥的反思怎麼寫
先講講自己為什麼會玩 。
然後講講玩橡皮泥，自然課不認真聽的後果。
然後保證以後自然課認真聽，不做與學習無關的事。